小学语文人教部编版一年级上册课文 26 比尾巴教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 26 比尾巴教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书P82~83内容。
【教学目标】
1.认识11个生字，认识新笔画“”，认识新偏旁“” “”。
2.初步学习抓关键笔画在田字格中给生字定位的方法，能正确、端正地写好“比”“长”“巴”“把”4个生字。
3.模仿课文句式说话，在一问一答的口语交际中培养学生的语感和想象力。
【教学重点】
练习朗读和认字。
【教学难点】
读好书中问句。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.板书：比尾巴
2.读课题，认识生字。（“巴”单独读时是第一声，在“尾巴”这个词中读轻声）
3.你还知道哪些动物有尾巴？（引导学生把话说完整、准确，如：××有尾巴，××也有尾巴。）
4.识记“尾”字。
二、整体感知
1.借助拼音自由轻声读课文,看清音节,读准字音。
2.再读课文;对照生字表,找到生字多读几遍,记住字音。
3.检查自读情况。
（1）抽读音节卡片：sōng shǔ shuí zuì xiàng cháng sǎn biǎn
（2）抽读生字卡片。（读准字音）
（3）抽学生读课文。（也可以谁愿意读就请谁来读，可多请几位学生读）
（4）全班齐读课文。
三、认知贯通
1.认识小节，数一数文章共有几小节。
2.学习第1、2两节。
（1）请大家读一读第1、2两节课文，然后数一数这两节课文共有几句话，想想这几句话之间有什么联系。（共有6句话，前3句是问句，后3句是回答。）
（2）请再读一读这两节课文，说一说你明白了什么。（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。）
（3）结合看图，比较“长”和“短”。
①比较猴子、兔子的尾巴。
②通过比较，让学生了解“长”和“短”是一对反义词，是通过相互比较而得出来的。
③说说松鼠的尾巴有什么特点。
3.学习第3、4两节。
（1）说明：这两节与前面两节形式相同，可以按照前面的方法进行学习。
（2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么。
（3）结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词的理解。
四、书写指导
1.学生描红并仿写。
2.重点指导。
“长”：按笔顺笔画记字形，一笔斜撇，二笔长横，三笔竖钩，四笔捺（长）。这个顺“巴”：第一笔是左上角起笔向右的横折，第二笔是关在中间的短竖，第三笔是竖短下面的横，第四笔是左上角起笔向下的竖折钩。
“把”：“”加熟字，写得紧凑些。
第2课时
一、复习提示
1.集体朗读课文。
2.抽学生背诵课文。
3.用字卡复习生字。
二、巩固提升
1.细读课文第1、2小节。
（1）大家来看看这一组动物在比什么。
抽学生读第1、2小节。(“的”“巴”读轻声；“长”的读音上扬；“谁的尾巴”要连读。)
（2）认识问号问句，数数这里有几个问句。
（3）读好后两个问句。
①板书：短；记字形：矢+豆。
②长和短是一对反义词，它们可以组成一个成语：取长补短。
③“长”“短”可以说“长长的”“短短的”。
（4）指导学生读好长句:松鼠的尾巴好像一把伞。注意词语的连读。
2.细读第3、4小节。
（1）这组小动物比得可真热闹，另外一组呢？
（2）学生自读第3、4小节。
（3）板书：弯、扁。识记字形。读准前鼻音：弯、扁。
（4）再次指导学生读好3个问句。
（5）欣赏孔雀开屏图，理解“最好看”的含义。
拼读zuì，板书：最；记字形：日+耳+又。
练习：最好看，最 。
（6）抽学生读这个句子。
（7）全班齐读第3、4小节，并尝试背诵全文。
三、句段解读
松鼠的尾巴好像一把伞。
【解读】这句话是说松鼠的尾巴大。松鼠的大尾巴毛茸茸的，经常竖起来，覆盖在躯干上保温或防雨，就像一把张开的伞。
四、课后习题
朗读课文。背诵课文。
【板书设计】
比尾巴
猴子→尾巴长 公鸡→尾巴弯
兔子→尾巴短 鸭子→尾巴扁
松鼠→尾巴好像一把伞 孔雀→尾巴最好看
【教学反思】
在教学本课时，学生通过多种形式的朗读，很快理解了课文内容，并采用自己喜欢的方式把课文背得熟练、流利。接着,我把课文延伸到课外，与学生进行交流，学生讲得非常精彩。教学过程让我明白了在课堂教学中，的确需要解放学生的口、脑、眼、手、时间和空间，让学生充分地谈、认真地想、动手去操作、无拘无束地说。