语文四年级 【知识精讲】5.语言表达及运用(1)口语交际、情景写话课件PPT

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口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想感情交流的一种言语活动。口语交际是一种双向互动式的动态语言实践。情景写话根据提供的特定情境，按具体要求进行写话。
1、劝告他人型 ：A、称呼、劝说的内容得体、语气委婉；B、要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声；C、以理服人，以情动人，文明得体；D、根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
材料一：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体)
2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。材料二：某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。双方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ”，请围绕你的观点写出两条理由。
3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。材料三：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问?
4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。材料四：四(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?
5、标语、广告语题：了解标语(或口号)的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。材料五：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。
1、先认真揣摩原句的意思，准确辨识材料提供的具体情境，以及情境表现出的具体氛围，然后再借助联想、想象做到“身临其境”。2、要明确重点，知晓情景中的内容或对象，避免转换话题。3、准确使用修辞手法，要做到想象自然、表达生动，如果能展开理性思考，拓展和深化表达的广度和深度，就更好了。
例如：你是个喜欢复习的孩子，所以每次考试总能大显身手，同桌很佩服你，问你学习方法，你会真诚地告诉他：“温故而知新，我也没有什么过人的秘诀，只是比别人多花了点时间来复习而已。”
口语交际。2014年7月15日，在发现泥石流掩埋铁路后，曾经在铁路就职的“羊倌”卢伟冒着生命危险，通过打“停车”手势的方式拦停火车，避免了重大人员和经济损失。用一两句话说说卢伟值得敬佩之处。________________________________________________________________
答案：示例：卢伟值得敬佩的地方是他临危不惧、在危急时刻通过打“停车”手势的方式拦停火车。
口语交际。小光找小明出去玩，小明妈妈说：“不能去，得写作业。”小明说：“我已经写完了。”小明妈妈说：“快考试了，把刚才写的再读一遍。”如果你是小光，应该怎样劝说小明妈妈呢？小光：_________________________________
答案：示例：阿姨，我们是应该好好学习，但是我们也需要适当的休息，您应该让小明休息一下，玩一会儿，活动一下身体。这样才能帮助他更好地学习。