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人教版八年级生物上册实验探究题专题练习答案
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这是一份人教版八年级生物上册实验探究题专题练习答案
八年级生物上册实验探究题 1、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有人设计了下面 实验：在甲瓶中放入湿润的 肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，回答下列问题： 1） 乙 瓶中的蚯蚓蠕动减弱，一段时间后就不动了，这一实验说明环境中 水分 这一因素影响蚯蚓的生活。 2）蚯蚓的呼吸依靠 湿润的体壁 来完成。 3）在本实验中设置乙瓶的作用是 进行对照 。 4）依照上述实验，设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验。 2、我们常听说“饭前便后要洗手”，是不是我们的手上分布有很多的细菌呢？请你根据所提供材料，完善如下实验方案，回答相关问题。材料用具：两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。 实验步骤：①在两个培养皿上分别贴上标签纸，注明A，B。 ②用无菌棉球擦拭没洗过的手心，在A培养基上轻轻涂抹，为 实验 组，B套不做任何处理，为 对照 组，这个过程叫做 接种 。（此操作在无菌条件下进行） ③用透明胶带将两套培养皿密封，放在温暖的地方培养 ④每隔一定时间用放入镜进行观察，记录观察结果。分析讨论： 为什么要设置B组？ 与A组形成对照实验 为什么要用无菌棉球接种？ 避免棉球上的菌类污染培养基 （3）两套培养皿和培养基在接种前为什么要进行高温处理？ 杀死培养皿和培养基中的细菌或真菌的孢子。 （4）预期结果：A培养基上长出了许多菌落，B培养基上没有菌落 3、家庭制作甜酒有如下工序：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀 ②将糯米饭放入容器中压实后挖一个坑，淋一些凉开水 ③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30℃ ④用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净 ⑤将容器盖好，用毛巾包裹起来置于温暖的地方 ⑥将糯米倒入蒸锅中蒸熟（以上容器、毛巾等都要求消毒），回答下列问题： 1）请写出制作工序的先后顺 ：④→⑥→③→①→②→⑤ （用代号加箭头表示 2）酒曲含有的主要菌种是 酵母菌 。 3）酿好的甜酒表面有气泡出现，这是由什么气体引起的？二氧化碳 4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制作出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？ 容器不干净或容器没有盖好，有杂菌进入等 5）将糯米蒸熟后要用凉开心冲淋一次，放置到30℃左右再加入酒曲的原因是 防止高温将酵母菌杀死并为酵母菌的生活提供适宜的温度 6）在制作甜酒的过程中，要尽量少打开容器，其原因是 防止其他细菌和真菌的污染 。 7）将米饭放入容器中压实后挖一个凹坑的目的是： 提供氧气，使酵母菌大量繁殖 。 4、根据“观察蚯蚓”的实验回答问题： 1）蚯蚓的身体呈 长圆筒 形，蚯蚓身体靠近 环带 的一端是前端，从蚯蚓的前端到环带共有 13 个体节。 2）用手指触摸蚯蚓腹面，有 粗糙不平 的感觉，这是因为蚯蚓腹面生有许多 刚毛 。蚯蚓的刚毛有 协助运动 的作用。 3）蚯蚓在糙纸上运动比在光滑的玻璃板上运动速度要 快 ，因为在光滑的玻璃板上 刚毛 不能发挥作用。 4）在实验过程中，要经常用 湿棉球 轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是 维持蚯蚓正常的呼吸 。 5、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入身体的门户吗？ 做出假设：气门是蝗虫气体进入身体的门户。 材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。 实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的清水分别标号为A、B; (2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上； （3）将一只蝗虫头部浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中，只露出头部。过一段时间观察。 实验预期结果：B试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着 实验结论： 气门是蝗虫气体进入身体的门户。 讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对实验的干扰 （4）该实验设计有一不妥之处，请找出来。 