还剩2页未读，
继续阅读
数学苏教版四 认识万以内的数教学设计
展开
这是一份数学苏教版四 认识万以内的数教学设计
认识万以内的数。(教材第38~41页)1.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序表。2.知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。3.通过具体实例，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。重点:万以内数的组成和数位的意义。难点:发展学生的数感。课件、算盘和小方块等。师:同学们，老师请大家先欣赏一张图片，说说从中你知道了什么?(课件出示:教材第38页情景图)生:我知道了图中的体育馆很大，这座体育馆大约能坐七千人。师:你们发现了什么?这个数和以往我们接触的数有什么不同?生:这个数比较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学过的千以内数的读法是相同的。师:的确如此，这个数的最高位是千位，读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数目大量存在着。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。【设计意图:借助旧知识引入新知识，既降低教学难度，又促使学生进一步体会读数、写数的方法】1.教学例5。师:7个一千是多少?在算盘上表示出来。你会写一写，读一读吗?生:7个一千是七千。在算盘上表示就是在千位上拨1个上珠和2个下珠，其余数位上都是0，不用拨珠，写作7000。师:先照样子在算盘上拨一拨，再写一写、读一读。(课件出示:教材第38页表示7253的算盘图)学生尝试拨珠表示数，并交流读法、写法，教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己的想法告诉大家?生:千位上是7表示7个千，百位上是2表示2个百，十位上是5表示5个十，个位上是3表示3个一，合起来是七千二百五十三，写作7253。师:谁能完成下面的填空?(课件出示:教材第38页“试一试”)生1:这个数由6个千、3个百和5个十组成，是6350。生2:这个数由2个千和7个百组成，是2700。2.教学例6。师:接下来我们一起做一个小游戏，在算盘上一边拨珠一边数，以小组为单位选出小组内最棒的，代表你们小组来参加比赛，好吗?看要求。(课件出示:教材第39页例6题)学生在小组内拨珠数数，教师巡视了解情况。组织小组代表进行比赛，看谁做得又快又好。师:九千九百九十九再添上1是多少呢?生:九千九百九十九添上1是一万。(如果学生答不出来，教师可作为参与者引导学生)师:现在大家一起数数，一千一千地数，从一千数到一万。老师帮你们摆小方块。师生合作数数。师:经过刚才的数数，你发现了什么?生:10个一千是一万。师:在数位顺序表中，从右边起，第几位是万位?填完整教材第39页的数位顺序表。学生填写数位顺序表，教师巡视了解情况。【设计意图:通过活动学习，帮助学生掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识迁移能力】师:通过今天的学习，你知道了什么?【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】万以内数的认识一千一千地数，10个一千是一万。数学问题应结合学生生活中的实际问题和已有知识，让学生初步体验数学知识之间的联系，进一步感受数学与现实生活的密切联系。A类填空。(1)百位的左边是( )位，右边是( )位。(2)( )个一千是一万，一千里面有( )个百，一百里面有( )个十。(3)最大的三位数是( )，最小的三位数是( )，最小的四位数是( )。(4)从796开始，往后数5个数是( )、( )、 ( )、 ( ) 、( )。(考查知识点:认识万以内的数;能力要求:认识万以内的数，知道数位顺序表)B类用5、6、7组成三位数，最大的数是多少?最小的数是多少?(考查知识点:认识万以内的数;能力要求:数的组成)课堂作业新设计A类:(1)千 十 (2)10 10 10(3)999 100 1000(4)797 798 799 800 801B类:最大的数是765，最小的数是567。教材习题第40页“想想做做”1. (1)一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万。(2)八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一万。(3)五千八百九十、五千九百、五千九百一十、五千九百二十、五千九百三十、五千九百四十、五千九百五十、五千九百六十、五千九百七十、五千九百八十、五千九百九十、六千。(4)四千九百八十八、四千九百八十九、四千九百九十、四千九百九十一、四千九百九十二、四千九百九十三、四千九百九十四、四千九百九十五、四千九百九十六、四千九百九十七、四千九百九十八、四千九百九十九、五千。 拨珠略2. 2000 5000 8000 10000 7000接近100003. 5 4 54004. (1)8000 10 (2)3 4 2 8(3)78405. 9000 九千 2860 二千八百六十 4600 四千六百6. 3194 1200 9000 2500 数位顺序表……万位千位百位十位个位
