人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）11 送东阳马生序/宋濂练习题

这是一份人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）11 送东阳马生序/宋濂练习题，共8页。试卷主要包含了根据拼音写汉字，给加点的字注音， sì ，解释下列加点词在文中的意思，阅读下面的文言文，完成下列各题，阅读《送东阳马生序》，解释下列加粗的字等内容，欢迎下载使用。

俟（ ） 衾（ ） 嗜学（ ） 硕师（ ） 媵人（ ）
容臭（ ）绮绣（ ） 耄老（ ） 冻něi（ ）
遇其chì duō（ ）
【答案】 (1). sì (2). qīn (3). shì (4). shuò (5). yìng (6). xiù (7). qǐ (8). mà (9). 馁 (10). 叱咄
【解析】考查字音字形的辨析。“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。“媵”要与“藤”字的读音区别开来。“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。
2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学 嗜：______
（2）每假借于藏书之家 假借：______
（3）弗之怠 怠：______
（4）走送之 走：______
（5）不敢稍逾约 逾约：______
（6）无硕师名人与游 硕师：______ 游：______
（7）援疑质理 援：______ 质：______
（8）色愈恭，礼愈至 至：______
（9）负箧曳屣 屣：______
（10）以衾拥覆 衾：______
（11）烨然若神人 烨然：______
【答案】 （1）爱好，喜爱 （2）借 （3）懈怠，放松 （4）跑 （5）超过约定期限 （6）学问渊博的老师 交往 （7）引、提出 询问 （8）周到 （9）鞋子 （10）被子 （11）光彩照人的样子
【解析】考查对文言实词的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。古今异义词，游：交往。援：提出。质：询问。
3．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）
A．或遇其叱咄 一食或尽粟一石 B．不敢稍逾约 稍出近之
C．烨然若神人 不知口体之奉不若人 D．礼愈至 至则无可用
【答案】A
【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项， “或”都是“有时”的意思；B项，“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项，“若”意思分别是“好像”和“比得上”； D项，“至”意思分别是“周到”和“到”。故选A。
4．下列句中没有通假字的一项是（ ）
A．四支僵劲不能动 B．同舍生皆被绮绣 C．其真无马邪 D．腰白玉之环
【答案】D
【解析】A项，“支”通“肢”。B项，“被”通“披”。C项，“邪”通“耶”。D项，没有通假字。故选D项。
5．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是： 。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是： 。
（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是： 。
（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是： 。
【答案】（1）余幼时即嗜学（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“嗜”“砚”“慕”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。
6．“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。4月23日是“世界图书与版权日”，很多人习惯称之为“世界读书日”。请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
（1）（名言）阅读下面关于读书的名人名言，请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基
书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。——都德
答： 。
【答案】都运用了比喻的修辞方法（或“运用了修辞”）；语言简练（形象、生动）蕴含哲理。（写出其中一方面即可）
【解析】此题是对语言表达手法的考查。一般来说，语言的特点有：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、含蓄隽永、语言柔美、富有诗意等。本题中的几个句子的共同点有：运用了比喻的修辞，语言生动形象，语言精炼深刻，富有哲理等。
（2）（名篇）初中阶段读过的文章中不乏涉及到古人读书的作品。请完善下面的知识卡片。
答： 。
【答案】五柳先生传 可以调素琴，阅金经 宋濂
【解析】此题考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。本题依据识记的内容即可作答。
（3）（名法）下面语句都是谈读书方法的，选择其中你比较赞赏的一则，结合自己的阅读体验，谈一谈你对这个读书方法的理解。（不少于80字）
孟轲的“独立思考法”：尽信书不如无书。
朱熹的“三到法”：读书有三到——心到、眼到、口到。
冰心的“创新法”：读书恨与古人同。
伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
答： 。
【答案】结合自己读书实际，谈理解即可。
【解析】主观性试题。解答此类试题一般采用“观点＋理由”的格式，即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合自己的亲身经历，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。
二、同步解读
7.阅读下面的文言文，完成下列各题。（2020年青海省中考题）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
（1）解释下列句中加点的字词。
①走送之，不敢稍逾约（走： ） ②尝趋百里外（趋： ）
③左佩刀，右备容臭（容臭： ） ④余则缊袍敝衣处其间（缊： ）
【答案】（1）跑 ②奔赴 ③香袋子 ④穿
【解析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。走：跑②句意为：曾快步走（跑）到百里之外。趋：奔赴③句意为：左边佩戴着刀，右边备有香囊。容臭：香袋子④句意为：我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间。缊：穿。
（2）选出加点词用法相同的一项（ ）
A.于：每假借于藏书之家/战于长勺 B.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染
C.而：足肤皲裂而不知/起坐而喧哗者 D.以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也
【答案】B
【解析】本题考查一词多义及用法。A.于：介词，表动作的对象，向/于：介词，在。B.之：两句都是用于主谓之间取消句子独立性，可不译。C.而：表转折，却/而：表顺承。D.以，介词，用/以，动词，认为。故选：B。
（3）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.余/幼时/即嗜学 B.天/大寒，砚/冰坚，手指/不可屈伸
C.余因/得遍/观群书 D.既/加冠，益慕/圣贤之道
【答案】C
【解析】本题考查文言节奏。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。ABD.正确；C.有误，句意为：我因而能够看各种各样的书。根据句意节奏应为：余/因得/遍观群书。故选：C。
（4）用现代汉语翻译文中画线的句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文： 。
【答案】因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
【解析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：以，因为。足，足以。不若，比不上。句意为：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（5）作者为什么要写同舍生的奢华生活？
答： 。
【答案】突出“我”从读书中获得巨大快乐（或突出“我“求学的艰辛）。
【解析】本题考查理解对比手法。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，文中用同舍生豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志、以苦为乐的学习态度。
