小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案设计，共2页。教案主要包含了深入课文，体会情感等内容，欢迎下载使用。

①葫芦的芦要读轻声
②让学生说一说这两个字的特点
③草字头的字多与植物有关
④你能说一说还有哪些词语是和葫芦这样两个偏旁都是相同的吗
(蜻蜓 珍珠 江河 词语 )
师：同学们，你们看我们中华汉字是多么的博大精深呀！
2.葫芦多么可爱呀(拿着葫芦图片)，今天就让我们一起来学习一篇和葫芦有关的课文吧!
(出示标题－－我要的是葫芦)
初读课文，理清脉络
1.播放关于这篇课文的朗读视频
要求：边读边思考，这篇文章讲了一件什么事情呢？(出示段落，让学生填空)
自由朗读第一自然段，用“＿＿＿”画出描写葫芦样子的相关句子。
(细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花)PPT播放
让学生说一说，看看是不是找的一样，不一样就订正一下。(读一下)
（1）讲解“藤”字（拿出词卡） 藤：植物的根茎
①谁来说一说藤在哪里?
②你们还知道哪些植物身上有藤?拓展：葡萄藤、丝瓜藤、葫芦藤(图片展示)
（2）画一画
①让我们一起来画一画胡芦藤吧（引出细长）
②细长的葫芦藤长出来之后，就长满了绿叶
(贴叶子，刚刚开始老师贴少一点，然后让学生上来贴，理解长满)
③长满绿叶之后就开出了雪白的花（老师演示）
过渡：小朋友们，开花之后，小葫芦就长了出来吗?
让学生用文章的原话来回答(花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。)
（3）讲解“谢”字
①如果别人帮助了你，我们应该说谢谢，这里的谢表示感谢。
②但是今天课文中的谢是什么意思呢?凋落
③老师给你们带来了一个顺口溜，我们一起来读一读吧。
拓展：言旁加射读作谢，知恩图报要感谢，
离别再见说辞谢，花朵落了叫花谢。
（4）贴一贴
花凋谢了之后，才会长出可爱的葫芦宝宝（演示花谢，葫芦长出来的过程）
三、深入课文，体会情感
过渡：可是啊，本应该按照顺序长出来的葫芦宝宝却遇见了一个问题，它的生长过程被打乱了，现在只有帮助它将正确的顺序排出来，小葫芦才会长出来，他想请小朋友们帮帮它，你们愿意帮帮葫芦宝宝吗？
1.打乱顺序让他们填空(请小朋友起来排一排队)，之后在黑板上贴葫芦生长的过程
2.出示原文中葫芦生长的过程，让学生读一读。
过渡：可爱的葫芦宝宝在你们的帮助下长了出来，你们喜不喜欢这样的小葫芦? (拿起葫芦道具) 小葫芦真－－可爱啊
3.指导学生来读好感叹句
有谁能用课本中的这一句话来夸一夸小葫芦
(多么可爱的小葫芦呀!) 先个人再全班
4.看来大家都很喜欢小葫芦，那种葫芦的人喜不喜欢小葫芦呢?说一说你是从哪里看出来的。(那个人每天都要去看几次)PPT出示
每天：天天 几次
(让学生带着喜爱之情齐读第一自然段)
过渡：虽然养葫芦的人很喜欢很喜欢他的小葫芦，可是他的小葫芦有像他想的那样越长越好吗?接下来啊，老师给你们带来了两幅图片，看看谁能用他的火眼金睛发现这两幅图片中不一样的地方。
5.(出示葫芦对比图，让学生从神态、葫芦的样子等来找一找不同)
教师总结：①树叶的颜色②葫芦的颜色
③种葫芦的人的表情④蚜虫⑤葫芦的位置
过渡：那老师就有一个疑问了?为什么这么可爱长得这么好的小葫芦会落了下来?
6.自由朗读第二自然段，用“＿＿＿＿”划出种葫芦的人心里面是怎么想的，用“～～～～”划出他是怎么说的。
过渡：为什么葫芦会发生这么大的变化呢?
7有一天这个人去院子里看他心爱的葫芦，可是他看见了什么呀?
(有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!)PPT播放
⑴科普“蚜虫” 联系《棉花姑娘》中学过的蚜虫 会吸食植物的汁液，让它们枯萎
过渡：蚜虫多么可怕，当这个人看见这么可怕的蚜虫，他心里是怎么想的?
①分析对比：
有几个虫子怕什么!(问学生意思) 有几个虫子不可怕
说明他对蚜虫的态度是不在乎。
②朗读体会：
这两个句子它们意思是一样的，我们来对比朗读一下，看看哪一个句子把种葫芦的人那种满不在乎体现的更加强烈。
③找学生起来朗读对比并且让他们说一说感受
第一个句子多了一个感叹号，这个感叹号威力可大了，他把种葫芦的人那种不在乎不害怕的态度完全体现出来了。
(让学生带着情感再读一次)
7.种葫芦的人真的不怕蚜虫，他又是怎么说的呢?
(他盯着小葫芦自言自语的说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢”)
⑴讲解盯（拿出字卡） 盯：集中注意力看－－重视小葫芦
⑵让学生做一做盯的动作(让学生表演，从个人到全班)
过渡：老师从你们盯葫芦这个动作，我仿佛看见种葫芦的人在院子里面盯着它看，那他盯着小葫芦又说了些什么呢?
①讲解自言自语 (自己对自己说话)
他的话里面有他对小葫芦迫切的希望，他想让他的小葫芦快快长大。
②让学生带着动作读一读这句话(个人到全班)