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语文必修一获得教养的途径（问题探讨）经典的力量获得教养的途径图片课件ppt
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这是一份语文必修一获得教养的途径（问题探讨）经典的力量获得教养的途径图片课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了作者其人，基础知识积累，问题探讨，个性或人格，获得教养的途径，教养的内涵，追求精神和心灵的完善，增强和扩展自我的意识，阅读大师们的重要作品，掌握大师们的思想成果等内容，欢迎下载使用。
赫尔曼·黑塞（1877-1962）生于德国一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他考入毛尔布隆神学院。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。 1904年，墨塞发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名，从此成为专业作家。他试图从宗教、哲学和心理学方面探索人类精神解放的途径。有长篇小说《克努尔普》、《 荒原狼》和《纳尔齐斯与歌尔德蒙》等。这些书深受西方读者的喜爱，得到极高的评价，其中《荒原狼》曾轰动欧美。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格” 。
狭隘( )符箓( )慰藉( )积累( )戕( )害麻痹( )
望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。 第二部分（2—5）：论述阅读杰作的作用。 第三部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经 典作品获得教养的必要性。
1、用文章中的话简说什么是“真正的修养”。
真正的教养不追求任何具体的目的，而是一种精神和心灵完善，是自我意识的增强和扩展，能够帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
2、黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话 是否矛盾?
这两句话并不矛盾。 “具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，也就是说真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
3、作者为什么认为获得教养最重要的途径是研读“世界文学” ？ 4、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？
因为研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象征，幻想和理想的巨大财富。
使我们感到满足和幸福领略人类所思，所求的广阔和丰盈使我们集中心智为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。
5、作者提出获得教养必须以什么为前提？为什么？6、作者为什么要提出注重“爱的阅读”？
在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。
他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。他们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。
7、如何理解黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”？ ．
这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和 “心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。
8、默读6，7两段，作者阐述了哪两种阅读方式？
作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。
9、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？
①比喻论证： ②对比论证：
作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。
作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。
10、文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？ ．
“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们 “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
获得教养的途径（研读世界文学）
以儿童阅读的不同发展趋向为例
赫尔曼·黑塞（1877-1962）生于德国一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他考入毛尔布隆神学院。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。 1904年，墨塞发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名，从此成为专业作家。他试图从宗教、哲学和心理学方面探索人类精神解放的途径。有长篇小说《克努尔普》、《 荒原狼》和《纳尔齐斯与歌尔德蒙》等。这些书深受西方读者的喜爱，得到极高的评价，其中《荒原狼》曾轰动欧美。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格” 。
狭隘( )符箓( )慰藉( )积累( )戕( )害麻痹( )
望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。 第二部分（2—5）：论述阅读杰作的作用。 第三部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经 典作品获得教养的必要性。
1、用文章中的话简说什么是“真正的修养”。
真正的教养不追求任何具体的目的，而是一种精神和心灵完善，是自我意识的增强和扩展，能够帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
2、黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话 是否矛盾?
这两句话并不矛盾。 “具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，也就是说真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
3、作者为什么认为获得教养最重要的途径是研读“世界文学” ？ 4、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？
因为研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象征，幻想和理想的巨大财富。
使我们感到满足和幸福领略人类所思，所求的广阔和丰盈使我们集中心智为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。
5、作者提出获得教养必须以什么为前提？为什么？6、作者为什么要提出注重“爱的阅读”？
在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。
他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。他们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。
7、如何理解黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”？ ．
这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和 “心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。
8、默读6，7两段，作者阐述了哪两种阅读方式？
作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。
9、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？
①比喻论证： ②对比论证：
作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。
作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。
10、文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？ ．
“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们 “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
获得教养的途径（研读世界文学）
以儿童阅读的不同发展趋向为例
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