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小学语文人教部编版六年级下册学弈教学设计
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这是一份小学语文人教部编版六年级下册学弈教学设计，共6页。教案主要包含了朗读名言，导入新课，检查预习，初读课文，通读全文，再读课文，理解文意，体会中心，感悟道理，教师总结，作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标:
1、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文的语言语言特点。
2、通过教师引导，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。
3.理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。
教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
教学用具：课件
教学过程
一、朗读名言，导入新课
1、出示名言、齐读
①爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
③天时不如地利，地利不如人和。
④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
这些都是用文言写的名句，古人用文言文写的文章叫文言文，又叫古文。文言文是中国的一种书面语言，语句简洁，语句意思非常丰富，有些词语的意思和今天的意思不同。
问：大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）你对孟子这个人了解多少？（交流）
2、简介作者，认识孟子。
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
3、板书课题、解题。
今天这节课我们就来学习《孟子.吿子上》的一篇经典文章——《学弈》（板书）。“弈”是什么意思？“学弈”呢？
二、检查预习、学习生字。
出示生字，检查认读，纠正字音。
三、初读课文，通读全文。
师：同学们，学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法还是诵读。
1、自由读课文，读准字音、读通句子。
要求：读准字音、读通句子，对个别难读的句子，多读几遍。
2、指导朗读，听范读，感受文言文的特点。
要求：边听边想老师在读这篇文言文时与平时读课文有什么不同。（朗读时，一是速度比较慢，二是句中停顿较多。）
3、齐读读课文，注意停顿。
四、再读课文，理解文意。
1、再读课文，以学生自学为主，教师点拨指导。借助课后注释，联系上下文，借助工具书，理解每句话的意思。
2、逐句理解。
弈秋，通国之善弈者也。
（弈秋，是全国下围棋最好的人。）
使弈秋诲二人弈。
（让弈秋教两个人下棋。）
其一人专致志，惟弈秋之为听。
（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）
虽与之俱学，弗若之矣。
（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）
为是其智弗若与？曰：非然也。
（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）
3、把意思连起来，说一说。
4、文言常识
通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？（出示带有“之”字的句子，引导理解“之”字的意思。）
弈秋，通国之善弈者也。（的）
其一人专心致志，惟弈秋之为听；（……的教导）
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（弈秋的教导; 大雁、天鹅）
虽与之俱学，弗若之矣。（他，指专心致志的那个人）
5、用自己的话讲讲《学弈》这个故事。
五、体会中心，感悟道理。
思考：
1．谁学下棋？谁是老师？（这两个人）怎么学下棋？学得结果怎么样？
2、哪句话是写他们两人的学习态度？两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？
（板书：一个人 专心致志 另一个人 三心二意）
3、哪句话是写他俩的学习结果？（板书：学有所成 一无所获 ）
4、两个人同时在最好的老师的指导下学棋，为什么会产生不同的结果？（板书：态度决定成败）
5、说一说：在平时的学习中有没有像另一个人一样不专心学习的人，不专心学习会导致什么后果？
（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）
通过学习这篇文言文，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么样的道理？）（学习要专心致志，不可三心二意。）
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志、不可三心二意的道理。
七、教师总结
同学们，短短的70个字，简简单单的一个小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得很多道理。作为一个中国人，让我们热爱文言文吧！（推荐阅读）
八、作业
1、背诵《学弈》。
2、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。
板书设计
学弈
QUOTE 一人:专心致志 学有所成另一人:三心二意 一无所获 一人:专心致志 学有所成另一人:三心二意 一无所获态度决定成败
教学目标:
1、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文的语言语言特点。
2、通过教师引导，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。
3.理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。
教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
教学用具：课件
教学过程
一、朗读名言，导入新课
1、出示名言、齐读
①爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
③天时不如地利，地利不如人和。
④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
这些都是用文言写的名句，古人用文言文写的文章叫文言文，又叫古文。文言文是中国的一种书面语言，语句简洁，语句意思非常丰富，有些词语的意思和今天的意思不同。
问：大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）你对孟子这个人了解多少？（交流）
2、简介作者，认识孟子。
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
3、板书课题、解题。
今天这节课我们就来学习《孟子.吿子上》的一篇经典文章——《学弈》（板书）。“弈”是什么意思？“学弈”呢？
二、检查预习、学习生字。
出示生字，检查认读，纠正字音。
三、初读课文，通读全文。
师：同学们，学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法还是诵读。
1、自由读课文，读准字音、读通句子。
要求：读准字音、读通句子，对个别难读的句子，多读几遍。
2、指导朗读，听范读，感受文言文的特点。
要求：边听边想老师在读这篇文言文时与平时读课文有什么不同。（朗读时，一是速度比较慢，二是句中停顿较多。）
3、齐读读课文，注意停顿。
四、再读课文，理解文意。
1、再读课文，以学生自学为主，教师点拨指导。借助课后注释，联系上下文，借助工具书，理解每句话的意思。
2、逐句理解。
弈秋，通国之善弈者也。
（弈秋，是全国下围棋最好的人。）
使弈秋诲二人弈。
（让弈秋教两个人下棋。）
其一人专致志，惟弈秋之为听。
（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）
虽与之俱学，弗若之矣。
（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）
为是其智弗若与？曰：非然也。
（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）
3、把意思连起来，说一说。
4、文言常识
通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？（出示带有“之”字的句子，引导理解“之”字的意思。）
弈秋，通国之善弈者也。（的）
其一人专心致志，惟弈秋之为听；（……的教导）
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（弈秋的教导; 大雁、天鹅）
虽与之俱学，弗若之矣。（他，指专心致志的那个人）
5、用自己的话讲讲《学弈》这个故事。
五、体会中心，感悟道理。
思考：
1．谁学下棋？谁是老师？（这两个人）怎么学下棋？学得结果怎么样？
2、哪句话是写他们两人的学习态度？两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？
（板书：一个人 专心致志 另一个人 三心二意）
3、哪句话是写他俩的学习结果？（板书：学有所成 一无所获 ）
4、两个人同时在最好的老师的指导下学棋，为什么会产生不同的结果？（板书：态度决定成败）
5、说一说：在平时的学习中有没有像另一个人一样不专心学习的人，不专心学习会导致什么后果？
（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）
通过学习这篇文言文，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么样的道理？）（学习要专心致志，不可三心二意。）
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志、不可三心二意的道理。
七、教师总结
同学们，短短的70个字，简简单单的一个小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得很多道理。作为一个中国人，让我们热爱文言文吧！（推荐阅读）
八、作业
1、背诵《学弈》。
2、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。
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