蝗虫的数量太少， 。 6、请你设计实验探究蝗虫是否依靠触角来识别并找到食物。 1）你的假设是： 蝗虫是依靠触角来识别并找到食物 2）实验方案：① 取两个大玻璃缸，分别放进新鲜水稻叶和木屑，并编号为甲和乙。 ② 取一些生长状况良好，大小相近的蝗虫，平均分成两组， 一组剪去触角，放入甲缸， 另 一组不做处理，放入乙缸 ③ 一段时间后，观察实验现象。 3）预测实验现象：乙缸中的蝗虫能识别水稻叶和木屑，并取食水稻叶。甲缸中的蝗虫不能分辨水稻叶和木屑 4) 实验结论： 蝗虫是依靠触角来识别并找到食物的 7、探究“鸟适于飞行的形态结构特点”使用的探究方法主要是 观察法 。 鸟适于飞行的形态结构特点有：1）身体呈 流线型 ，这有利于 减少飞行时空气的阻力 。 2）体表被覆 羽毛 ，前肢变为 翼 ，且生有几排大型的 正羽 。 3）肌肉方面： 胸肌 发达，有利于 牵引两翼飞翔 完成飞行动作 。 4）骨骼方面：有的骨很薄，很轻，长骨 中空 ，胸部有发达的 龙骨突 。 5）消化系统发达，消化、吸收、排便都 迅速 ， 直肠 很短，不能储存粪便。 6）呼吸系统发达，有特殊的结构—— 气囊 辅助肺进行 双重 呼吸。 7）循环系统结构完善，运输 营养物质和 氧气 的能力强。 8、在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为’”的探究活动中， 你提出的问题是：小鼠走迷宫获取食物的行为 是学习行为吗 ？ 。 你作出的假设是：小鼠走迷宫获取食物的行为 是学习行为 。 你的结论是：小鼠走迷宫获取食物的行为 是学习行为 。 9不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。 提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？ 作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性（或有的昆虫有趋光性，有的昆虫没有趋光性）。 设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。 ②把这5种昆虫放在一个暗室内，然后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过一段时间，观察并记录昆虫的活动情况 ③重复上述实验3～5次。 实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有飞向光源 实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。只有部分昆虫有趋光性 10、为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出两种实验方案，这三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。过几天后，观察结果。方案一：将甲组灭菌后放在无菌环境下，乙组放在自然环境下（暴露在空气中）。方案二：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。方案三：甲乙两组都不灭菌，甲放在无菌环境下，乙放在自然环境下。请回答下列问题： 1） 其中更能说明问题的方案是 方案二 。因为 方案二严格控制了单一变量，避免了其他对实验有影响的干扰，比方案一和方案三更具有说服力 2) 在此方案中， 甲 组作为对照组， 乙 组为实验组。 3）甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 避免因树叶的不同对实验造成干扰 4）为什么要使树叶保持湿润？ 湿润能为细菌的提供适量的水 11、有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善。 实验方法与步骤：①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来 自 同一蚁穴 ，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。 ②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C， 小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木 条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛。③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上 不放食物 ，观察蚂蚁的行为。④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁的行为表现。 （2）实验结果：步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。 步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥” 从B岛爬向A岛 。 步骤⑤：蚂蚁的行动 失去具体目标，无所适从 。 （3）实验结论：蚂蚁依靠 气味 进行通讯。 （4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题。 蚂蚁的通讯与触角有关吗？ 12、在“观察酵母菌和霉菌”的实验过程中： 1）酵母菌呈 椭圆形 形，，对酵母菌进行染色后，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的 细胞核 和 淀粉粒 。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行 出芽生殖 。 2）用放大镜观察橘子皮上的青霉，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的 直立菌丝 。在直立菌丝的顶端长有 青绿 色的呈 扫帚 状的孢子。 13、为了研究鲜肉腐烂与哪些因素有关。为此，他设计如下实验来探究他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；分别置于甲、乙两个干燥而洁净的培养皿中；再将两培养皿置于同一个温暖的地方，只在乙培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水。请据此作答： （1）你预期他的实验结果是： 乙 培养皿中的瘦肉先腐烂。 （2）设计甲培养皿的目的是什么？ 起对照作用。 （3）鲜肉腐烂是因为 空气中的 细菌或真菌 分解了鲜肉中的有机物。 4）该实验的变量是 水分 。 14、下面是家庭尝试制作酸奶的步骤：①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合→②热处理→③冷却（42～43℃）→④加入一些购买的酸奶→⑤发酵（放在室内温暖的地方数小时，容器要事先消毒灭菌，发酵时要将盖密封）→⑥冷藏或食用。（10分） （1）制作酸奶时，对材料热处理（煮沸）的目的是 杀死材料中的细菌或真菌。 。 （2）加入一些购买的酸奶的目的是 接种乳酸菌 。 （3）发酵时将盖密封的原因是 乳酸菌适于生活在缺氧的环境中，有利于发酵 ，并防止杂菌污染 。 （4）产生酸味的原理是 乳酸菌发酵将葡萄糖转化成了乳酸 。 （5）将做好的酸奶冷藏不容易变质的原因是 低温能抑制微生物的生长繁殖 。 识图题 1、右图为鲫鱼的模型图。 1）写出图中各种鳍的名称： ① ② ③ ④ ⑤ 2）能保持鱼体前进方向产生动力的鳍是[④ ] 尾鳍 ； 能起平衡作用，防止身体侧翻的鳍是[③ ] 背鳍 ； 对鱼体起平衡作用的鳍还有[① ] 胸鳍 和[② ] 腹鳍 ; 3）如果将鱼的③剪掉，鱼将会 失去平衡而侧翻 。 2、.左图为家鸽的呼吸器官图。 1）写出各器官的名称：① ② ③ 2）[③ ] 气囊 是鸟类特有的结构。能辅助家鸽进行 ___双重______呼吸。 3）鸟呼吸时，进行气体交换的场所是[② ] 肺 。 3.右图为关节模式图。1）关节的组成包括[②] 关节囊 ，[③] 关节腔 [⑤ ] 关节面 三部分。 2）脱臼是[① ] 关节头 从[ ④ ] 关节窝 中滑脱出来。 3）⑥是 关节软骨，可以减少两骨之间的 摩擦 和缓冲运动时的 振动 。 4）与关节牢固性有关的结构是[② ] 关节囊 及其里面和外面的 韧带 。与关节灵活性有关的是[ ⑥ ] 关节软骨 及由 关节囊 内壁分泌的 滑液 。 4、观察下图回答下列问题。 （一） （二） 1)一块骨骼肌由A 肌腹 和B 肌腱 组成。 2）图中肌肉①是 肱二头肌 ，②是 肱三头肌 3）图（一）是 屈肘 动作，这时肌肉①处于 收缩 状态，②处于 舒张 状态。 4）图二是 伸肘 动作，这时肌肉①处于 舒张 状态，②处于 收缩 状态。 5) 手臂自然下垂时，感到很轻松，这时①和②分别处于舒张 状态和 舒张 状态。 6）直臂提重物时，感到很累，这时①和②分别处于 收缩 状态和 收缩 状态。 5、右下图是水螅纵切面图，请回答下列问题。 1）写出图中各部位的名称： A 口 B 触手 C 消化腔 D 外胚层 E 内胚层 2）两胚层中间填充的是两层细胞所分泌的 胶状物质 3）水螅的消化腔与 口 相通，吃进去的食物在腔内 被 内胚层 细胞消化，不能消化的生物残渣，由 口 排出体外。 6、根据右图细菌的结构示意图，回答： 1）写出各结构的名称： ① 鞭毛 ② 细胞质 ③ DNA ④ 细胞壁 ⑤ 细胞膜 ⑥ 荚膜 2）细菌的基因存在于 DNA 内。 3）图中的[① ] 鞭毛 能够使细菌产生运动。 4）细菌与植物细胞相比，主要区别是细菌细胞没有 成形的细胞核和叶绿体 。 7、右图是蘑菇形态结构示意图。请根据该图思考有关的问题： （1）蘑菇的菌体都是由__菌丝___构成的。它的每个细胞都具有_细胞壁__、细胞膜、细胞质和__细胞核______（按从外到内的顺序）。所以蘑菇属于_真__核生物。 （2）⑤是从[② ]中散落开来的_孢子，它的功能是_繁殖后代_ （3）④的作用是_吸收有机物_，所以蘑菇的营养方式是_异养_。 8.右图表示的是一类真菌的形态和结构，请据图回答下列问题。 （1）该图表示的是哪一类真菌？_曲霉_______ （2）它属于单细胞生物，还是多细胞生物？__多细胞_____ （3）该生物细胞内有无细胞核和DNA？__有______ （4）图中①表示的结构是__孢子__图中②表示的结构是__菌丝____ （6）图中③的作用是___吸收有机物_____ （7）该生物的营养方式是__异养_（或腐生_）_____
