英语新版-牛津译林版Unit 6 In the kitchen一等奖教学设计及反思

这是一份英语新版-牛津译林版Unit 6 In the kitchen一等奖教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教具准备，教学过程，作业等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
知识目标
1.学生能听懂.会说单词drinking, eating, talking, playing.
2.学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型What’s she/he ding? , She/He is…
能力目标
1.培养学生听说读的基本能力.
2.培养学生运用英语的语言能力,发散思维能力和知识迁移能力.
情感目标
1.激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。
2.培养学生的合作精神和竞争意识，
二、教学重点和难点
1.能听、认、读单词drinking, eating, talking, playing.
2.能用句型“what’s she/he ding ?”询问他人正在做什么，并能用“she/he is…”回答他人正在做的事情。
3.单词drinking的发音
三、教具准备：课件、单词卡片、相关图片、录音机、录音带。
四、教学过程：
Step1: Warm up
T: Bys and girls, let’s d an activity, k?
Ss: Ok.
T: Nw, I say yu d.
教师发指令,学生根据指令做动作:Listen t music, read a bk, write a letter, play ftball, talk t yu, d hmewrk.
T: Nw, please lk at me.(放录音听音乐)
Ss: Yu are listening t music.
T: Yes, I’m listening t music. D yu like listening t music?
Ss: Yes.
T: let’s sing sng” I’m listening t music.”
师生齐唱歌曲。
Step 2. 呈现单词
T: Bys and girls, nw please lk at me ,(师做看书的动作)What am I ding?
Ss: Yu are reading.
老师依次做动作，学生猜答，复习单词reading, listening ,writing, playing, watching.
T:（做喝水动作）What am I ding?
Ss:喝水.
T: Yes, I’m drinking.(出示单词卡片)Please lk at the picture, read after me :drinking.
学生分组读,分男女生读,开火车读,指名读.
同法教单词eating, playing ,talking.
Step3. 操练巩固单词
T: Nw, let’s play a game, k?
Ss: Ok.
T: Ok, I say yu d.
老师发指令，学生依次做动作：Drinking, eating, talking, and playing.
T发出drinking的指令后)What are yu ding ?
Ss: Drinking.（边做动作边回答）
同法操练单词eating, talking, playing.
Step4.呈现句型
1.逐一出示drinking ,eating, talking, playing的图片并提问。
T: (出示drinking的图片）What’s he ding?
Ss: He’s drinking.
T: Yes ,drinking,(把卡片有单词的一面面向学生)He’s drinking.（板书句型并贴图片，领读句子。）
T:(出示的图片）What’s she ding?
Ss: She’s eating.
T: Yes, eating. (把卡片有单词的一面面向学生) She’s eating. （板书句型并贴图片，领读句子。）
同样方法呈现学习句型She’s talking, He’s playing.
Step5.Chant
T:现在我把刚才的问题和答案整理成一段chant，我们一起读一读。（多媒体展示chant）
Ding , ding ,what’s he ding?
Drinking ,drinking, he’s 喝水图
Ding , ding ,what’s she ding?
Eating, eating, she’s 吃饭图
Ding , ding ,what’s she ding?
Talking, talking, she’s 谈话图
Ding , ding ,what’s he ding?
Playing, playing ,he’s 玩小火车图
老师领读，集体读，师问生答，男女生互相问答。
Step6. 操练巩固句型
T:现在老师要考一考大家是不是学会了用英语表达他人正在做的事情,四个人一组,一人看卡片做动作,一人问:What’s she/he ding? 其余两人根据图片回答She’s/He’s…(singing, drawing, reading, writing)
1. 教师与几名学生示范。
2. 小组操练。
3. 请几个小组表演。
Step7. 巩固拓展
T：老师这里还有一些图片，你们能把图片上的人正在做的事情用英语表达出来吗？
课件出示图片，领读相关的动作单词，再把学生分成两大组,一组提问:What’s she/he ding? 另一组根据画面回答:She’s/he’s…操练一遍后交换角色.
T:大明把自己一天的学习,生活安排画成图画,你们能不能把他的安排用英语说出来?让我们来试一试吧.出示课件,师生看图进行问答练习.)
五、作业
熟读课文；练习对话；完成活动手册内容