人教统编版选择性必修 中册第四单元13 （迷娘（之一）*致大海 自己之歌（节选）*树和天空）本课综合与测试精练

这是一份人教统编版选择性必修 中册第四单元13 （迷娘（之一）*致大海 自己之歌（节选）*树和天空）本课综合与测试精练，共15页。试卷主要包含了文中画横线的句子有语病,请修改，微写作，如何理解“花园会亮起来的”?等内容，欢迎下载使用。

(2021山东泰安高考全真模拟)阅读下面的文字,完成1—3题。
中年和正午有些相似:凝重、深邃、空旷,是生命曲线上的一个极点。人们交给这个年龄的关键词是“成熟”,可生活仍会硌疼你难受:家人生病你担心,孩子不听话你生气,工作出错你沮丧……你跟着别人赶东赶西去上补习班,今天英语,明天文秘,像猴子掰苞谷。你在外边温文尔雅,在家里龇牙咧嘴,长着一身倒刺。你只想让社会接纳你,却不清楚自己要什么。那时,你生活的姿势是引颈远眺。( )于是,你能听进父母的唠叨了,愿意陪他们散步了。你知道,也许过不了多久,今天还围着餐桌的父母将无踪可觅。到了中年,生命来到了相对开阔之地,变得从容清澈起来。花儿谢了不必唏,还有果实呢。
1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
A.现在你却后悔自己错过了好些生活:上学的时候盼毕业,工作的时候想退休。
B.现在你却后悔自己错过了好些生活:工作的时候想退休,上学的时候盼毕业。
C.上学的时候盼毕业,工作的时候想退休,现在你却后悔自己错过了好些生活。
D.工作的时候想退休,上学的时候盼毕业,现在你却后悔自己错过了好些生活。
2.下列各句中,和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A.同学们像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
B.帝国主义夹着尾巴逃跑了。
C.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
D.教室里静得连掉根针也能听见。
3.文中画横线的句子有语病,请修改。



阅读下面的文字,完成4—5题。
拿“度日”来说吧,坏日子,要飞快地“度”,好日子, ① 。有人以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事。至于我,我却认为生命不是这个样的,我觉得 ② ,富有乐趣,即使我自己到了垂暮之年也还是如此。如果我们白白虚度此生,那也只能怪我们自己。
糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。
不过,我却随时准备告别人生,毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致,而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活,因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。剩下的生命愈是短暂, ③ 。
4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。



5.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思,每句不超过10个字。



6.微写作。
我们在吟诵诗歌时,脑海中常常会呈现诗中所描绘的画面,这就是所谓的“诗中有画”。请展开合理想象,用生动形象的语言把下面这两句诗描绘成一幅画面,150字左右。
“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”(柳宗元《江雪》)










