小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册第七单元口语交际：自我介绍教学设计及反思

课题

口语交际：自我介绍

教学目标

1.会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

2.在能听取他人的意见，完善自己的介绍。

教学重难点

1能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

2自我介绍要有特点，给别人留下深刻印象。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的自我介绍的能力，在人际交往中，能向别进行简单的自我介绍，尤其是简单的自己的基本信息的自我介绍。这一阶段孩子语言组织能力和逻辑思维能力也有了很大的提高，因此我根据孩子的实际情况，用创设情境和做合作游戏等活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来，进而提高学生的口语表达能力和与人合作的意识。

教学活动及时间安排

2课时

教学准备

教师准备：PPT  学生提前分好组  1名男老师做陈导

学生准备：记录表

教学过程

一、创设情境，引出话题 

师：同学们，有位作家曾经说：“在浩瀚的宇宙中只有一个你，以前不曾出现，以后也不曾重复。你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都很特别，每个人都有自己的闪光之处。今天我们就请大家勇敢的把自己展示出来。【相机板书：自我介绍】希望你们能专注地听，大方地说，在评价时多多发现同学们的优点。

师：同学们，生活中，你在什么地方听过自我介绍？

预设1：我从电视上看到CCTV主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛，选手们要作自我介绍。

 预设2：我看到学校竞选大队委员时，同学们也自我介绍了。

师：可见在这个人才济济的大舞台，善于展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己，如果没有展示自我的能力和勇气，即使有丰富的知识也很难脱颖而出。从现在开始，我们就来锻炼一下自己吧！

创设情境，交流“话题”

（一）预设场境之一：电话介绍

师：【课件出示2】机会来了，省电视台“我是小歌手”节目组陈导要来博山选拔小演员，海选现场就设在我们学校，校长委派我们去车站接陈导，我们与陈导素未谋面，要电话里怎么说，陈导才能在车站一眼就能认出接他的人呢？同学们都来帮出出主意吧。

学生1：陈叔叔，您好。我是中心路小学的少先队员。

陈导：你好。你叫什么名字啊？你穿了什么衣服啊？有什么容易认出的特点吗？

学生：陈叔叔，我叫小明。我穿着校服。

师引导：你们觉得陈导能在车站认出他吗？

预设1：车站人太多了，这样说不容易辨认。

预设2：他说得太笼统了，没有特点啊。

你们来帮帮他吧，还可以怎么说？

学生情境表演：

预设1：陈叔叔，您好。我是中心路小学的学生，胸前戴着红领巾。我身高在1米5左右，白白的，胖胖的。

引导：大家觉得他介绍的怎么样呢？

生1评价：你抓住了自己最显著的特征——把身高啊，模样特点，还说明了自己的身份。这样把自己介绍的很清楚。

引导：大家听得非常认真，是啊，这样说就把自己介绍清楚了。不过，为了能更快速地让陈导演认出来，咱们还能不能再细致点呢？

生2：可以再把自己站立的位置再说一下，也可以拿几个容易被人发现的标志物，把这些跟陈导演说清楚，这样不仅可以把自己介绍得更详细，也可以被陈叔叔一下子认出来。

师评价：你说得很清楚。面对一个不认识我们的人，还要被别人一下子认出来，我们更要把自己介绍得详细，比如身材、服装等说出自己的特点，必要的时候还要制造“特点”，让对方一听一看就把人认出来了。

引导：带着这样的认识，我们再来完整地演一演这个情境;

（电话铃响）

陈导：你好。

学生：您好，陈叔叔。

陈导：请问，你能做一下自我介绍吗？在车站怎么能认出你呢

   学生：陈叔叔，我叫小明。我是中心路小学的学生，我穿着校服，左胸前佩戴着红领巾。我身高1米5左右，白白胖胖的。头上戴着一个黑色的帽子，我就站在停车场出口的位置。

   陈导：好的，很高兴认识你。到时候见

   学生：再见，陈叔叔。

  引导：现在你们觉得他介绍得自己怎么样？

  预设1：把自己介绍得很清楚

  预设2：因为陈叔叔并没见过自己，所以这位同学在说的时候，很简洁得抓住自己的特点说清楚，让对方一下子记住自己。

  评价引导：大家很会听。是的，面对不同的对象，我们在做自我介绍的时候要根据需要调整自己说话的内容。而且要说得简洁、有条理。这样才能让对方一下子认出自己。出示：小贴士内容：对象和目的不同，介绍内容要不同。

