六年级课外阅读：我和春联（下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：我和春联（下）课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，我和春联，受益终生，语言积累等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
我和春联　　童年的爱好，往往能决定一个人一生要走的道路。　　我的童年是在鲁东平原一个小村庄里度过的。虽是穷乡僻壤，但在春节和元宵节，也是喜气洋洋：锣鼓咚咚，鞭炮连日不断，踩高跷的，跑旱船的，耍龙灯的，说大鼓的，玩儿把戏的，应有尽有。我最喜欢两样东西：迎新年的春联和元宵节的灯谜。我是怎么喜欢起春联的呢？　　那是二年级寒假过完的时候，一大早我就背起书包上学去了。我到得早，学校还没开门。等待中，我便漫不经心地打量起门上的对联来了：　　学如逆水行舟，不进则退；　　心似平原跑马，易放难收。　　这些字我都认识，开始并不觉得这副对联有什么意思，但仔细一读，却被吸引住了。我既没有见过逆水行舟，也没有见过平原跑马，但隐约能想象出它们的样子，便聚精会神地琢磨起来，连老师站在身后也没有察觉。　　“你懂得这副对联的意思吗？”背后传来老师的声音。　　“我……不大懂。”我指着对联问老师，“这‘不进则退’和‘易放难收’怎么讲？”
老师先称赞了我的好学好问，接着给我解释了对联的意思，而且还讲了对联的特点。他说的大意是：对联结构精妙，描写景物，抒发感情，寓意很深，给人启发我育；对联又很有文采，可以当作诗来欣赏。　　那时，我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓厚的兴趣。　　第二年开学，学校的对联又换了一副新的：　　　　书山有路勤为径，　　　　学海无涯苦作舟。　　从这副对联中，我知道了读书犹如登山渡海，不勤奋刻苦是不行的。后来，我常请老师给我讲解对联。老师告诉我，对联不仅寓意要好，还要讲究对仗工巧。他在一张纸上写出一副对联，我记得它是贴在附近小酒店门口的那副：　　　　生意兴隆通四海，　　　　财源茂盛达三江。　　老师说：“这副对联很符合生意人的希望和心愿，而且‘生意’对‘财源’，‘兴隆’对‘茂盛’，‘通四海’对‘达三江’，每个字词都对得很工整。”　　以后，我对对联越来越感兴趣。十岁那年，父亲鼓励我给自己家里写对联，我大胆写了起来，老师看了，笑着说：“行，行！”
　　消息传开，左邻右舍都叫我给他们写对联。对门的二大爷家两位老人相依为命，为人善良，我就给他们的门上写了：　　　　福如东海长流水，　　　　寿比南山不老松。　　这副对联给他们带来了很大的欣慰。二大娘常常把我叫去，把对联念给他们听。两个月后，我把对联上字的顺序颠倒过来，年逾五十的二大娘，竟然一字不差地认了出来，这是多么有趣的事啊！当我看到她那布满皱纹的脸上洋溢着自豪和幸福的笑容时，心里也充满了快乐。　　在我抄录的对联中，有些是我很喜欢的：　　　　一弯流水斜阳外，　　　　几缕炊烟老屋中。　　　　又是一年芳草绿，　　　　依然十里杏花红。　　可是，对那些长辈来说，一弯流水只能使他们行路不便，几缕炊烟也会使他们咳呛不止；他们既没有兴致去欣赏杏花，也没有闲心去品味芳草。我就常常琢磨给他们写什么样的对联，第二年就写了：　　　　向阳门第春常在，　　　　积善人家庆有余。
　　这是人们都喜欢的一副春联。它就像是对这个家庭品德的鉴定——肯定他们是积善人家；也像是对人家命运的预言——年年富足有余。　　在我家，写什么对联全由我自己做主，于是，我就写我最喜爱的对联。记得我最喜爱的一副是：　　　　风摇竹影有声画，　　　　雨打梅花无字诗。　　这对联我百看不厌，常常站在门前盯着它品味一番。　　这样，春联越来越融入了我的童年生活。每逢春节，我就跑遍全村，到大街小巷去抄录、搜集我喜欢的对联；每遇佳对，便如获珍宝。　　现在想来，儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系的。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
那是二年级寒假过完的时候，一大早我就背起书包上学去了。我到得早，学校还没开门。等待中，我便漫不经心地打量起门上的对联来了：学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。
思考（重点）：这副对联有什么含义？
这副对联运用比喻的修辞方法，形容学习就像逆水行船，不进步就会倒退；人的心就像在广阔的平原上奔跑的马，放开很容易，收回却很难。从而告诫人们，学习要有恒心，有毅力。
这副对联描写的意境是：一弯河水中洒满了夕阳的余晖，几缕炊烟在老屋的上空袅袅升起。
这副对联描写的意境是什么？
当我看到她那布满皱纹的脸上洋溢着自豪和幸福的笑容时，心里也充满了快乐。在我抄录的对联中，有些是我很喜欢的：一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。
这副对联对仗工整，意境深远。风摇竹影像一幅有声有色的画，雨打梅花似一首无字的诗。读着它，不仅能看到竹林、梅花，感受到风和雨，好像还听到了风吹竹林、雨打梅花的声音，把人带入了诗与画的意境中。
思考（重点）：怎样理解这副对联？
在我家，写什么对联全由我自己做主，于是，我就写我最喜爱的对联。记得我最喜爱的一副是：风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。
产生浓厚的兴趣——了解关于对联的知识（品读对联）——给左邻右舍、自家写对联——到处抄录、搜集对联精品。
从搜集对联到春联融入“我”的生活，“我”经历了哪几个阶段？
这样，春联越来越融入了我的童年生活。每逢春节，我就跑遍全村，到大街小巷去抄录、搜集我喜欢的对联；每遇佳对，便如获珍宝。
总起——童年的爱好，往往能决定一个人一生要走的道路
“我”对春联发生兴趣的经过认春联—品春联—写春联—搜春联
总结——春联对“我”的文学创作产生了积极影响
听烧爆竹童心在，看抉桃符老兴偏。 鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。 (《甲午元旦》孔尚任）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈（tóng）曈日，总把新桃换旧符。 （《元日》王安石）故节当歌守，新年把烛迎。冬氛恋虬箭，春色候鸡鸣。兴尽闻壶覆，宵阑见斗横。还将万亿寿，更谒（yè）九重城。 （《除夜有怀》杜审言）
又叫“春贴”“门对”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。传统春联是用毛笔书写，但亦有印制的春联。春联的种类较多，有街门对、屋门对等。
端午的鸭蛋（节选）汪曾祺 家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。
符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎。”
还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。