人教部编版一年级上册12 雪地里的小画家教案设计

这是一份人教部编版一年级上册12 雪地里的小画家教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．认识“群、竹、牙、马”4个生字，会写“竹、牙”2个生字。
2．正确朗读课文，读准轻声，读出儿歌的节奏。尝试背诵课文前三句。
3．结合插图，了解“小画家”画了什么，能够提取文中信息。感受大自然的奇妙。
二、教学准备：
课件、动物图、字卡等
三、教学过程
（一）情景导入
1．(播放画面配乐)：教师：同学们喜欢画画吗？（喜欢） 先看这张图，冬天到了，天上飘洒着雪花， 动物王国里也下了一场好大好大的雪，雪落到了美丽的梅花上，还落到了我们居住的屋顶上，一夜过后，大地白茫茫的，雪花给大地穿上了一件白白的棉被。看到这么美的雪景，你们想到雪地里去玩一玩吗？我们动物王国里的小动物也来画画了呢？让我们一起走进今天的课文，《雪地里的小画家》，看看都来了哪些小动物吧。
2．出示课题。齐读课题。
（二）初读感知，了解“小画家都有谁，谁画了什么”。
1．自读课文。
(1)自由读课文，要求借助拼音，把课文读正确，读书姿势正确。
(2)教师检查学生的自读情况，指导勾画句子数。指名读（分句），其他学生认真听，评价。
2．指导朗读。
(1)教师范读，学生跟读。
教师先把课文读一遍，然后带着学生一句一句地朗读。
(2)教师引读，男女生对读。
（三）精读课文，随文识字
1.第一句请第一组读。
下雪啦，下雪啦！
教师：雪可真大呀！你喜欢吗？看到雪你的心情是什么呢？请你带着这样的心情读一读。
第二句请第二组读。
教师：下雪可真让人开心，还吸引来好多小动物呢。请第二组读第二句：雪地里来了一群小画家。
教师：这里的“群”是我们今天要认识的字，我们在哪里见到过它？（《大小多少》：一群鸭子一只鸟。小朋友的记忆可真好！）我们的“群”表示什么意思呢？来看下面的图，你发现了什么？（群表示数量多）还可以说一群什么？（一群羊、一群大雁）请你再读一遍。你有什么好方法记住它？
君+羊=群 （加一加）
第三句请第三组同学读。
①教师：“群”字告诉我们来雪地里画画的小动物有点多，我们一起来看看小画家都有谁吧？（指名回答，出示相应图片粘贴字卡和动物图）圈出来。
认读“马”
教师：请你来猜一猜这是哪位小画家的字？这一横就像小马的尾巴。请你给它组词吧。（小马、马儿）
②小组讨论：
教师：小动物们在雪地上都画了什么呢？请你和同学讨论一下并圈出来。请学生回答，出示相应粘贴卡片。
教师：为什么说小鸡画的是竹叶呢？（脚印像）小狗画的是梅花？小鸭画的是枫叶？小马画的是月牙？学生回答，出示相应爪子的图片并粘贴。（课件动画演示）
小结：动物们的爪子很像竹叶/梅花/枫叶/月牙，所以走过就会有脚印。
认识“竹”字
教师：小画家来了，小鸡画的是竹叶。“竹”字是我们要认识的字。
我们来看看“竹”字， 读的时候要注意什么？（翘舌音）。谁能给它找个好朋友？我们再来看看竹子可以做什么东西。
用竹子做的篮子我们叫？用竹子做的筷子我们叫？用竹子做的桶我们叫？
认识“牙”字。
教师：雪地里不仅有小画家小鸡，还有谁?小马，它画的是什么？“牙”这个字也是我们要认识的生字，请大家看图，你发现了什么？（牙的一撇就像大象的牙一样）
游戏巩固(翻牌子）
教师：小动物们不仅画了画，还出了几个字词考考我们，想和我们玩游戏，
你能通关吗？先读，再做游戏。
词语：一群、月牙、竹叶、群、牙、竹、小马、马
视频感受画画的美好。
教师：小朋友们都通关了，小动物们邀请我们到动物王国去感受他们作画的
美好场景呢，一起来听一听，感受一下吧。
7.游戏巩固：翻牌子、摸神秘袋
（四）书写指导“竹、牙”
教师：我们通过小动物们设置的关卡了，但是小动物们不服气，光读还不行，还得写出来。你们还有信心挑战吗？
1.教师：请你观察汉字的占格，说说需要注意什么？
竹：撇左低右高，书左短右长，有钩。
牙：竖折要写短，不能和横挨在一起，撇要舒展开。
2.教师示范写，学生练习，教师巡视指导
3.展示书写情况，修改
4..复评
（五）小结
教师：今天我们学习了《雪地里的小画家》中的前三句，一起来读一读，还
认识了“群、竹、牙、马”两个字，书写了“竹、牙”两个字。在雪地上画画这么美妙的场景中，有的动物没有来，是什么原因呢？我们下节课来分享。
板书设计
雪地里的小画家（一）
图 小鸡 鸡爪图 竹叶+图
图 小狗 狗爪图 梅花+图
图 小鸭 鸭爪图 枫叶+图
图 小马 马爪图 月牙+图
作业：背诵前三句，预习后三句。