苏教版必修二*图片两组课后复习题

《图片两组》同步测控优化训练

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.给下列加点的字注音。

摄影（    ）    庇护（    ）    匮逃（    ）    墓志铭（    ）

提示：注意“摄”和“庇”的正确读音，不要被声旁所迷惑。

答案：shè  bì  kuì  míng

2.解释下列词语。

（1）震撼人心：

（2）臭名昭著：

提示：“震撼人心”这一成语中的“震”是一个易写错的字。“臭名昭著”中的“昭著”是“显著，明白”的意思。

参考答案：（1）使人心受到很大震动。（2）坏名声谁都知道。

3.按课文内容填空。

    摄影作品记录的是瞬间的场景，我们透过一幅幅画面可以想象到在昨天发生的故事，触摸到人物的心灵，就第一组照片说说你所理解的画面包含着哪些内容。

图一，________________________________________________________________________。

图二，________________________________________________________________________。

图三，________________________________________________________________________。

图四，________________________________________________________________________。

提示：做这一题时，只要认真分析画面的一些细节就可以了。

参考答案：图一，凄厉的爆炸、人们的哀号、流淌的鲜血、堆积的尸体、坍塌的墙壁。图二，无声的泪水、激动的拥抱、唏嘘的亲人。图三，催促的军号、长官的叫喊、妻子的流泪。图四，为什么孩子已经习以为常，为什么他不惊恐？是不是已经麻木或变疯了？这会给他留下什么样的创伤？

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

1.你能够从第一组第一、二幅图片中看出那些细节？

提示：第一幅图要注意“小孩”“瓦砾堆”“车轨”等，第二幅图要注意“拐杖”“一条腿”“拥抱”等传达的信息。

参考答案：第一幅图片：图中的失去了父母的小孩已经受伤，他在无助地哭号，背后是被炸毁的火车站的瓦砾堆和废弃的车轨。第二幅图片：空旷的飞机场上横着的拐杖，从他的妻子的左腿处可以看到另外一根拐杖，他只有一条腿，他出征的时候是迈着军人的步伐的，归来则与之形成鲜明的对比。他和他的妻子拥抱时只用了一条手臂。

2.第一组第二幅图片中的军人丈夫在拥抱时为什么只用一条手臂呢？

提示：这可以从他拄着双拐这一细节上去分析。

参考答案：是战争让他失去了一条腿，他不得不拄着双拐，在和妻子拥抱的时候也不得不用另一只手拄着拐杖，是战争夺去了他一个正常人应有的正常动作啊。可见战争使正常人失去了正常的生活。

3.对比第一组第一、二幅图片后你会想到什么？

提示：战争会使交战的双方都受到伤害。

参考答案：第一幅图片中的受伤孩子是被侵略国家的人，而第二幅图片中受害的是侵略者国家的军人。无论是被侵略国家，还是侵略者的国家在战争中都一样会受到摧残。

4.看第一组第三幅图片有什么细节？这时候父亲的心情是什么样的呢？对比第二幅图片，请大家想一想，这位父亲这次去战场会有什么样的命运呢？

提示：从战争会给人带来生死离别这一角度来分析。

参考答案：士兵是一手抱着孩子，一手拿着枪的。孩子是哭泣的，父亲的表情是悲伤的。左右为难，依依不舍。可能死，可能残疾，可能完好地回来，这是最好的结果了。

5.第二组图片着重表现了什么？请分别说明。

提示：这组图片和第一组图片形成了对比，通过对比可以看出这幅图片的内容。

参考答案：第二组图片的主题是欢庆胜利。

图片一记录的是东北人民听到日本侵略者投降的消息后的欢呼场面。要理解画面上普通老百姓兴奋的神态，需要知道东北人民在“九一八”以后遭受的14年的苦难，画面上有少年、中年和老年人，无论对谁而言，14年是多么漫长的岁月！

