2021学年第三单元11 送东阳马生序当堂达标检测题

这是一份2021学年第三单元11 送东阳马生序当堂达标检测题，共4页。试卷主要包含了基础题，提升题，阅读题等内容，欢迎下载使用。

测试时间：20分钟
一、基础题
1.下面加点词注音不正确的一项是 ( )
A.砚冰(yàn) 耄老（mà） 嗜学(shì) 俟其欣悦(sì)
B.媵人(yǐng) 容臭(chòu) 为贽（zhì） 以衾拥覆(qīn)
C.皲裂(jūn) 叱咄(duō) 冻馁（něi） 负箧曳屣(qiè xǐ)
D.硕师(shuò) 裘葛（qiú） 逾约(yú) 既加冠(guān)
2.下列加点词意思相同的一组是（ ）
A.烨然若神人 判若两人
B.腰白玉之环 腰缠万贯
C.右备容臭 臭味相投
D.主人日再食 再接再厉
3.下列加点词没有活用的一项是 ( )
A.手自笔录 B.渔人甚异之
C.先达德隆望尊 D.主人日再食
4.下列句中加点的“之”字意思不同于其他三项的一项是 ( )
A.当余之从师也 B.岂他人之过哉
C.戴朱缨宝饰之帽 D.坐大厦之下而诵诗书
5.填空。
(1)《送东阳马生序》的作者是 , 字景濂,号潜溪, (时期)著名文学家。
被朱元璋称为“ ”,刘基赞为“ ”,四方学者称为“ ”,与 、 并称为“明初诗文三大家”。
(2)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是: 。
(3)太学生中的其他人“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”，原因是: ，
。
6.下列各项内容都体现作者学习或生活艰苦的一组是 ( )
①家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
②天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
③又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
④余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
⑤穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
⑥寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.①②④⑤⑥ D.①②③⑤⑥
二、提升题
7.（2021辽宁营口二模）下列各项中分析正确的一项是（ ）
A.“待人接物”“传统文化”“坚守诚信”这三个短语的结构类型各不相同。
B.“这种道德层面的意义是我们传统文化的宝贵财富”的句子主干是：层面是财富。
C.“诚信不仅有道德层面上的意义，能带来精神层面的财富，还有物质层面上的意义。”这是一个并列关系的复句。
D. “诚信能带来良好的声誉和效益，比如成功企业因诚信而有的好的口碑，然后做大做强。”这句话无语病。
8.下面这则短文的顺序已被打乱，请按正确句序排列： 。
①王亦学之。②有人向张华说此事。③张曰:“王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。”④歆蜡日尝集子侄燕饮。⑤王朗每以识度推华歆。(选自《世说新语·德行》)
9.下面语句都是谈读书方法的，选择其中你比较赞赏的一则，结合自己的阅读体验，谈一谈你对这个读书方法的理解。（不少于80字）
孟轲的“独立思考法”：尽信书不如无书。
朱熹的“三到法”：读书有三到——心到、眼到、口到。
冰心的“创新法”：读书恨与古人同。
伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
答：

三、阅读题
（2020青海中考改编）阅读下面的文言文,回答问题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）
10.解释下列句中加点的字词。
①走送之，不敢稍逾约( ) ②尝趋百里外( )
③左佩刀，右备容臭( ) ④余则缊袍敝衣处其间( )
11.选出加点词用法相同的一项 ( )
A.于：每假借于藏书之家/所恶有甚于死者
B.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染
C.而：足肤皲裂而不知/起坐而喧哗者
D.以：以衾拥覆/虽乘奔御风，不以疾也
12.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A.余/幼时/即嗜学 B.天/大寒，砚/冰坚，手指/不可屈伸
C.余因/得遍/观群书 D.既/加冠，益慕/圣贤之道
13.用现代汉语翻译文中画线的句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：
14.作者为什么要写同舍生的华丽装扮？
答：