（6）作者的求学经历给了你哪些启示？选择感触最深的两点谈谈你的感受。
答： 。
【答案】示例：①学习要勤奋刻苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成，必须克服困难；做到有恒心，有毅力。
【解析】本题考查感悟启示。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句，结合自己的生活经历来谈。结合内容，从作者少时无法得到书，只能借书并抄书来阅读，我们可以看出学习要不怕吃苦，只有勤奋才能有所得；从作者“执经叩问”的过程描述，可以看出，学习要多问，要虚心求教；据此来阐述，言之有理即可。
8.阅读《送东阳马生序》（节选），完成下面小题。（甘肃省天水市2020年中考）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）解释句中加点词语。
①持汤沃灌（ ） ②同舍生皆被绮绣（ ）
③腰白玉之环（ ） ④弗之怠（ ）
【答案】热水；“被”同“披”，穿；在腰间佩戴；代词，指抄书。
【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：拿着热水为我洗浴。汤：热水。②句意：同客舍的人都穿着华丽的衣服。被：同“披”，穿。③句意：腰间挂着白玉环。腰：在腰间佩戴。④句意：也不放松读书。之：代词，指抄书。
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
答： 。
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
答： 。
【答案】①住在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。
②我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕的意思。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①句重点词：寓，住。再，两次。之，的。句意：住在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。②句重点词：余，我。敝衣，破衣服。句意：我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕的意思。
（3）宋濂求学如此艰难，但他为何没有放弃？结合文中句子，说说你的理解。
答： 。
【答案】“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，因为宋濂心中有他认为最快乐的事情一读书、学习，其他的他都不在意。他以学为乐，学习中的苦自然就算不上什么了。
【解析】本题考查学生对重点句子的理解能力。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的意思：因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。根据句意，我们可以知道，在宋濂心中，最快乐的事情就是读书、学习，其他的他都不在意。所以，他能够不怕艰苦，以学为乐。
（4）与当年作者的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生应树立怎样的苦乐观。
答： 。
【答案】优越条件：吃穿无忧，有国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源丰富，信息灵通等等。
苦乐观：珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。
【解析】本题考查学生对文言文的理解分析能力和联系实际的表达能力。解答时，需结合文本内容，在准确理解文章意思的基础上，进行归纳总结。本文作者在学习条件不好的情况下，仍然勤奋刻苦，不要注重外在的物质财富，不去跟别人攀比；吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。现代中学生应从珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐等方面树立苦乐观。
三、课外拓展
阅读下面甲、乙两段文言文，完成下面小题。（四川省遂宁市2020年中考题）
[甲]今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母年有裘葛之遗（wei），无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（节选自《送东阳马生序》）
[乙]亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（节选自《清朝艺苑》）
[注释]①卒林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③垆：酒家的代称。
9.用“/”给乙文划线语句断句，划两处。
若 与 平 生 所 闻 不 合 发 书 详 正 必 无 所 疑 乃 已
【答案】若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已
【解析】本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：如果发现和自己以往听到的情况不符合，他就打开书本详细地订正，一定到没有任何疑惑的程度为止。故断为：若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已。
10.解释下列加粗的字。
（1）父母岁有裘葛之遗（ ） （2）手不释书（ ）
（3）岂他人之过哉（ ） （4）以一骡二马（ ）
【答案】（1）给予、赠送 （2）放下 （3）难道 （4）用
【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予、赠送。②句意：手都没放下过书。释：放下。③句意：难道可以说是别人的过错吗！岂：难道。④句意：就带着一头骡子两匹马，装书跟随自己。以：用。
11.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
答： 。
（2）遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。
答： 。
【答案】（1）他们学业如果有不精通的地方，品德有没有养成的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了。
（2）即使遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而摔到山谷中，也不后悔。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词：其，他们。非，不是。之，的。不若，不如。余，我。之：用在主谓之间，取消句子的独立性。句意：他们学业如果有不精通的地方，品德有没有养成的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了。（2）重点词：故，旧的，原来的。若，好像。或，有时候。句意：即使遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而摔到山谷中，也不后悔。
12.结合甲、乙两文，说说你受到怎样的启发。
答： 。
【答案】我们青少年学习时，要把心思用在读书、学习上，要专心致志，一丝不苟，不能心有杂念，在生活方面不能和别人攀比。这样才能学有所获，学有所成。
【解析】本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。从【甲】文“非天质之卑，则心不若余之专耳”等语句可以知道，作者认为“诸生”学习不好的原因就是学习不够专注。从【乙】文“马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”可以知道，顾炎武学习非常专注。因此，我们青少年学习时，要把心思用在读书、学习上，要专心致志，一丝不苟，不能心有杂念，在生活方面不能和别人攀比。这样才能学有所获，学有所成。
【参考译文】
【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
【乙】顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带着一头骡子两匹马，装书跟随自己。到了边塞亭障，就招呼老兵到路边的小酒店对坐畅饮。询问当地的风土人情，考察这里的地理区域。如果发现和自己以往听到的情况不符合，他就打开书本详细地订正，一定到没有任何疑惑的程度为止。骑在马上空闲的时候，就跨在马鞍上默默背诵各种经典著作的注释文。即使遇到亲朋好友就像不认识一样，有时掉到山谷中，他也不后悔。读书精细勤奋到这种程度，学问达到博大精深的境界，没有人能与他相比。语句积累
课文篇目
作者
好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
《 》
陶渊明
谈笑有鸿儒，往来无白丁。 。
《陋室铭》
刘禹锡
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
《送东阳马生序》