高中语文苏教版必修三指南录后序多媒体教学ppt课件

这是一份高中语文苏教版必修三指南录后序多媒体教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了人生自古谁无死，留取丹心照汗青，《扬子江》，《正气歌》等内容，欢迎下载使用。

1、掌握“数”“分”“间”“拜“直”“为”等实词词义 2、  理解本文将叙事、抒情、议论相结合的写法。 3、  体会作者的爱国主义情怀。
思维体操猜谜： 风调雨顺（打一人名）
温故1填空：文天祥是＿＿＿（朝）杰出的民族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号＿＿＿，庐陵（今江西吉安）人。官至右丞相，代表＿＿＿（朝）与元人谈判时被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮，《过零丁洋》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”是千古传诵的名句。其著名诗篇还有＿＿＿＿，＿ ＿＿＿ ＿。
2、判断正误：（1）、《＜指南录＞后序》与《＜呐喊＞自序》、《送东阳马生序》是相同的文体。（ ）（2）、“予自度不得脱，则直前诟虏帅失信”译文是“我估计自己不能脱身，就径直上前骂元军统帅失信”（ ）（3）、“缙绅、大夫、士萃于左丞相府”中的“萃”与“文萃”的“萃”同义。（ ）
（4）、“予更欲一觇北”中的“觇”就是一般的“看”的意思。（ ）（5）、“草行露宿”与“船载以入”在词的用法上相同。（ ）（6）、“于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。”译文是“因此我辞去了丞相的职务，第二天。以资政殿学士的身份前往。”（ ）
检查第三段的学习情况：1、解释字词： A、具 B、诡 C、草行露宿 D、无聊 E、靡2、翻译： 中兴机会，庶几在此。
答案： 1、A、通“俱” B、隐蔽 C、在荒野里奔走，在露天里歇宿 D、没有依靠 E、不 2、国家复兴的机会大概就在这一次了。
3、内容理解：A、这段叙述了逃出＿＿＿抵达＿＿＿的 苦难经历。可分为三层 （1）逃脱后的＿＿＿（2）受误后的＿＿＿（3）南下的＿＿＿心情。B、在叙述中用了一连串富有表现力的动词，请找出，并分析这些词语的表达作用。
“奔”：急不择路的速度 “变 ”“诡”：形势的突变后自己采取的果敢行动 “避”“出”“渡”“入”“展转”等一连串的动词，反映了迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元，以报效国家的急切心情。
下面我们学习第四段
1、翻译红色的下列词句：A、为巡船所物色B、几彷徨死                           C、竟使遇哨 D、所陵迫死                            E、邂逅 F、层见错出G、痛定思痛，痛何如哉
搜寻走投无路假使凌侮逼迫遇上通“现”
痛苦的事情过去以后再回味当时所受的痛苦，那是多么痛苦啊！
2、这一段采用哪些表达方式？叙什么事，抒什么情？     
叙述、抒情相结合，以抒情为主。叙述了种种危险的遭遇，表明了作者忧国、爱国的心志。
3、中间写了多少个死，写这么多死的作用是什么？
十八个说明环境险恶，表现了作者为解救国难视死如归的思想感情。
美读练习 1、  十八个排比句的感情基调：抒情，为国捐躯、万死不辞的情怀。 2、  停顿：分号的停顿较长 3、  各句中的重音：诋、骂、争、备不测、物色、彷徨等词
4、  两个“呜呼”，三个“矣”所表现的语气（讨论）
第一个呜呼：已将生死置之度外的感情 第二个呜呼：山河破碎、国事难为的悲痛 第一个矣：处于统领句末，提示下文，重读 第二个：总结上文，轻读 第三个：处在文意转折之前，宜急收。
作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。 文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。
海丰县方饭亭联：热血腔中只有宋，孤忠岭外更无人。北京文天祥祠联：南宋状元宰相，西江孝子忠臣。