认识万以内的数。(教材第38~41页)1.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序表。2.知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。3.通过具体实例，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。重点:万以内数的组成和数位的意义。难点:发展学生的数感。课件、算盘和小方块等。师:同学们，老师请大家先欣赏一张图片，说说从中你知道了什么?(课件出示:教材第38页情景图)生:我知道了图中的体育馆很大，这座体育馆大约能坐七千人。师:你们发现了什么?这个数和以往我们接触的数有什么不同?生:这个数比较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学过的千以内数的读法是相同的。师:的确如此，这个数的最高位是千位，读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数目大量存在着。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。【设计意图:借助旧知识引入新知识，既降低教学难度，又促使学生进一步体会读数、写数的方法】1.教学例5。师:7个一千是多少?在算盘上表示出来。你会写一写，读一读吗?生:7个一千是七千。在算盘上表示就是在千位上拨1个上珠和2个下珠，其余数位上都是0，不用拨珠，写作7000。师:先照样子在算盘上拨一拨，再写一写、读一读。(课件出示:教材第38页表示7253的算盘图)学生尝试拨珠表示数，并交流读法、写法，教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己的想法告诉大家?生:千位上是7表示7个千，百位上是2表示2个百，十位上是5表示5个十，个位上是3表示3个一，合起来是七千二百五十三，写作7253。师:谁能完成下面的填空?(课件出示:教材第38页“试一试”)生1:这个数由6个千、3个百和5个十组成，是6350。生2:这个数由2个千和7个百组成，是2700。2.教学例6。师:接下来我们一起做一个小游戏，在算盘上一边拨珠一边数，以小组为单位选出小组内最棒的，代表你们小组来参加比赛，好吗?看要求。(课件出示:教材第39页例6题)学生在小组内拨珠数数，教师巡视了解情况。组织小组代表进行比赛，看谁做得又快又好。师:九千九百九十九再添上1是多少呢?生:九千九百九十九添上1是一万。(如果学生答不出来，教师可作为参与者引导学生)师:现在大家一起数数，一千一千地数，从一千数到一万。老师帮你们摆小方块。师生合作数数。师:经过刚才的数数，你发现了什么?生:10个一千是一万。师:在数位顺序表中，从右边起，第几位是万位?填完整教材第39页的数位顺序表。学生填写数位顺序表，教师巡视了解情况。【设计意图:通过活动学习，帮助学生掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识迁移能力】师:通过今天的学习，你知道了什么?【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】万以内数的认识一千一千地数，10个一千是一万。数学问题应结合学生生活中的实际问题和已有知识，让学生初步体验数学知识之间的联系，进一步感受数学与现实生活的密切联系。A类填空。(1)百位的左边是( )位，右边是( )位。(2)( )个一千是一万，一千里面有( )个百，一百里面有( )个十。(3)最大的三位数是( )，最小的三位数是( )，最小的四位数是( )。(4)从796开始，往后数5个数是( )、( )、 ( )、 ( ) 、( )。(考查知识点:认识万以内的数;能力要求:认识万以内的数，知道数位顺序表)B类用5、6、7组成三位数，最大的数是多少?最小的数是多少?(考查知识点:认识万以内的数;能力要求:数的组成)课堂作业新设计A类:(1)千 十 (2)10 10 10(3)999 100 1000(4)797 798 799 800 801B类:最大的数是765，最小的数是567。教材习题第40页“想想做做”1. (1)一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万。(2)八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一万。(3)五千八百九十、五千九百、五千九百一十、五千九百二十、五千九百三十、五千九百四十、五千九百五十、五千九百六十、五千九百七十、五千九百八十、五千九百九十、六千。(4)四千九百八十八、四千九百八十九、四千九百九十、四千九百九十一、四千九百九十二、四千九百九十三、四千九百九十四、四千九百九十五、四千九百九十六、四千九百九十七、四千九百九十八、四千九百九十九、五千。 拨珠略2. 2000 5000 8000 10000 7000接近100003. 5 4 54004. (1)8000 10 (2)3 4 2 8(3)78405. 9000 九千 2860 二千八百六十 4600 四千六百6. 3194 1200 9000 2500 数位顺序表……万位千位百位十位个位
相关教案
数学四 认识万以内的数教学设计： 这是一份数学四 认识万以内的数教学设计，共3页。
苏教版二年级下册四 认识万以内的数教案及反思： 这是一份苏教版二年级下册四 认识万以内的数教案及反思，共4页。教案主要包含了认识整百数，认识几百几十，认识几百几十几等内容，欢迎下载使用。
2021学年四 认识万以内的数教案及反思： 这是一份2021学年四 认识万以内的数教案及反思，共5页。教案主要包含了创设情境谈话，探索新知，试一试等内容，欢迎下载使用。