图片二中英国妇女的盛装引人注目，在战时德国狂轰滥炸，生活必需品严重匮乏的情况下，妇女不可能在阳光下展现自己的美丽，胜利了，这一天终于到来了。画面左上有两位军人也在注视着这一切。

6.请你总结这几幅图所反映的内容。

提示：这几幅图片都是表达了对战争的愤恨，对和平的向往。

参考答案：看完这些图片，我们可以看出摄影者捕捉的瞬间再现了历史的真实。在战争中，人的命运如此悲惨，这些人本来可以有正常的生活，有幸福的家，有对美好明天的追求，然而，战争夺走了他们的这一切。

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)

阅读理解

（一）研究课文所提供的第一组的四幅图片，完成1—3题。

1.研究第一、二幅图片，看它在描述什么？

提示：本题考查对内容的概括表述。结合文字提示就可解决。

参考答案：第一幅图片是巨大的废墟和一个弱小的儿童。应注意的细节：被炸毁的火车站，受伤的哭泣的弱小的无助的儿童。第二幅图片记录了从战场上归来的丈夫和妻子的拥抱。

2.作者在拍摄照片的时候可以有许多种选择，在第一组第一、二幅图片中，作者为何只选择了一个儿童、一对夫妻？

提示：要从生活中选取最能震撼人心的场面，这是新闻工作者所追求的。

参考答案：选取儿童更能震撼人心，巨大的废墟，微小的人，形成对比，展现了生命的渺小与无奈。引起人们更丰富的想象：儿童的父母呢？周围的人呢？儿童受了什么样的伤？更让人感觉到在巨大的飞机的轰鸣声中这孩子的哭泣是多么的无奈和微弱，不禁让人潸然泪下。

选取夫妻团聚，能让人想象：他们夫妻团聚了，当年一起出征的其他的人呢？空旷的机场怎么没有他们的身影？丈夫是什么样的心情？是谁让他们走向战场？伤残的士兵怎样生活？

3.第一组图三：枪，父子，哭泣的孩子，悲伤的父亲，题眉：爸爸，别去。你从这幅图领悟到了什么？

提示：抓住“题眉：爸爸，别去”这点去分析。

参考答案：武器和父子亲情本毫无关系，但战争让他们无情地扭成一团，在枪口衬托下的亲情更具悲苦性，父子的表情让人更加难过：出征能否回来？还能再见到亲人吗？无奈之情表现得淋漓尽致。

（二）阅读下面的文字，完成4—7题。

日军空袭湖北录

    1938年7月12日，敌机50余架，狂炸武昌市区，投弹120多枚，死伤人员查明的有629人。武昌路的山洞中，乱得难以形容，本来只能容纳几千人，忽然挤进几万人，每人一句话就会震得耳聋，有人喊，“谁再说话就是汉奸”，谁也制止不住谁。掉鞋的，掉帽的，嚎哭的，当场有许多人晕过去了。救护车在路上走，伤民的血不断地从车厢里漏出来。胭脂山上的马道巷和长春观对面的贫民住宅区有瓦砾倾覆到胭脂路上，在胭脂山的北坡，是马道巷许多残缺的尸体，正从瓦砾堆中挖掘出来，一株只剩下半截的大树杆上挂着孩子的一条腿和人的一节肠子，还有许多人的半截身子，或没有头，或脚手肢解裸露在灰堆，血与灰堆凝成了白色的球。在忠孝门和善慧寺，有被炸伤人的残叫，有吓昏了头的人的张惶，有女人和孩子的哭声，有堆着的瓦砾和烧焦的木头。在蛇山之山巅，也有一个弹窟。13个血淋淋的尸体摆在树下。在多宝寺街，有很多人被埋在一个倒塌的防空壕里，在省立医院里，一栋三层楼被炸塌，一次就有30多人死亡。

