语文课文 26 比尾巴表格教案

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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第6单元第六课《比尾巴》
难点名称
读好问句的语气。
难点分析
从知识角度分析为什么难
“读好问句的语气”不是能够进行书面教授的知识，是需要学生在情境中进行理解和在生活交际中加以运用才能更好的掌握。
从学生角度分析为什么难
对于刚进入小学阶段的学生而言，对标点和句子有了初步的概念，但是对于如何读好问好的要领不清楚，需要老师的正确引导。
难点教学方法
1.通过自读自悟的方法，让学生感知问句的特点。
2.通过列举例句让学生认识问号，认识问句。
3，通过教师范读，引导学生读好停顿和语气。
教学环节
教学过程
导入
1.猜一猜这三只小动物，他们在干什么？
2.原来他们凑在一起，在比尾巴。
知识讲解
（难点突破）
3.（出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
4.请小朋友认真地读一读。
5.读着读着啊，你发现了什么？
6.三个句子，后面都有个问号，像耳朵一样的符号，我们就叫问号，跟老师读（问号）。有问号的句子就叫——问句，提出问题的句子就是——问句，例如你吃饭了吗？你写完作业了吗？
7.怎样才能读好问句呢？再听老师读一读。
8.小朋友们，你们发现了没有，问句在读的时候读到句子后面时，语气要上扬。
课堂练习
（难点巩固）
9.接下来我们来练习读一读这几个问句。
10.谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
11.读的时候要注意，第三个问句比较长，读的时候可以在尾巴这个词语后面歇一歇气，再来读一读第三个句子。
小结
12.同学们，今天我们认识了问号，并学习了读好问句的语气，希望，在生活交际中，你也能读好问句，说好问句。