（二）预设场境之二：现场应聘

1、师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈导接到了学校。【双击课件出示3：海选现场】请看陈导已经开始选拨“小歌手”了，老师特别想去，有没有同学想和我一起去？

师：想应聘成功，我们应该怎么说？怎么做？像刚才一样介绍自己能行吗？ （生：不行）

师：大家想一想歌手是干什么？要让别人知道你适合这个岗位，你能行，你要重点介绍什么？

预设1：可以介绍自己有唱歌这一方面的才艺。

预设2：也可以介绍以下自己的表演技巧。

2．师生配合表演，总结“要诀”

我觉得我比较适合参加这个节目，我也想去试试，好吗？你们来做评委，看我能不能应聘上。

师当学生规范地模拟应聘过程，生做评委。

尊敬的各位评委、亲爱的同学们：

大家好！（敬礼）

我叫×××，很荣幸能够站在这里参加“我是小歌手”的选拔活动。

我从小热爱音乐，在班里一直担任文艺委员，是老师和同学们公认的“百灵鸟”。我曾获过市电视艺术大赛声乐组银奖；市小学生“三独比赛”一等奖；校园十佳歌手等荣誉称号，而且钢琴也通过了九级考试。下面，我想给大家唱首歌《我爱你，中国》，希望大家能够喜欢......（音乐起......   唱......）。

我的演唱完毕，谢谢大家！

引导：小小面试官们，请你们评一评，你们会选我吗？还有什么建议？希望大家给我点评。

预设1：你唱得太好，竞选成功。

预设2：你把唱歌的才艺展示出来了，很符合“小歌手”这一职业的要求。

师根据学生回答，评价总结：我就是先考虑了面试官的需要，选择了适合的内容来介绍自己，---我先介绍了自己的基本信息，【双击课件出示3：唱歌才艺 荣誉称号】接下来重点介绍了我的专长--唱歌才艺 荣誉称号等，这样更容易打动评委。

3.组内演绎情境，提出“听”“说”要求

引导：你们想应聘吗？打算怎样展示自己的亮点专长？接下来，同学们先在小组准备准备。

师提示：请你们根据这一情境，在小组内进行应聘，其余的孩子做面试官。要认真听听他有没有把自己介绍清楚，如果他没有应聘成功，也请你跟他说明原因，可以再给他机会，让他试一试。

小组活动。

4.全班汇报，学会根据对象需要追加介绍内容

师：找小组内两名代表演绎，其余同学认真听，等待你精准的评价。

学生情境表演：

（两名学生，一名当陈导。一名扮演应聘者）

应聘者：大家好，我是小刚，很高兴能参加到这次岗位的竞选。我非常喜欢唱歌，从4岁起就参加声乐训练，在各种唱歌比赛中都获奖，被学校评为“校级小歌星”。

陈导：你好，很多同学都有这方面特长，你能说说你觉得自己最突出的地方吗？

学生：我不仅喜欢唱歌，更重要的是，我是个很有责任心的人，平时就在班里担任班委。老师、同学们都很信任我，每年都被评为优秀班干部。我如果能竞选上，我不仅要让自己的唱功更厉害，还要帮助老师和同学，让我们这个集体更棒！

陈导：好的，恭喜你，你入选了。

引导：大家觉得这一组说得怎么样？

预设1:这位同学充分考虑了面试者的需要，不仅说出了自己的特长，还说出了自己有责任心。我想如果我是考官，我也愿意要这样的竞选者。

预设2：我觉得这个同学很厉害的地方是，当他一开始介绍自己的时候并没有考虑得很完整，但是根据导演的提问，还能及时调整，说出对方想要听的内容。说明这位同学很会“听”，也会“表达”。

