【最新】2022年高考历史二轮复习 第2部分 主观题高分练 训练8　历史地图类大题练(新高考题型赏析)学案

这是一份【最新】2022年高考历史二轮复习 第2部分 主观题高分练 训练8　历史地图类大题练(新高考题型赏析)学案，共4页。

1．(2021·临沂模考)(16分)图一、图二分别是中国古代不同时期行政区划示意图。阅读材料，回答问题。
材料
图一 图二
(1)指出图一北宋时期地方行政管理的特征及其形成的主要因素。(8分)
(2)比较图一和图二，指出图二元代地方行政管理发生的变化及影响。(8分)
答案 (1)特征：实行路、州、县三级管理体制，以天然山川、河流等作为行政区划的边界；最高行政区“路”的数量众多；内重外轻，守内虚外；管理区域有限。
主要因素：吸取前代教训，加强中央集权；“以文治国”的基本国策；周围少数民族政权林立。
(2)变化：实行行省制度；地方行政区划采取“犬牙交错”(交界线曲折、错综复杂)的原则；国土面积广大，但省级单位数量大幅减少；加强对边疆地区的管理。
影响：使中国地方行政制度发生重大变革；促进多民族国家的发展；加强了中央集权，削弱了地方、经济文化认同感。
2．(2021·德州月考)(14分)以下两幅图分别反映了我国不同时期的工业发展状况：
图一 民国初年民 图二 “一五”计划工业建
族工业分布示意图 设主要成就分布示意图
请根据上述地图，结合所学知识，回答：
(1)从工业结构看，两个时期我国工业发展的侧重点有什么不同？原因是什么？(8分)
(2)从地域分布上看，两个时期我国工业发展又有什么相同点？原因是什么？(6分)
答案 (1)侧重点：民国初年，以轻工业为主；“一五”期间，以重工业为主。原因：民国时期，民族资本力量薄弱，帝国主义垄断重工业。“一五”期间，为工业化建设奠定基础，我国集中力量发展薄弱的重工业。
(2)相同点：主要分布在我国东部、沿海地区。原因：在历史上东部、沿海地区商品经济比较发达；近代以来自然经济解体较早，工业基础较好；沿海地区，交通条件较好。
3．(2021·聊城月考)(16分)阅读材料，回答问题。
材料一 图一和图二分别为16世纪初中国和英国资本主义萌芽及发展情况
图一 图二
——据武志《社会经济制度变迁的政治经济学分析——以英国和明朝的资本主义萌芽与发展对比为例》等绘制
材料二 图三和图四分别为18世纪晚期中国、英国商品贸易情况
图三 图四
——据袁行霈等主编《中华文明史》第四卷、张亚东《18世纪英第一帝国的贸易与经济成功》等绘制
(1)观察图一和图二，概括中国和英国资本主义萌芽及发展的相同点。(6分)
(2)观察图三和图四，指出中国和英国商品经济发展有何不同特点，并结合所学知识简要分析原因。(10分)
答案 (1)具有地域性，分布不平衡；在多种行业出现，主要集中在纺织业；集中在工商业市镇；出现的时间基本相同。
(2)特点：中国主要集中在国内市场(或国内长途贩运)；英国主要注重开拓海外市场(或海外贸易发达)。
原因：经济基础：中国以自然经济为主，英国以资本主义经济为主；对外政策：中国实行闭关政策，英国实行殖民扩张政策；社会观念：中国重农抑商，英国重商主义、新教伦理；交通运输：中国商帮形成，长途贩运繁荣，英国交通工具先进，海运发达；生产组织：中国是传统手工业，规模较小，英国实行工厂制度，规模大。
4．(14分)阅读材料，回答问题。
材料 现实生活中，偏见无处不在。保加利亚摄影师杨科·萨佛诺夫尝试从所有角度观察我们所生活的这个星球，从2009年开始绘制，出版了一本名为《世界偏见地图》的图册，将诸多国际观点收录其中，他的这些讽刺意味十足的刻板印象描绘，真切地加深了不同文化的相互理解，这里节选了三张图片。
图一 美国人眼中的欧洲 图二 美国人眼中的亚洲
图三 美国人眼中的非洲
从材料中提取一个论题，结合所学知识，加以论述。(要求：论题明确，史论结合，表述清晰。)
答案 示例：美国对欧洲偏见的形成是有一定历史因素的。
公元前6世纪到公元前4世纪，雅典经过梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革，民主政治达到全盛时期，为人类提供一种集体管理的新形式，为后来民主政治的发展积累经验，这让美国人形成了整个希腊地区都是德先生的认知。新航路开辟后，葡萄牙和西班牙走上了殖民扩张的道路，在南美洲，巴西是葡萄牙的殖民地，其余主要被西班牙殖民，其中主要的国家是墨西哥，因此美国对葡萄牙和西班牙简单的理解成巴西和墨西哥的代名词。1917年俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。二战后，在苏联的影响下，东欧相继建立了一系列社会主义国家，所以美国人把整个东欧地区看成是共产党员的世界。
综上所述，欧洲历史的发展进程让美国人对欧洲形成了一些看法，这种看法并没有随着时代的发展向客观正确的认知而发生改变，可见偏见一旦形成很难轻易改变，也从侧面反映出美国对于世界其他地区和国家的介绍也有失真不客观的一面。素养立意：历史地图一般通过地图的图例说明和图片内容共同体现历史的时空观念。常见情境：围绕都城的变迁，地理名称的变化，疆域的改变，行政区域划分，战争形式的发展及进程，区域经济特征，文化交流路线，经贸路线等反映历史现象的动态和人类活动的进程。
能力要求：能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释。