三年模拟练
一、(2021山东日照高三二模)阅读下面的诗歌,完成1—4题。(16分)
文本一:
太阳吟[注]
闻一多
太阳啊,刺得我心痛的太阳!
又逼走了游子底一出还乡梦,
又加他十二个时辰底九曲回肠!
太阳啊,火一样烧着的太阳!
烘干了小草尖头底露水,
可烘得干游子底冷泪盈眶?
太阳啊,六龙骖驾的太阳!
省得我受这一天天底缓刑,
就把五年当一天跑完那又何妨?
太阳啊——神速的金乌——太阳!
让我骑着你每日绕行地球一周,
也便能天天望见一次家乡!
太阳啊,楼角新升的太阳!
不是刚从我们东方来的吗?
我的家乡此刻可都依然无恙?
太阳啊,我家乡来的太阳!
北京城里底官柳裹上一身秋了罢?
唉!我也憔悴的同深秋一样!
太阳啊,奔波不息的太阳!
你也好像无家可归似的呢。
啊!你我的身世一样地不堪设想!
太阳啊,自强不息的太阳!
大宇宙许就是你的家乡罢。
可能指示我我底家乡底方向?
太阳啊,这不像我的山川,太阳!
这里的风云另带一般颜色,
这里鸟儿唱的调子格外凄凉。
太阳啊,生命之火底太阳!
但是谁不知你是球东半底情热,
同时又是球西半底智光?
太阳啊,也是我家乡底太阳!
此刻我回不了我往日的家乡,
便认你为家乡也还得失相偿。
太阳啊,慈光普照的太阳!
往后我看见你时,就当回家一次;
我的家乡不在地下乃在天上!
[注] 本诗作于诗人1922年在美国留学期间。
文本二:
在中国传统诗歌里,“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在,是自然整体性质的一个符号,并未取得与抒情主人公平等的地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统,他将“太阳”从宇宙中抽取出来,在与自己平等的地位上与之说话,宇宙对于太阳,倒仿佛是它难以返回的“家乡”,这种取象、立象方式,无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。
1.()下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.开篇写太阳“刺得我心痛”,诗人清晨醒来,怨恨太阳惊扰了自己的还乡梦,让自己陷入苦痛之中。
B.“北京城里底官柳裹上一身秋了罢?”诗人身在异国,遥想北京秋天的景象,凸显对家乡的思念。
C.“你也好像无家可归似的呢。”诗人把太阳视为同病相怜的知己,向它倾吐自己内心的苦恼。
D.太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”,诗人由物悟理,有了太阳的慰藉,便觉他乡是故乡。
2.()下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.全诗十二节,每节三句,一韵到底,有整齐的建筑美和和谐的音乐美,给人以极大的震撼。
B.“可烘得干游子底冷泪盈眶?”巧妙地运用问句,更能体现诗人的游子心情,增强了感染力。
C.“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合。
D.“六龙骖驾”“神速的金乌”以远古神话再现太阳的风采,丰富了诗歌意象,拓展了诗歌意境。
3.()如何理解“我的家乡不在地下乃在天上”的含意?(4分)



4.()文本二中说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上与之说话”,请结合文本一谈谈诗歌是如何体现这一特点的。(6分)




二、(2021山东师大附中高二下期中)阅读下面的诗歌,完成5—8题。(16分)
守 望
王家新
雷雨就要来临,花园一阵阵变暗
一个对疼痛有深刻感受的人
对此无话可说
你早已从自己的关节那里感到
这阴沉的先兆,现在
它来了,它说来就来了
起风的时刻,黑暗而无助的
时刻!守望者
我们能否靠捶打岩石来承担命运?
如果我们躲避这一切,是否就能
在别的地方找到幸福?
守望者!你的睫毛苦涩
你的双手摊开,
而雷雨越过花园那边的城市,阴沉沉地
来了。没有别的
你只能让你的疼,更疼
你只能眼看着花园,在另一个世界的反光中
变暗,更暗
一动不动,守望者!把你的生命
放在这里
让亲人们远走他乡
让闪电更痛彻地跃入这片土地
花园会亮起来的
而与黑暗抗衡,你只需要一个词
一个正在到来的
坚定而光明的
词
5.()下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”,表明守望者对雷雨即将到来早有预料,也暗示其无力反抗。
B.“如果我们躲避这一切,是否就能/在别的地方找到幸福?”表明面对黑暗和无助,守望者希望通过躲避来找到幸福。
C.“一个正在到来的/坚定而光明的/词”,诗人没有点明“词”的具体内容,为诗歌的多元解读留下了空间。
D.诗歌中“花园”富有象征意蕴,是抒情主人公守望的对象,而“雷雨”给“花园”带来了黑暗和破坏。
6.()下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.“雷雨就要来临,花园一阵阵变暗”以沉重的语调渲染了阴郁的氛围,奠定了诗歌的情感基调。
B.本诗使用第二人称,亲切自然,便于直接抒情,并且有呼告效果,有利于引起读者的情感共鸣。
C.“你的睫毛苦涩/你的双手摊开”运用细节描写勾勒出守望者的形象,情感强烈,具有画面感。
D.“一动不动”的守望者与“远走他乡”的亲人们形成对比,表现了守望者守护亲人们失败的无奈与感伤。
7.()如何理解“花园会亮起来的”?(4分)





