小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册15 白鹅说课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册15 白鹅说课课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了高傲的白鹅等内容，欢迎下载使用。

咏鹅 唐·骆宾王鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首耳熟能详的诗描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子恺先生的笔下，白鹅又是什么样子的呢?今天我们就走进课文来了解一下吧。
丰子恺(1898—1975) 中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。擅长散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深。代表作品有《缘缘堂随笔》《丰子恺漫画》。著有《音乐入门》，译有《西洋画派十二讲》和外国文学作品《源氏物语》《猎人日记》等。
看守 叫嚣 引吭 犬吠 促进 颇多 奢侈 一丝不苟侍奉 窥视 伺机 供应
____（ ）
今天，我在外婆家看（ ）见了一只小猫，当时它正在看（ ）守自己的孩子和小窝！
组词：狂吠 鸡鸣犬吠
组词：图书馆 博物馆
形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭的步调急速，很不自然。
造句：弟弟第一次参加演讲，显得局促不安。
花费钱财过多，享受过分。文中指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。
造句：我们不应追求奢侈的生活。
比喻言行有分寸、有条理。本文指鹅吃饭循规蹈矩，从不改变。眼、板，戏曲音乐的节拍。
造句：他的言行有条理，合规矩，真是三眼一板。
连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。本文指鹅的吃法每天都一样，一点儿也不马虎。
造句：她是个做事认真的人，做什么事都一丝不苟。
暗中观望动静，等待机会(多含贬义)。本文指狗等待机会吃鹅的食物。
造句：狡猾的老鼠窥伺着猫的一举一动。
1.望着冉冉升起的五星红旗，我们（ ）地举手敬礼。2.李老师举止（ ）大方。
1.读课文，说一说作者用哪个词来形容朋友送给他的白鹅呢？
2.作者从哪几个方面描写白鹅的高傲的？
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!”
概括了白鹅的特点，引出下文。
朗读课文第1自然段，思考：白鹅给人留下了怎样的初步印象？
从中我们初步感受到了白鹅的高傲
朗读课文第2—7自然段，思考：作者从哪几个方面来描写白鹅的高傲呢？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了白鹅高傲的特点，又是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文对叫声、步态和吃相的描写，使文章衔接自然，条理清楚。
思考：这句话在文中起到什么作用呢？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
这句话是本段的中心向，概括鹅的叫声的特点。
表现叫声“大”和“严厉”的特点，说明鹅也能看家。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的傲慢。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
“傲然”“毫不相让”“竟”直接写出了白鹅站着时的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。
鹅的吃饭，常常让我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
介绍鹅一日三餐所吃的东西和鹅吃饭的过程。
这句话是本段的中心句。
这些食料并不奢侈,但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，突出鹅吃相的可笑之处在于必须有三样东西下饭，一丝不苟的吃法，循规蹈矩、不会变通的做法。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。
旧时饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
作者有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
思考：作者把鹅称为“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
连附近的狗都知道白鹅的吃法，都了解它吃饭的规律，可见它是多么严格地遵守吃饭的三眼一板。把白鹅称为“鹅老爷”，明贬实褒，意在表现它吃饭时的高傲，运用反语的方式，言语间流露出作者对白鹅的爱意。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完，扬长而去。
狗吃食后的“扬长而去”与偷食前的“窥伺”“静候”形成对比，使狗的狡猾活灵活现。把鹅的“三眼一板，一丝不苟”和狗的敏捷抢食交叉描写，活泼生动，趣味十足。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一 狗又来蹲着窥伺了。
从鹅的动作、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的高傲。“昂首大叫”“责备”传神而准确。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然后它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
指自高自大、装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。
思考：结合课文中的语句，说一说白鹅给你留下的印象。
从“雪白的‘大鸟’”可以看出鹅十分可爱；从“养鹅等于养狗”看出鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”看出鹅非常勇敢、尽职；从“步调从容，大模大样”看出鹅的高傲；从“为了找这些食物，它仍是要走远去的”看出鹅吃食循规蹈矩，不厌其烦。
与白鹅有关的历史典故： 白鹅换字 晋代大书法家王羲之非常喜爱鹅。山阴(今浙江绍兴)有一个道士，喜欢养鹅，王羲之听说后，前去观看。看到道士养的鹅，他很是高兴，坚决要求买了这些鹅。道士说:“只要你能替我抄写《道德经》，我就把整群鹅都送给你。”王羲之很高兴地写完，用笼子装了鹅带回家。
叫声：严肃郑重 厉声呵斥
步态：步调从容 大模大样
吃相：三眼一板 一丝不苟
这篇课文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅高傲的特点进行了具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
一、辨字组词。 窥（ ） 待（ ） 规（ ） 侍（ ） 颇（ ） 馆（ ） 破（ ） 管（ ）
二、给下面加红字选择正确的解释。 空：①天空；②里面都没有；③没有效果 1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( ) 胜：①赢，占优势；②超过；③能承受 2.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（ ）
三、判断下面的句子应该用哪种语气来读。 1.它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（ ） 2.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ） 3.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ ）
1.朗读课文，体会语言的趣味。
解析：课文通过描写白鹅高傲的特点表达了作者对它的喜爱。朗读时，读出鹅的高傲，要带有自认为了不起的语气，作者善于用反语，幽默风趣的语言使人印象深刻，还有和其他动物进行对比的一系列描写，语言描述非常形象生动。
2.课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。 叫声:_______________________________ 步态:_______________________________ 吃相:_______________________________
解析：叫声:厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫体会:作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
步态:步调从容 大模大样 傲然 毫不相让体会:作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的修辞手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”，写出鹅的高傲。 吃相:厉声叫骂 昂首大叫 责备 架子十足体会:作者描述鹅“三眼一板”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。
3.读句子 ，回答括号里的问题。 ◆鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。(把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处?)
解析：好处是把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。
◆因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么?)
解析：把鹅称作“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。