    1938年7月19日，敌机轰炸武汉市区，死伤700多人，在武昌东城一带，血肉模糊的尸体到处可见，汉口长堤街延寿巷多是棚户，被燃烧成废墟，有的全家葬身火窟，防护团挖起这一带尸体时，可辨明母子焦烂尸体还相互拥抱。附近安徽会馆收容各地难民300多人，因房屋前部被炸，200多人葬身砖瓦中，多数是全家覆没，防护团从中午挖到晚上才挖出六具血肉模糊、惨不忍睹的尸体，周围露天被炸的有的折臂断腿，有的成为肉块，有的血染衣服和泥水成紫酱色。不及处理的尸体熏蒸一天，已经有些臭味。宝庆码头河街200余棚户炸成灰烬，遍布烧死的尸体多已焦黄，惨象无法形容，有一孕妇当场炸裂腹部，肺肠流出，腹中婴儿被炸出十步外，仍在颤动。

    1938年8月11日，敌机70余架狂炸武昌、汉阳地区，投弹200余枚，800死伤800余人，炸毁民房500余栋，住南门河街一带平民在敌机投弹时纷纷投入水中逃难，被淹死者很多，河面浮泊男女老少尸体触目皆是，民船被击及震50翻余艘。其中尤以南正河街、湃龙街及星洲一带最惨，有烧焦的，有身躯被炸成数段的。螃蟹夹城壕炸死几十个避难的贫苦人，沟田里残尸叠成，血肉横飞，沟旁的绿草为鲜血染红了，十多户人家，家家有哭声。

4.结合语境，说说画线句子传达了什么信息。

提示：要扣住前一句话所说的内容。前一句话说到“本来只能容纳几千人，忽然挤进几万人”。

参考答案：这句话写出了数量密集的人们拥挤不堪，场面混乱的情景。

5.选文从哪几个角度写出了日军空袭湖北所犯下的滔天罪行？

提示：文章反复提到死亡的数字，人死时的惨象及造成的破坏等等。

参考答案：死亡的人数、死亡的惨景、毁坏的房屋住宅等。

6.“有一孕妇当场炸裂腹部，肺肠流出，腹中婴儿被炸出十步外，仍在颤动。”这句冷静描写的背后表达了作者什么样的感情？

提示：这一例子就像一个特写的镜头会震撼读者的心灵，激起人们对日军暴行的愤怒。

参考答案：对日寇惨绝人寰行径的极端愤怒。

7.作者在文中用了详细的说明性数据，其目的是什么？读了这段文章你有什么感受？

提示：提供了详细的数据，让人感到真实可信。但反复提供一些数据，则从另一方面说明日军空袭次数之多，造成的伤亡人数之多。

参考答案：写出死亡人数之多，日军空袭次数的频繁，日军犯下的罪行之大。战争给平民百姓造成的伤害太大，和平对人们来说是多么的幸福。

深层探究

8.结合自己学习《图片两组》的感受，阅读下面的一则材料，说说你从这则材料中得到什么样的结论。

    越南战争造成越南160多万人死亡和整个印度支那1000多万难民流离失所；美国自己也损失惨重，5万多人丧生，30多万人受伤，耗资4000多亿美元。

提示：做这一题时主要从数字上去分析战争给人类带来的灾难，从而倡导和平，反对战争。

参考答案：战争不仅对被侵略的国家造成极大的伤害，也给侵略国造成了极大的损失，因此战争是没有赢家的，我们要和平，永远不要战争。

高考链接

9.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限。）

例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！

（1）表达的是“嘲讽”：_________________________________________________________

（2）表达的是“威胁”：_________________________________________________________

提示：在日常生活中，一些语言用不同的语气读的时候就有不同的感情色彩，本题考查的就是这方面的常识。同学们可以充分调动生活经验和积累来做这道题。虽然“字数不限”，但也应注意语句的准确与简练。

答案示例：(1)这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。

(2)他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”

快乐时光

    有个农学院的毕业生回到家乡，见老园丁在移植果树。便说：“你这种移植方法很不科学。照你这种干法，从这棵树上能收获 7 个苹果就够让我大吃一惊了。”

    老园丁看着他，慢吞吞地说：“不光是你，我也很惊讶。因为这是一棵桃树。”