8.()请结合诗歌内容分析“守望者”的形象特点。(6分)





答案全解全析
基础过关练
1.C 按照时间顺序,应是先“上学”再“工作”,所以“上学的时候盼毕业”应在“工作的时候想退休”之前,据此可排除B、D两项。从与上下文的衔接程度来看,“上学的时候盼毕业,工作的时候想退休”是对前文“你生活的姿势是引颈远眺”的具体阐述,应紧跟其后;“现在你却后悔自己错过了好些生活”是后文“你能听进父母的唠叨了,愿意陪他们散步了”的原因,两者衔接紧密,据此可排除A项。故选C。
2.B 文中画波浪线的句子“在家里龇牙咧嘴,长着一身倒刺”使用了比拟的修辞手法。A.使用了比喻的修辞手法,把“同学们”比作“热锅上的蚂蚁”。B.使用了比拟的修辞手法,“夹着尾巴逃跑”赋予“帝国主义”以动物的动作。C.使用了借代的修辞手法,用“诸葛亮”来代指具有聪明才智的人。D.使用了夸张的修辞手法,形容教室里十分安静。
3.答案 人们赋予这个年龄的关键词是“成熟”,可生活仍会硌疼你(或“可生活仍会让你难受”)。
解析 文中画横线的句子有两处语病,一是“交给”和“关键词”不搭配,可把“交给”改为“赋予”;二是“生活仍会硌疼你难受”句式杂糅,可改为“生活仍会硌疼你”或“生活仍会让你难受”。
4.答案 ①要停下来细细品尝 ②它值得称颂 ③我愈要使之过得丰盈饱满
解析 ①处,所填句子应与前文“要飞快地‘度’”意义相反、句式相近,据此可填写“要停下来细细品尝”之类的内容。②处,根据前文“生命不是这个样的”可知,此处所填写句子的主语也是“生命”,再根据后文“富有乐趣”的句式特点可知,此处可填写“它值得称颂”之类的内容。③处,前文强调要“乐于生”,强调享受生活要讲究方法,关心生活,由此可知,此处可填写“我愈要使之过得丰盈饱满”之类的内容。
5.答案 ①不虚度生命。②不能寄托于来世。③对死亡不感到惋惜。
解析 解答本题,要从整体上把握每一段的内容。第一段中,作者主要是通过两组对比——“我”对待“坏日子”和“好日子”的态度、方式的对比,他人对生命的看法和“我”对生命的看法的对比,表达了“我”对生命的热爱和珍惜之情,告诫人们不要虚度此生。据此用否定句可将段意概括为“不虚度生命”。第二段仅有一句话,关键内容是“却将全部希望寄托于来世”,据此可将段意概括为“不能寄托于来世”。第三段,作者主要阐述了“我却随时准备告别人生,毫不惋惜”的原因,进一步表达了自己对生命的态度和看法,据此可将段意概括为“对死亡不感到惋惜”。
6.写作指导 写作时,首先要找出诗歌中所有的“意象”,然后分析诗歌的“意境”,最后在此基础上展开合理想象,用添加修饰语或者运用修辞手法的方式描述画面即可,注意语言的美感。
《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗,诗人通过描写凄冷的雪景、孤寂的渔翁,抒发了自己在政治上失意的苦恼,表现了自己的清高、孤傲。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,在天地一片孤寂的背景下,江上孤舟中,渔翁披蓑戴笠,独自垂钓,不怕冰雪侵袭。这两句诗的意境清冷,不带烟火气,诗人通过刻画远离尘世的渔翁形象来表达自己想要摆脱世俗束缚、超然物外的思想感情。据此进行描述即可。
三年模拟练
