2020-2021学年第三单元9 桃花源记第二课时教案

9　桃花源记

第二课时

一、新课导入

走进了作者虚构的世外桃源,我们发现这里景色优美,土地肥沃;资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下这个愿望能够实现吗?

二、自学指导(一)——预习与交流

1.渔人是怎么发现桃花林的?

【交流点拨】缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林。

2.作者是怎样描写桃花林的自然景色的?

【交流点拨】夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。(风景优美)

3.渔人是如何进入桃花源的?

【交流点拨】复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。(曲折、隐蔽、幽深)

4.渔人进入山洞后,看到了怎样的图景?

【交流点拨】土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。(环境优美宁静、生活安乐幸福)

5.桃花源中的人是如何对待这位不速之客的?

【交流点拨】便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。(民风淳朴、热情好客)

6.渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?

【交流点拨】桃源外的世界如此动乱、黑暗;桃源外的人不能过上安定和平的生活。

7.渔人是如何离开桃花源的?

【交流点拨】既出,得其船,便扶向路,处处志之。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知。

1.文章围绕“桃花源”写了哪几个部分的内容?

【交流点拨】发现桃源—→进入桃源—→做客桃源—→离开桃源—→再寻桃源

2.按渔人行踪给课文划分部分,归纳部分意。

【交流点拨】第一部分(1):渔人捕鱼时偶然发现桃花林。

第二部分(2~3):渔人在桃花源做客及辞去的经过。

第三部分(4~5):渔人离开桃花源以及探访桃花源未果。

(二)文本探究。

3.桃花源是一个什么样的地方?

【交流点拨】(1)是一个美丽的地方,它环境幽雅,风景优美——桃林美,土地美,屋舍美,田池美,桑竹美,阡陌美。

(2)是一个神秘的地方——桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树;山洞神秘:仿佛若有光,形状奇特;林中人神秘:乃不知有汉,无论魏晋;结局神秘:不复得路,探访未果。

(3)是一个幸福的地方——黄发垂髫,怡然自乐(和平安定、丰衣足食);男女:往来种作(没有战乱,安居乐业);渔人:杀鸡作食,皆出酒食(民主平等,民风淳朴)。

4.为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?

【交流点拨】作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。

四、板书设计

五、拓展延伸

1.古今诗词咏桃源。

(1)渔舟逐水爱山春,两岸桃花夹去津。(王维《桃源行》)

(2)花飞莫遣随流水,怕有渔郎来问津。(谢枋得《庆全庵桃花》)

(3)陶令不知何处去,桃花源里可耕田?(毛泽东《登庐山》)

　　2.当代歌曲唱桃源。

梦入桃花源(歌词节选)

作词:石煌远

高悬瀑布远叠山,动听雀鸣静听蝉,不知松竹谁先绿,难辨水天哪最蓝。忽逢桃花岸,白云裹红团,牧笛惊花雨,花蝶戏流泉;桃花源头随梦远,忽在天际忽眼前。红树青山,斜阳古道,桃花流水,福地洞天。