15.作者的求学经历给了你哪些启示？
答：

答案全解全析
1．答案 B 媵yìng，臭xiù。
2．答案 A A.两个“若”都是“好像”的意思。B.“腰”依次为：名词用作动词，在腰间佩戴/名词，腰间。C.“臭”依次为：香气/（气味）难闻。 D.“再”依次为：两次/一次又一次。故选A。
3．答案 C A.名词用作状语,用笔。B.形容词意动用法,对……感到诧异。D.名词用作状语,每天。
4．答案 A B、C、D三项是结构助词，“的”。A项是助词,用于主谓之间，取消句子的独立性。
5．答案 （1）宋濂 元末明初 开国文臣之首 当今文章第一 太史公 刘基 高启
(2)余幼时即嗜学 (3)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
解析 （1）宋濂是元末明初著名的文学家,有关他的字、号及其评价是重点,应牢记。 (2)由题干提示“小时候”“勤奋”可自然联想到课文首句。(3)根据对文章的理解寻找作者“略无慕艳意”的原因。
6．答案 D 可采用排除法,④句写的是作者学习的专注认真,而非艰苦,这样直接将A、B、C三项排除。
7．答案 A A.“待人接物”是并列短语，“传统文化”是偏正短语，“坚守诚信”是动宾短语。B.句子主干应是：意义是财富。C.句子不是并列关系，而是递进关系。D.不合逻辑，应该是企业先“做大做强”，然后才能称之为“成功企业”。故选A。
8．答案 ⑤④①②③
解析 本题考查句子的排序能力。这几句话的大意是：①王朗也效仿他这样做。②有人向张华说起这事。③张华说：“王朗学华歆，学的都是些皮毛，因此他与华歆的差距反而更加远了。”④华歆曾在蜡日这天曾召集子侄们一起宴饮。⑤王朗常常推崇华歆的见识度量。我们会发现，⑤总领全段，意为王朗很推崇华歆，这就引出了下文对华歆的模仿，所以后面是④①，故事内容到此结束，接下来是借张华之口对此事进行评价，所以后面紧接着是②③。
9．答案 （提示）结合自己的读书体验，谈理解即可。
解析 结合题目的相关要求和自己的阅读体验，谈谈自己的理解，语言要通顺，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。
10．答案 ①跑 ②快步走 ③容臭：香袋 ④乱麻
解析 “走”“趋”是古今异义词，平时注意归类整理。 “容臭”和“缊”则需记住其词义。
11．答案 B A.介词，从，向／介词，比。B.助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。C.而：连词，表转折，却／连词，表并列，并且。D.以：介词，用，拿／动词，认为。故选B项。
12．答案 C 本题考查文言句子朗读节奏的划分能力。要根据句子成分划分节奏。C项中“余”是主语，因此应该在此处停顿，“因得遍观群书”的意思是“因此能够看各种各样的书”，因此在“得”后停顿。由此可知其正确划分为：余/因得/遍观群书。
13．答案 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
解析 本题考查正确理解并翻译文中句子的能力。注意特殊句式的翻译。“不若人”，不如人；“口体之奉”指吃穿的供给。
14．答案 作者将同舍生装扮的华丽与自己的困窘作对比，突出自己求学的艰难和意志的坚强，说明学业能否有所成就主要在于自己是否努力，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
解析 本题考查把握文章内容和写作意图的能力。可结合文章的写作意图、创作背景来作答。作者写同舍生的华丽装扮，是将作者当年的艰苦环境与之对比，突出自己求学的艰难和意志的坚强，结合后文“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，其还剖析了学习是否有成就，不在于外在条件的优劣，而在于主观是否努力的情况。从而勉励马生。
15．答案 （示例）学习应当勤奋努力；做人应当言而有信；应当尊敬师长；应当虚心请教，不懂就问；应当以读书为乐；不应当计较学习环境和条件的优劣。
解析 本题考查阅读拓展能力。谈启示时一定要结合选文的内容、主题情感，联系自己的生活。生活上，作者吃的方面“无鲜肥滋味之享”，穿的是“缊袍敝衣”，态度却是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，从中得出要注重精神的丰盈而不是物质的满足。学习上，作者“家贫，无从致书以观”于是“假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，从中得出，应该勤奋努力，诚实守信；从师学习，作者“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言复；俟斯欣悦，则又请焉”，从中可以得出要尊敬老师，虚心请教，不懂就问。任选两点即可。