《6的乘法口诀》参考教案2
展开《6的乘法口诀》参考教案
教学内容:苏教版小学数学二年级上册第35~36页。
教学目标:
1、熟记6的乘法口诀,会用口诀进行简单的乘法计算,并解决生活中的实际问题。
2、通过观察探索,使学生经历6的乘法口诀形成的过程。
3、通过引导学生观察讨论,小组合作等学习活动,培养学生的观察能力,判断能力,合作交流和语言表达能力。
4、通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生体验到生活中处处有数学。
教学重点:理解6的乘法口诀形成的过程。
教学难点:掌握6的乘法口诀,探索发现口诀的内在规律。
教学准备:主题图、口算卡片。
一、教学过程:
准备练习
1、口算:
老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说:你用了哪句口诀?
2、列式计算:1个5相加 3个4相加 5的2倍
3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书:6的乘法口诀
二、探究新知
1、试一试。
(1)出示例题图,提问:图中的小朋友在做什么?
(2)1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。
坐的次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
人数 |
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(3)一次可以坐6人,是几个6?怎么列出乘法算式?你能说一句口诀吗?
根据提问依次板书:
1个6 6×1=6 一六得六
提问:“一六得六”表示什么意思?(6和1相乘,积是6)
(4)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你编出一个口诀。
根据提问依次板书:
2个6 6×2=12 二六十二
引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?
(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎么样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生依次写一道算式,编一句口诀,把第35页上的乘法算式和口诀填完整。
(6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。
引导学生比较。
6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?
(7)请学生把口诀齐读一遍。
再请大家边轻声读边试着背背看。
(8)试背口诀。
师生对口令,开火车说口诀。
请学生齐背口诀,再指名背口诀。
2、想一想。
(1)出示想一想:6×2= 6×5=
(2)口算出结果,并说一说各用哪一句口诀
3、小结
今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。
三、知识巩固
1、“想想做做”第1题。
学生独立完成,集体交流订正。
比较每组两个算式有何特点?讨论交流。
2、“想想做做”第2题。
学生口答。
3、“想想做做”第3题。
6的乘法口诀还有几句?可以计算哪些乘法算式?
4、“想想做做”第4题。
9道题口算,要求学生在1分钟内完成,力求都算对,集体交流,对做得又对又快的学生给予表扬。
5、“想想做做”第5题。
要求学生多读几遍题后,再列式计算。
比较一下6×6与6×2(2×6)有什么不同?哪个算式的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加?
6、“想想做做”第6题
出示第6题图,学生讨论交流,独立完成,集体订正。
7、“想想做做”第7题
独立列式、口算、集体订正,指名说说:你为什么这样算?
四、课堂总结
你学会了什么?
小学数学西师大版二年级上册1.6,7的乘法口诀教学设计: 这是一份小学数学西师大版二年级上册1.6,7的乘法口诀教学设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重、难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
《用1~6的乘法口诀求商》参考教案1: 这是一份《用1~6的乘法口诀求商》参考教案1,共3页。
《8的乘法口诀》参考教案: 这是一份《8的乘法口诀》参考教案,共2页。