八年级生物上册实验探究题 1、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有人设计了下面 实验：在甲瓶中放入湿润的 肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，回答下列问题： 1） 乙 瓶中的蚯蚓蠕动减弱，一段时间后就不动了，这一实验说明环境中 水分 这一因素影响蚯蚓的生活。 2）蚯蚓的呼吸依靠 湿润的体壁 来完成。 3）在本实验中设置乙瓶的作用是 进行对照 。 4）依照上述实验，设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验。 2、我们常听说“饭前便后要洗手”，是不是我们的手上分布有很多的细菌呢？请你根据所提供材料，完善如下实验方案，回答相关问题。材料用具：两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。 实验步骤：①在两个培养皿上分别贴上标签纸，注明A，B。 ②用无菌棉球擦拭没洗过的手心，在A培养基上轻轻涂抹，为 实验 组，B套不做任何处理，为 对照 组，这个过程叫做 接种 。（此操作在无菌条件下进行） ③用透明胶带将两套培养皿密封，放在温暖的地方培养 ④每隔一定时间用放入镜进行观察，记录观察结果。分析讨论： 为什么要设置B组？ 与A组形成对照实验 为什么要用无菌棉球接种？ 避免棉球上的菌类污染培养基 （3）两套培养皿和培养基在接种前为什么要进行高温处理？ 杀死培养皿和培养基中的细菌或真菌的孢子。 （4）预期结果：A培养基上长出了许多菌落，B培养基上没有菌落 3、家庭制作甜酒有如下工序：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀 ②将糯米饭放入容器中压实后挖一个坑，淋一些凉开水 ③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30℃ ④用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净 ⑤将容器盖好，用毛巾包裹起来置于温暖的地方 ⑥将糯米倒入蒸锅中蒸熟（以上容器、毛巾等都要求消毒），回答下列问题： 1）请写出制作工序的先后顺 ：④→⑥→③→①→②→⑤ （用代号加箭头表示 2）酒曲含有的主要菌种是 酵母菌 。 3）酿好的甜酒表面有气泡出现，这是由什么气体引起的？二氧化碳 4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制作出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？ 容器不干净或容器没有盖好，有杂菌进入等 5）将糯米蒸熟后要用凉开心冲淋一次，放置到30℃左右再加入酒曲的原因是 防止高温将酵母菌杀死并为酵母菌的生活提供适宜的温度 6）在制作甜酒的过程中，要尽量少打开容器，其原因是 防止其他细菌和真菌的污染 。 7）将米饭放入容器中压实后挖一个凹坑的目的是： 提供氧气，使酵母菌大量繁殖 。 4、根据“观察蚯蚓”的实验回答问题： 1）蚯蚓的身体呈 长圆筒 形，蚯蚓身体靠近 环带 的一端是前端，从蚯蚓的前端到环带共有 13 个体节。 2）用手指触摸蚯蚓腹面，有 粗糙不平 的感觉，这是因为蚯蚓腹面生有许多 刚毛 。蚯蚓的刚毛有 协助运动 的作用。 3）蚯蚓在糙纸上运动比在光滑的玻璃板上运动速度要 快 ，因为在光滑的玻璃板上 刚毛 不能发挥作用。 4）在实验过程中，要经常用 湿棉球 轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是 维持蚯蚓正常的呼吸 。 5、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入身体的门户吗？ 做出假设：气门是蝗虫气体进入身体的门户。 材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。 实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的清水分别标号为A、B; (2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上； （3）将一只蝗虫头部浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中，只露出头部。过一段时间观察。 实验预期结果：B试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着 实验结论： 气门是蝗虫气体进入身体的门户。 讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对实验的干扰 （4）该实验设计有一不妥之处，请找出来。 蝗虫的数量太少， 。 6、请你设计实验探究蝗虫是否依靠触角来识别并找到食物。 1）你的假设是： 蝗虫是依靠触角来识别并找到食物 2）实验方案：① 取两个大玻璃缸，分别放进新鲜水稻叶和木屑，并编号为甲和乙。 ② 取一些生长状况良好，大小相近的蝗虫，平均分成两组， 一组剪去触角，放入甲缸， 另 一组不做处理，放入乙缸 ③ 一段时间后，观察实验现象。 3）预测实验现象：乙缸中的蝗虫能识别水稻叶和木屑，并取食水稻叶。甲缸中的蝗虫不能分辨水稻叶和木屑 4) 实验结论： 蝗虫是依靠触角来识别并找到食物的 7、探究“鸟适于飞行的形态结构特点”使用的探究方法主要是 观察法 。 鸟适于飞行的形态结构特点有：1）身体呈 流线型 ，这有利于 减少飞行时空气的阻力 。 2）体表被覆 羽毛 ，前肢变为 翼 ，且生有几排大型的 正羽 。 3）肌肉方面： 胸肌 发达，有利于 牵引两翼飞翔 完成飞行动作 。 4）骨骼方面：有的骨很薄，很轻，长骨 中空 ，胸部有发达的 龙骨突 。 5）消化系统发达，消化、吸收、排便都 迅速 ， 直肠 很短，不能储存粪便。 6）呼吸系统发达，有特殊的结构—— 气囊 辅助肺进行 双重 呼吸。 7）循环系统结构完善，运输 营养物质和 氧气 的能力强。 8、在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为’”的探究活动中， 你提出的问题是：小鼠走迷宫获取食物的行为 是学习行为吗 ？ 。 你作出的假设是：小鼠走迷宫获取食物的行为 是学习行为 。 你的结论是：小鼠走迷宫获取食物的行为 是学习行为 。 9不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。 提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？ 作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性（或有的昆虫有趋光性，有的昆虫没有趋光性）。 设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。 ②把这5种昆虫放在一个暗室内，然后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过一段时间，观察并记录昆虫的活动情况 ③重复上述实验3～5次。 实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有飞向光源 实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。只有部分昆虫有趋光性 10、为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出两种实验方案，这三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。过几天后，观察结果。方案一：将甲组灭菌后放在无菌环境下，乙组放在自然环境下（暴露在空气中）。方案二：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。方案三：甲乙两组都不灭菌，甲放在无菌环境下，乙放在自然环境下。请回答下列问题： 1） 其中更能说明问题的方案是 方案二 。因为 方案二严格控制了单一变量，避免了其他对实验有影响的干扰，比方案一和方案三更具有说服力 2) 在此方案中， 甲 组作为对照组， 乙 组为实验组。 3）甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 避免因树叶的不同对实验造成干扰 4）为什么要使树叶保持湿润？ 湿润能为细菌的提供适量的水 11、有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善。 实验方法与步骤：①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来 自 同一蚁穴 ，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。 ②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C， 小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木 条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛。③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上 不放食物 ，观察蚂蚁的行为。④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁的行为表现。 （2）实验结果：步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。 步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥” 从B岛爬向A岛 。 步骤⑤：蚂蚁的行动 失去具体目标，无所适从 。 （3）实验结论：蚂蚁依靠 气味 进行通讯。 （4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题。 蚂蚁的通讯与触角有关吗？ 