破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之、满江红-初中语文课内古诗文知识点汇总与专项训练

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原文及翻译
破阵子原文：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
译文：
醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人！
满江红原文：
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！(徒思浙 一作：独思浙，蛾眉 一作：娥眉)
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
译文：
我在北京小住了一段时间，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。国家四面受敌，陷入孤立无援的困境，八年来空想着故乡浙江的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然身子不在男儿的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
字词理解
破阵子
醉里：醉酒之中。
挑灯：拨动灯火，点灯。 看剑：查看宝剑。准备上战场杀敌的形象。说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。
八百里：指牛，这里泛指酒食。
麾：军旗。
麾下：指部下。
五十弦：本指瑟，泛指乐器。
翻：演奏。
塞外声：指悲壮粗狂的军乐。
沙场：战场
点兵：检阅军队。
马作的卢（dí lú）飞快：战马像的卢马那样跑得飞快；作，像…一样；
作：像，如。
霹雳(pī lì)：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。
了(liǎ)却：了结，完成。
天下事：此指恢复中原之事。.
赢得：博得。
身后：死后。
可怜：可惜。
（2）满江红
满江红：词牌名。唐朝名《上江虹》，后改今名。
小住京华：到京不久。小住，暂时居住。京华，京城的美称，这里指北京。
秋容如拭：秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。
四面歌残终破楚：国家四面受敌，陷入孤立无援的困境。这里是指列强逼近，中国前途危殆。此处用《史记·项羽本纪》“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”故事。
八年风味徒思浙：八年来空想着故乡浙江的风味。八年，作者光绪二十二年（1896）在湖南结婚，到作词时恰好八年。徒，空，徒然。
苦将侬：苦苦地让我。
蛾眉：美女的代称，这里指女子。
殊未屑：仍然不放在心上。殊，还，仍然。未，不。屑，顾惜，介意。
烈：刚正，不轻易屈服。
因人常热：为别人而屡屡激动。热，激动。
末路：路途的终点，比喻失意潦倒或没有前途的境地。
莽（mǎng）：广大。
青衫湿：失意伤心。用唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义。青衫，唐代文官八品、九品服以青，为官职最低的服色。
主题理解
（1）破阵子主题：
梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点。结句猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。
虽无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的激烈。结句抒发壮志难酬的悲愤心情，体现作者壮志难酬、心中愤懑不平的感情。
整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情。
满江红主题
此词上阕描写作者眼见祖国被列强欺凌处于内忧外患之中，抒发作者为国报效的决心；下阕表现了作者身不甘为女子的英雄情怀，抒发了巾帼不让须眉的豪情壮志。全词风格爽朗豪迈，语言刚健清新，通过层层表述，表现了作者追求革命的坚强意志和爱国热忱，激越愤慨之情，充溢词间。
实战演练
单选题
1.对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的赏析有误的一项是（ ）
A.词题为“壮词”，“壮”在于形象地描绘了抗金部队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活，道出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心。
B.“八百里”出自《世说新语》，用典贴切，描绘了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉，烘托出一幅肃杀、庄严的战争画面。
C.结句“可怜白发生”笔锋陡转，与之前的梦境形成鲜明对比，情感由雄壮变得悲壮，词人壮志未酬的抑郁和悲愤跃然纸上。
D.全词虚实结合，首尾写实，“梦回吹角连营”一句即写梦境，激情直泻，打破了上片写景、下片抒情的常规写法，凸显艺术上的独创。
2.读《破阵子》，下边对这首词赏析有误的一项是( )。
A. 这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B. 这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C. 这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D. 这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
3.下列解释有误的一项是（ ）
A.满江红：词牌名。唐朝名《上江虹》，后改今名。
B.小住京华：到京不久。小住，暂时居住。京华，京城的美称，这里指北京。
C.四面歌残终破楚：列强逼近，中国前途危殆。此处用《史记·项羽本纪》“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”故事。
D.八年风味徒思浙：八年来空想着故乡浙江的风味。八年，作者光绪二十二年（1896）在湖南结婚，到作词时恰好八年。徒，空，徒然。
4.阅读诗歌，回答问题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
下列对诗作赏析有误的一项是（ ）
《满江红》作于1903年，作者是中国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱秋瑾。
B. “身不得，男儿列；心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
C. 《满江红》是题目，作者秋瑾是浙江绍兴人，别号“易安居士”。
D. “为篱下黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。
填空题
5.解释下列句子中划线的词。
①燕然未勒归无计________ ②老夫聊发少年狂________
③鬓微霜________ ④会挽雕弓如满月________
⑤八百里分麾下炙________ ⑥了却君王天下事________
⑦沙场秋点兵________ ⑧秋容如拭________
⑨殊未屑________ ⑩男儿列________
《满江红》：这首词是秋瑾在________的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的复杂心情。那时正是1903年春，________用钱捐得________官职，秋瑾随夫人京。时值八国联军入侵后不久，她目睹________的深重和________，决心________事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜成门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破________，________。
诗歌鉴赏
7.阅读下面这首词，完成题目。
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。
本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了词人怎样的情感？

