人教部编版八年级下册第一单元2 回延安学案设计

这是一份人教部编版八年级下册第一单元2 回延安学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
3．了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
【学习重难点】
1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
【学习过程】
一、知识引领
作者作品介绍。
贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东峄县。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。
这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。
1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
二、自主学习
1．读准下列加下划线字的字音。
搂定（ ） 糜子（ ） 白羊肚手巾（ ）
黍类（ ） 气喘（ ） 油馍（ ）
2．解释下面词语。
（1）几回回：
（2）糜子：
（3）脑畔上：
（4）鸡毛信：
（5）赤卫军：
3．朗读课文。
读时应注意不念错字，不添字、漏字。
通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。
4．总体感受诗歌。
本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。
三、问题探究
1．诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？
2．诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？
3．体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？
4．分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。
5．分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。
6．诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。
7．诗歌第五节诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
8．这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以分类。
9．概括诗人是如何在诗中抒发感情的。