语文五年级上册1 白鹭课堂教学ppt课件

这是一份语文五年级上册1 白鹭课堂教学ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了铿锵有力等内容，欢迎下载使用。

白鹭（Egret），鹭科白鹭属动物，属于《濒危野生动植物种国际贸易公约》名单上的物种。其中黄嘴白鹭、岩鹭是中国国家二级重点保护动物。 白鹭体长约56cm，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，喜欢成群地在一起营巢。
而《白鹭》是由近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月31日创作的一篇散文，是《丁东草》三章中的一章，收录于小说散文集《波》中。 该文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达了作者的政治追求。
今天，就让我们走进散文《白鹭》，一起去看看郭沫若笔下那孤独而优美的小精灵吧……
听录音，小声跟读。要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，划分段落。
同学们，这些词语你们都认识吗？
鹭 嫌 喙 黛 匣 嗜澄 韵
lù xián huì dài xiá shì chéng yùn
鹤 嫌 框 嗜 哨 澄 韵
鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
课文主要描写的是谁？它有什么特点？作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
鹭 鸶 【唐】杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
《白鹭》是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 全文语言精练、有种清新淡雅之美，没有一句直接抒情，却句句含情。作家对白鹭的喜爱与惊叹之情，隐潜在字里行间，这样的感情流露才是自然的、真挚的。 文章与白鹭一样，实在是一首精巧的诗，是一首韵在骨子里的散文诗。
一、看拼音，写词语。　　
bái lù xián qì cháng huì dài lǜ jìng xiá shì hà qīng chéng fēng yùn
白 鹭 嫌 弃 长 喙 黛 绿镜 匣 嗜 好 清 澄 风 韵
　　1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （　　）　　2.“韵味”的“韵”读jūn ，不读yùn 。 （　　）
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（ ）
三、写出下列标红词语的近义词。
1.下列对课文的理解错误的一项是（　　）。 A.本文中的主角是苍鹭 　　　B.白鹭能够在清水田里生活　　C.白鹭不会唱歌2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了（ ）的写作手法。 A比喻 B对比 C拟人
3.对下列句子理解正确的一项是（ ）白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
五、根据课文内容填空。
从古诗中寻找白鹭的影子
你想运用哪些写作技巧？
六、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
1、背诵自己喜欢的段落。2、写一写最喜欢的小动物。