评价引导：是啊，我们在生活中做自我介绍的时候，不仅要考虑对象的目的，选择合适的内容。有时候，对方还会有进一步的提问，我们首先要认真听，根据对方需要清楚地介绍出更完整的内容。

（三）预设场境之三：认识新朋友

听了大家的介绍，陈导也有话要说了【点击课件:4：陈导的录音】刚才我认真地听了大家的自我介绍，你们都清楚的展示了自己的亮点，恭喜你们，应聘成功！现在，我们组成了“多彩童声之家”。在这个大家庭中，除了在坐的各位，还有其他学校的你们不认识的人，初次见面，请介绍一下自己，让别人记住你。【点击课件5：多彩童声之家】咱们找一名同学来试试，其余同学认真听，看看还能不能提出更好的建议。

生1:大家好，我是小芳，很高兴认识大家。我今年10岁了，平时就喜欢唱歌、跳舞，曾经在多次比赛中获奖。我性格很开朗，很喜欢交朋友，希望我们都能成为好朋友。

引导：大家觉得她介绍得自己怎么样呢？

预设1：我觉得她把自己的特长、爱好都说清楚了，还说到了自己的性格。我们觉得她是个好相处的新朋友。

预设2:我觉得作为初次见面，她还可以多多介绍一下自己平时都喜欢看什么书，玩什么。这样我们的话题就更多了。

评价小结：这位同学能根据对象的不同，选择合适的内容进行自我介绍。你看，这样介绍自己，大家都很喜欢她。也要表扬评价的同学，听得很认真，还能提出更多的想法。相信大家再去新的地方做自我介绍，肯定能让大家都接受。

总结方法三：是的，向新朋友及介绍自己时，可以说一说自己的年龄、姓名这些基本信息，再加上兴趣爱好、性格特点【课件出示5：性格特点、兴趣爱好】，就是一份完整的自我介绍。

三、回顾方法，走向生活

（一）总结引导：

同学们，经过刚才的情境展示，我们肯定知道了“自我介绍”的秘诀。自我介绍不是一成不变的，在不同的情境，不同的场合下，我们进行自我介绍的内容也应该调整，它随着交际对象和交际目的的改变而有所变化。也就是说，自我介绍的对象和目的不同，内容也有所不同。

（二）情景再现，小组交流

1.【课件7出示：三个情境】同学们，老师看到你们意犹未尽，现在请大家回顾刚才的自我介绍，请你们把教室当作舞台，也来充分介绍一下自己吧！

2.同桌互相讨论交流，互相点评。

师：为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，同学们可以先和自己的同桌说说，互相提问，进行补充。

3.能向同桌介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

4.各组推选一名介绍得比较好的同学上台向全班作自我介绍，师生评议。

5.全班交流提出建议。

（三）运用方法，延伸生活

  1.在生活中还有很多地方需要我们去自我介绍，相信经过一节课的交流，大家都能做到根据对象和目的不同，选择合适的内容了。

  2.出示情境图：【课件8出示：校报记者的招聘启事】

师：你们看，如果是校报负责人来招聘小记者，我们又该怎么做呢？下课后，请你们为自己打造一份面试的自我介绍，并在组内进行演练。

3.祝贺孩子们又学会了与人交际的一个法宝---自我介绍。生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了，一份好的自我介绍就是一张最好的名片，希望你们用好这把钥匙，走向更广阔的天地。

板书

设计

            自我介绍

对象和目的不同 介绍的内容有所不同

       说清楚     认真听 

作业

设计

按照今天学到的方法尝试自我介绍。

教学

反思

由于本节课的重要要环节在于学生口语的交流和体验，学生的积极性得到了充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时，下面的学生就着急为台上的同学作提示，不能很好地遵守体验规则，有的却胆小的不敢上台。