（3）下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（ ）
A.楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊《玉楼春》）
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
C.五更归梦二百里，一日思亲十二时。（黄庭坚《思亲汝州作》）
D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
8.阅读秋瑾的《满江红》，完成下题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（1）.下列对词的分析和理解不正确的一项是（ ）
A. “为篱下黄花开遍，秋容如拭”以明丽清爽的秋景来烘托词人愉悦的心境。
B. “四面歌残终破楚”用“四面楚歌”的典故喻指国破，词人为国家命运而担忧。
C. “苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”表现词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
D. 下片开篇通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
（2）.请赏析“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”。
.请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。

（4）.简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【分析】对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。
A.赏析正确；
B.“八百里”，牛的代称，写的是战前给养准备，并不是描绘“点兵场面的辽阔、宏大与苍凉”。
C.赏析正确；
D.赏析正确；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查赏析诗句的能力。
2.【答案】 D
【解析】【分析】“这首词成功地运用了‘八百里’、‘五十弦’、‘沙场’、‘的卢’、霹雳”等多个历史典故”的说法是错误的。因为“五十弦、沙场、霹雳”没有运用典故。故选D。
【点评】做这类题目时，一定要在通读全文、了解文言文的大致内容、主题等的基础上，再精读各项涉及到的语句，并根据自己的理解和所学的文言文的相关知识去判断、去衡量。
3.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查对诗歌的赏析。 八年风味徒思浙 ：为“徒思浙八年风味”的倒装，指作者在浙江时过的貌似贵妇人的生活，实则处于被奴役的地位。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对词的理解和辨析的能力。要求学生在理解词的内容基础上，结合写作背景、写作手法、赏析语句，正确判断。
4.【答案】 C
【解析】【分析】C项，“满江红”是词牌名，词的题目的包括词牌名和题目两部分.词的形式决定于词牌名。《满江红·小住京华》才是完整的题目。秋瑾不是浙江绍兴人，而“易安居士”是李清照的别名，选项共有3处说法是错误的。
故答案为：C
【点评】本题考查对有关古诗词文学常识的的理解。《满江红·小住京华》是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词。秋瑾，辛亥女杰，生于福建闽县，自号“鉴湖女侠”。她是中国女权和女学思想的倡导者，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。
二、填空题
5.【答案】 刻石记功；暂且，姑且；稍白；定将；烤肉；了结；战场；擦；很，甚；属类，范围
【解析】【分析】本题考查的是古诗词中字词的含义。平时要留心、牢记字词的意思，要联系具体的语境来加以理解。
故答案为：刻石记功；暂且，姑且；稍白；定将；烤肉；了结；战场；擦；很，甚；属类，范围
【点评】考查字词的意思的题目，要准确了解字词的含义，尤其要关注字词在具体的语境中的含义，平时要注意积累。
6.【答案】 中秋节；王延均；户部主事；民族危机；清政席的腐败；献身救国；家庭牢笼；投身革命
【解析】【分析】本题考查关于词作者的事迹，写作的背景。本词写于中秋节，秋瑾的丈夫王延均捐得户部主事，秋瑾随夫入京，目睹民族危机和清政府的腐败，受革命思想的影响，决心献身救国，后与丈夫发生冲突，离家出走，投身革命。
故答案为：中秋节；王延均；户部主事；民族危机；清政席的腐败；献身救国；家庭牢笼；投身革命
【点评】考生在平时学习时要注意积累，注意写作背景的掌握，不可忽视细节。
三、诗歌鉴赏
7.【答案】
（1）战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过；雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，让人心惊不已。
（2）对比，抒发了词人壮志难酬的悲愤。
（3）D
【解析】【分析】
这两句词描写了词人骑着战马驰骋疆场，搭弓射箭的情形，展现了词人在战场上的矫健英姿。据《世说新语》载，刘备在襄阳遇难，的卢载他一跃三丈，脱离险境。后来人们用“的卢”形容善战的良马。“霹雳”，比喻响声如雷。这两句让我们好像看到骏马在风驰电掣般前进，听到强弓劲矢在霹雳般作响。因此，只要扣住“战马”“弓弦”描绘战场上的情景即可。
（2）全词前九句十分生动地描绘出一位披肝沥胆、勇往直前的将军形象，从而表现了词人的远大抱负，可见词的“壮”。而末尾一句，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的对比。
（3）“梦回”，通常指梦醒，但这里是指“梦中回到……”。“角”是军队中的一种吹奏乐器。“连营”，一个连着一个的军营。全句是说梦里“我”又回到了军队，军队中到处吹起嘹亮的号角。这种托梦寄情的写法，表达了作者的一腔爱国之情。
A.极写相思之苦；
B.借典故抒从政之愿；
C.表思亲之情；
D.表达了作者的爱国之情。
【点评】（1）解答此题，要在认真阅读诗歌、整体感知诗歌大意的基础上，展开联想和想象，结合具体语境，用生动形象的语言，描写诗句所展现的画面。
（2）此题考查学生对诗词表现手法的分析能力。诗歌常用的表现手法有：对比、虚实结合、反衬、动静结合、借古讽今、借景抒情、用典、拟人、反复、夸张、多角度描写等。
（3）理解诗歌的感情，可以从题目、诗人的人生经历及诗人所处的时代、意象、诗歌的内容等角度进行分析。
8.【答案】
（1）A
（2）运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手法)，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧；同时表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。
（3）示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。
（4）.示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故（只答“用典”也可）。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
【解析】【点评】
(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
(2)本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。
(3)考查描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(4)本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。