八年级下册9 桃花源记第2课时学案设计
展开第21课 桃花源记
第二课时
知识回顾
(1)渔人“从口入”,看到了桃源的美景,既有自然景象,又有生活美景。(用原文回答)
自然景象:
生活情景:
(2)渔人至桃花村,村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会风气?
(3)桃花源美在何处? 用自己的话说一说。
(4) 桃花源人幸福在何处? 结合文中描述归纳。
合作探究
(1)桃源人为何“不复出”?
(2)村人“皆叹惋”,是为什么?
(3) 渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?
(4) 本文以渔人行踪为线索,最后一节写刘子骥是否多余?
(5) 结合作者的经历及当时的创作背景,谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。
当堂检测
(一)阅读语段,答文后题。
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
1、解释文中加点的词语。
①缘: ②俨然:
2、用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之:
②林尽水源:
③有良田美池桑竹之属:
3、指出这段文字中的三个成语
1 2 3
4、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是( )
A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比
5、第2段中,作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?
6、这段文字着重写的是什么?由此表现了作者怎样的思想感情?
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