人教部编版二年级下册2 找春天第2课时教学设计

这是一份人教部编版二年级下册2 找春天第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学策略及资源准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

2.《找春天》
课型
新授课
教材版本
部编版
课时
第2课时
教学年级
二
设计者

一、教材分析 这篇课文结合时节，把孩子们引领到大自然中区感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的情感。
二、学情分析 在教学中，应该注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的读、思、写，保持他们学习的兴趣，提高学习效率。
三、教学目标：
知识目标 喜欢观察周围事物的变化，能在大自然中寻找春天的足迹。
能力目标 知道春天是播种和动植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，由一定的环保意识。
情感目标 欣赏文学作品，感受春天的美丽，会用一些简单的形容词较连贯地表达自己对春天的认识和情感。
重点 正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
难点 能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学策略及资源准备
多媒体课件
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
语文素
养渗透
时间

个性化
教学设计
（第三次备课）
第一步：
创设情境
激趣导入
1.听写巩固词语。
2.孩子们找到了春天吗？春天到底是什么样子的呢？这节课，就让我们一起走进春的世界吧！
复习听写词语：春天、寻找、姑娘、仔细、野花、柳枝、秋千、桃花、杏花。
听写词语，以便落实上节课的词语书写目标，引导学生注意本课的词语重点。
5分钟
第二步：
自学感知
梳理脉络
一、朗读第3～7自然段，感受早春的“害羞”。
二、学习第4～7自然段。
1.指导朗读。
2.a.引导学生发现“小草”和“眉毛”的共同点。
b.出示春天野花图，启发学生理解“野花”是春天的“眼睛”。
c.出示音符图片，观察“嫩芽”和“音符”。
d.出示流水声，引导学生想象。
e.课件出示第4～7自然段，发现规律。
三、朗读第8自然段，感受春天的“顽皮”。
自由朗读全文。
2.感受文章的感情，理解重点词语。
让学生在朗读、想象中与作者一起走进春的美妙世界，读说结合，让学生读进去又跳出来，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
10分钟
第三步：
精读品析
交流感悟
1.出示生字“寻、杏、荡”。
（1）让学生观察这三个字的异同。
（2）教师范写，提示要点。
（3）学生练习，师生评议。
观察“寻、杏、荡”这三个字的异同。
规范书写生字。
本环节一方面落实了生字书写的目标，一方面拓展了学生的学习能力。
10分钟
第四步： 拓展延伸
升华情感
以“春天的校园”为主题开展语文实践活动。
（1）仔细观察春天的校园，把你感受最深的一处春景说出来。
（2）同桌互评，全班交流，教师点评。
开展综合实践活动，实现了课内与课外的融合。
10分钟
第五步：
总结全文
巩固提升
由感情的背诵课文
熟背《找春天》
巩固课文内容，培养语感和为写作提供素材。
5分钟
六、板书设计
教学反思