2021学年第二节 耳听为虚--同音字和同音词教学设计

这是一份2021学年第二节 耳听为虚--同音字和同音词教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，推进新课，相关知识补充，作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
知识与能力：了解汉字的构造。
过程与方法：对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的
词语的本义和引申义。
3、情感态度与价值观：助理解古代的文化典籍，辨析字形、书写汉字、识字教学、汉字检索排序和汉字的信息化处理，
教学重难点
理解笔画、部件、偏旁等概念；还要强调拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课
五笔打字的拆字方法导入
二、推进新课
（1）鉴赏对联。让学生鉴赏“烟锁池塘柳，炮镇海城楼”这副“同旁联”的精妙之处，然后再鉴赏后人的几个对法。其中“灯镶海城楼”这个下联对法跟原联基本是一致的。“墨染鉴灵泉”虽然偏旁顺序与上联不一致，但妙处在于五行偏旁都出现在字的下半部，形成又一种“五行对”。“烟洇钱塘柳”中“洇”字用得非常妙。
（2）查找例字。让学生在《新华字典》中查出“金、木、水、火、土”各个部首下面一共有多少例字。同时总结一下各部首所统领汉字的意义有什么共同点。比如“水”旁的字都与“水”有关；“火”旁的字多与“火”有关；“土”旁的字多与“土”有关。
（3）分析结构。分析“金、木、水、火、土”各个部首在汉字中的所处位置和表现形态。以“水”为例讲解，再让学生分组讨论其他几部。这几个部首所处的位置和形态可以是“头、底、旁、边、心、框、腰、角”等（参看本节“专题知识扩展”）。同时分析一下部首与其他部件的搭配方式。让学生对课文中所列合体字的各种组合模式再举出其他例子来（尽量还是在“五行”偏旁字的范围里）。根据课堂活动需要，可以参照教材中的“工具箱”，对“笔画、部件、偏旁、部首”这几个概念作一下区分，特别要补充说明“部首”的概念。
三、相关知识补充
1、形旁的辨识。要注意有时需要查出汉字最初的意义才能分辨出汉字形旁的作用来。比如“机器、飞机”的“机”以及“楼、枪、桥、杯”等“木”旁的字所代表之物，现在都不是用木头造的，但古代造这些字时，这些东西却一定都跟木头有关。“修理、管理、整理、理由”的“理”现在好像看不出跟形旁“玉”有什么关系，但古代造字时“理”的本意就是“治玉”。至于“骗、笨、轻”等中的形旁“马、竹、车”不表示相关的意义，那是因为同音假借的缘故。
2、偏旁和部首。偏旁是合体汉字的主要构成单位，包括形旁和声旁两种。编字典时，把有同样偏旁的字归为一类，它们共同的偏旁作为首字，这就叫部首，是一部之首的意思。例如“你、他、伯、们……”共同偏旁（形旁）都是“亻”，“亻”就又是部首。“河、波、浩、汉……”共同偏旁（形旁）是“氵”，“氵”就又是部首。有些字不便归于哪一个偏旁，也可以用它们共有的起笔笔画作部首，这样的部首如：“、（点）、（横）、丨（竖）、丿（撇）”等。一般的汉语词典或字典，有200个左右的部首。
（1）什么是汉字的笔画
汉字中最小的单位是笔画。汉字都是由不同形状的笔画组成的，就像用零件拼装成机器。汉字笔画形态万千，有长有短，有直有弯，但大致上可以归入五类：“（横）、丨（竖）、丿（撇）、丶（点）、乛（折）”。其他如“（捺）”可以归“点”类，“（提）”可以归“横”类，“（竖钩）”可以归“折”类。汉字中这五种笔画是出现频率最高的，很多字在造字时都离不开这五种笔画。
（2）笔画拼装汉字的基本过程
首先，五种笔画能够派生很多其他更复杂的笔画。如：
一 + 丿 →丿 + 丶 → ㄑ
一 + → 丨 + 一 →
一 + 丨 → 丿 + 折 → ㄥ
一 + 折 + 折 + 丿 →
其次，笔画组合又能形成一些比笔画更大的部件。如：
一 + → 匚一 + 丨 + 一 → 工
丶 + 一 → 亠 丿 + 丨 → 亻
丶 + 乛 → 冖 丿 + 丶 → ㄨ
最后，笔画、部件再进行组合就能拼装成汉字了。如：
+ → 又 匚 + ㄨ → 区
一 + 丿 → 厂 亻 + 又 → 仅
丶 + ㄨ → 义
请同学们比照上面的示范，以“横、竖、撇、点、折”作基本材料，拼装部件和汉字，看看能拼出多少来。再找找看哪些字不能仅靠这五种笔画拼出来。
（3）笔画拼装汉字的不同形式
从汉字的拼装，我们也能反过来看看汉字都是怎样构成的。
A.单个笔画就能形成汉字，只不过这是极个别的现象。如：“一”。
B.笔画和笔画能形成汉字。如：“ 一 + 丨 + 一 → 工”，“丿 + → 人”。
C.笔画和部件能形成汉字。如：“丶 + ㄨ → 义”，“一 + 丿 → 厂”。
D.部件和部件能形成汉字。如：“匚 + ㄨ → 区”，“亻 + 又 → 仅”。
四、作业
完成《名家指路——早读晚练》相关练习