小学语文人教部编版五年级上册2 落花生教案设计

（一）自读课文，理清思路

    1.谜语导入：同学们，老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）出示花生的投影片，这就是我们今天要学的课文。（板书课题，齐读课题）   

2.简介落花生，学生交流搜集的有关花生的资料。

3.简介作者许地山：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

4.自读课文，要求读准字音，读通句子。同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。

5.检查生字词预习情况（课件出示）

（1）生字词认读：指名读、齐读、分行、分组比赛读等。

（2）指导生字“吩”、“茅”的书写。

6.默读课文，理清脉络。思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？（全班交流）

（板书：种花生    收花生    尝花生    议花生）

（二）找准重点，读中悟写

1.默读课文，分别从课文中找出写以上内容的段落。

（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”

这句话用几个词写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读

学生读后，“居然”你懂吗？你能用“居然”说一句话吗？再读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗？指导朗读。

（2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可）

（3）议花生

课文哪几个自然段写这个内容？那天晚上都有哪些人参加议论花生？（分角色朗读）

2.那天晚上，全家一起围绕哪个话题在议论花生呢？快速默读，找出花生的好处，做上记号。

(1)指名说一说花生的好处。(味儿美、可以榨油、价钱便宜)

(2)在这么多好处中，有一样最可贵，到底是什么？

出示句子：

“它的果实埋在地里，……必须挖起来才知道。”

①自由朗读，花生可贵在哪儿？

②如果把花生当做人的话，你读出了它哪些可贵的品质呢？

“它的果实埋在地里”——它那味美又有用的果实是埋在地里的，不像桃子、石榴、苹果那样高高挂在枝头，读到这儿，你最想用一个什么词语来形容它的可贵？不图虚名）

“它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”——它的果实味美、价钱便宜，人人都喜欢，可它却矮矮地长在地上，连有没有果实都不能分辨，此时你又想用哪个词来形容它？（默默无闻、无私奉献）

3.这就是花生最可贵的地方，父亲用什么办法让我们明白这一点的呢？

4.读着父亲的话，想着花生可贵的品质，我们不禁对它产生了敬佩之情，谁愿意来读？

（1）读父亲的话。

（2）填空，体会父亲话的含义。

花生的好处很多，有一样        ：它的果实         ，不像桃子、石榴、苹果那样，把       的果实       挂在枝头上，使人一见就生        。你们看它       长在地上，等到成熟了，也不能       分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

5. 我们了解了花生的好处，还体会了花生最可贵的特点，但父亲为什么要跟我们谈谈这些呢 ？请浏览全文，寻找答案。

6.全班交流，出示：

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

“对。这是我对你们的希望。”

（1）读句子，父亲的希望到底是什么，请联系落花生谈一谈（希望我们不要追求外表好看，不要贪图虚名，要默默奉献，脚踏实地，做对社会有贡献、对他人有好处的人，这个答案由学生慢慢完善不强求）

（2）看来父亲讲落花生其实在教育我们怎样做人，也就是因为这样，“花生做的食品吃完了，父亲的话却——”让我们也把父亲的话印在心上吧！背诵10、12、13段中的话。

（3）读到这里，你明白作者的笔名为什么叫“落华生”了吗？

  (因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫---借物喻人)

7.课文学到这儿，你们有什么发现？

种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？

（是啊，文章这样有详有略，有主有次，重点更加突出，给人的印象会更深刻）

8.分角色感情朗读全文。

（三）读写迁移，以写促读

在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。（写一写）

“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有            ，但可贵的是                 。我们的                    不正像花生一样吗？他                                            。我赞美花生，我更要赞美                         。”

（四）课外拓展，形成能力

1.小小辩论会。在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？

2.拓展表达。在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如，貌不惊人的仙人掌、铅笔、橡皮、蜡烛……默默无闻的环卫工人、邮递员、修理工、食堂师傅……）然后结合课后的“小练笔”写一写。

3.拓展阅读。读一读许地山的其他作品《空山灵雨》 《春的林野》

板书设计

15  落花生

种花生——收花生——尝花生——议花生

      （略）    （略）    （略）     （详）

不图虚名、默默无闻、无私奉献