12、在“观察酵母菌和霉菌”的实验过程中： 1）酵母菌呈 椭圆形 形，，对酵母菌进行染色后，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的 细胞核 和 淀粉粒 。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行 出芽生殖 。 2）用放大镜观察橘子皮上的青霉，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的 直立菌丝 。在直立菌丝的顶端长有 青绿 色的呈 扫帚 状的孢子。 13、为了研究鲜肉腐烂与哪些因素有关。为此，他设计如下实验来探究他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；分别置于甲、乙两个干燥而洁净的培养皿中；再将两培养皿置于同一个温暖的地方，只在乙培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水。请据此作答： （1）你预期他的实验结果是： 乙 培养皿中的瘦肉先腐烂。 （2）设计甲培养皿的目的是什么？ 起对照作用。 （3）鲜肉腐烂是因为 空气中的 细菌或真菌 分解了鲜肉中的有机物。 4）该实验的变量是 水分 。 14、下面是家庭尝试制作酸奶的步骤：①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合→②热处理→③冷却（42～43℃）→④加入一些购买的酸奶→⑤发酵（放在室内温暖的地方数小时，容器要事先消毒灭菌，发酵时要将盖密封）→⑥冷藏或食用。（10分） （1）制作酸奶时，对材料热处理（煮沸）的目的是 杀死材料中的细菌或真菌。 。 （2）加入一些购买的酸奶的目的是 接种乳酸菌 。 （3）发酵时将盖密封的原因是 乳酸菌适于生活在缺氧的环境中，有利于发酵 ，并防止杂菌污染 。 （4）产生酸味的原理是 乳酸菌发酵将葡萄糖转化成了乳酸 。 （5）将做好的酸奶冷藏不容易变质的原因是 低温能抑制微生物的生长繁殖 。 识图题 1、右图为鲫鱼的模型图。 1）写出图中各种鳍的名称： ① ② ③ ④ ⑤ 2）能保持鱼体前进方向产生动力的鳍是[④ ] 尾鳍 ； 能起平衡作用，防止身体侧翻的鳍是[③ ] 背鳍 ； 对鱼体起平衡作用的鳍还有[① ] 胸鳍 和[② ] 腹鳍 ; 3）如果将鱼的③剪掉，鱼将会 失去平衡而侧翻 。 2、.左图为家鸽的呼吸器官图。 1）写出各器官的名称：① ② ③ 2）[③ ] 气囊 是鸟类特有的结构。能辅助家鸽进行 ___双重______呼吸。 3）鸟呼吸时，进行气体交换的场所是[② ] 肺 。 3.右图为关节模式图。1）关节的组成包括[②] 关节囊 ，[③] 关节腔 [⑤ ] 关节面 三部分。 2）脱臼是[① ] 关节头 从[ ④ ] 关节窝 中滑脱出来。 3）⑥是 关节软骨，可以减少两骨之间的 摩擦 和缓冲运动时的 振动 。 4）与关节牢固性有关的结构是[② ] 关节囊 及其里面和外面的 韧带 。与关节灵活性有关的是[ ⑥ ] 关节软骨 及由 关节囊 内壁分泌的 滑液 。 4、观察下图回答下列问题。 （一） （二） 1)一块骨骼肌由A 肌腹 和B 肌腱 组成。 2）图中肌肉①是 肱二头肌 ，②是 肱三头肌 3）图（一）是 屈肘 动作，这时肌肉①处于 收缩 状态，②处于 舒张 状态。 4）图二是 伸肘 动作，这时肌肉①处于 舒张 状态，②处于 收缩 状态。 5) 手臂自然下垂时，感到很轻松，这时①和②分别处于舒张 状态和 舒张 状态。 6）直臂提重物时，感到很累，这时①和②分别处于 收缩 状态和 收缩 状态。 5、右下图是水螅纵切面图，请回答下列问题。 1）写出图中各部位的名称： A 口 B 触手 C 消化腔 D 外胚层 E 内胚层 2）两胚层中间填充的是两层细胞所分泌的 胶状物质 3）水螅的消化腔与 口 相通，吃进去的食物在腔内 被 内胚层 细胞消化，不能消化的生物残渣，由 口 排出体外。 6、根据右图细菌的结构示意图，回答： 1）写出各结构的名称： ① 鞭毛 ② 细胞质 ③ DNA ④ 细胞壁 ⑤ 细胞膜 ⑥ 荚膜 2）细菌的基因存在于 DNA 内。 3）图中的[① ] 鞭毛 能够使细菌产生运动。 4）细菌与植物细胞相比，主要区别是细菌细胞没有 成形的细胞核和叶绿体 。 7、右图是蘑菇形态结构示意图。请根据该图思考有关的问题： （1）蘑菇的菌体都是由__菌丝___构成的。它的每个细胞都具有_细胞壁__、细胞膜、细胞质和__细胞核______（按从外到内的顺序）。所以蘑菇属于_真__核生物。 （2）⑤是从[② ]中散落开来的_孢子，它的功能是_繁殖后代_ （3）④的作用是_吸收有机物_，所以蘑菇的营养方式是_异养_。 8.右图表示的是一类真菌的形态和结构，请据图回答下列问题。 （1）该图表示的是哪一类真菌？_曲霉_______ （2）它属于单细胞生物，还是多细胞生物？__多细胞_____ （3）该生物细胞内有无细胞核和DNA？__有______ （4）图中①表示的结构是__孢子__图中②表示的结构是__菌丝____ （6）图中③的作用是___吸收有机物_____ （7）该生物的营养方式是__异养_（或腐生_）_____
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