1.D “便觉他乡是故乡”说法错误。诗人说太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”,意思是太阳已经不再是世界的旁观者,它本身也由这个世界的基本元素组成,带有东方或西方的气质和修养,当然,也包含着“我家乡”的属性。因此,这是诗人将心目中的故乡凝聚成某种精神投射到了太阳身上,而不是“便觉他乡是故乡”。
2.C “实与虚的完美结合”说法错误。“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是诗人把太阳视为同病相怜的知己,开始向它倾吐自己的种种烦恼,细细地讲述着自己对美国的感受,都是虚写,没有实写。
3.答案 ①“不在地下”指诗人有家乡而不能回,“在天上”指诗人将太阳当作家乡。②这句诗表达了诗人对家乡的思念和对祖国的热爱。
解析 分析诗句的含意,要抓住关键词分析其在表情达意上的作用。就本题而言,要抓住“不在地下”“在天上”的特定内涵。由“太阳啊,慈光普照的太阳!/往后我看见你时,就当回家一次”可知,“在天上”是指诗人将太阳当作家乡。由“此刻我回不了我往日的家乡”可知,我的家乡“不在地下”,表明诗人有家乡而不能回。从诗句的情感上理解,诗人在这一句之前说“往后我看见你时,就当回家一次”,这是诗人将浓厚的思乡之情寄托在外物上的表现,反映了诗人刻骨的思乡之情和强烈的爱国之情。
4.答案 ①诗人以太阳为抒情对象,不再单纯将太阳作为自然背景中的一个有机元素;②诗人将太阳拟人化,把太阳视为使者、知己等,使太阳具有独立的个性和活泼的生命;③采用第二人称,以呼告方式与太阳平等说话,直接倾诉情感。
解析 从诗歌内容上看,首先,诗人将太阳看作“逼走了游子底一出还乡梦”、烘不干“游子底冷泪盈眶”、不能“把五年当一天跑完”的让人埋怨的对象;然后,诗人由太阳公转的客观规律想到要是“让我骑着你每日绕行地球一周,/也便能天天望见一次家乡”,又进一步想到太阳就是“刚从我们东方来的”,从“我家乡来的”,于是向太阳倾诉“这不像我的山川”“这里的风云另带一般颜色”“这里鸟儿唱的调子格外凄凉”,这时,作者把太阳当成了倾诉对象,向它倾吐衷肠;最后,诗人更是干脆将太阳认作自己的家乡:“此刻我回不了我往日的家乡,/便认你为家乡也还得失相偿”。由此可见,诗人是以太阳为抒情对象来抒发自己对家乡和祖国的强烈思念之情的,不再单纯将太阳作为自然背景中的一个有机元素。
从修辞手法上看,诗歌主要运用了拟人的修辞手法,说太阳“又逼走了”游子的梦,“奔波不息”,身世和自己“一样地不堪设想”;第5、6节,诗人将太阳当作从东方、家乡来的使者,迫不及待地向它打听消息。第9到12节,诗人更是将太阳视为知己,向它倾诉心声。由此可见,诗人将太阳拟人化了,诗人笔下的太阳具有独立的个性和活泼的生命。
从诗歌人称上看,诗歌将太阳呼作“你”,采用第二人称,充分调动情感,便于以呼告的方式与太阳平等说话,向太阳发问,对太阳诉说心声,增强了诗歌的感染力。
5.B “表明面对黑暗和无助,守望者希望通过躲避来找到幸福”表述错误。根据“花园会亮起来的/而与黑暗抗衡,你只需要一个词/一个正在到来的/坚定而光明的/词”等内容可知,守望者并非希望通过躲避来找到幸福,而是想要直面黑暗,坚定地守望。
6.D “‘一动不动’的守望者与‘远走他乡’的亲人们形成对比,表现了守望者守护亲人们失败的无奈与感伤”理解错误。并非对比,也没有“守护亲人们失败的无奈与感伤”。“一动不动,守望者!把你的生命/放在这里/让亲人们远走他乡”主要说的是守望者通过自己坚定的守望来关爱亲人,守护生命,表现了守望者伟大的奉献和牺牲精神。
7.答案 ①雷雨过后,花园会恢复生机。②“花园”象征人类的精神家园,“花园会亮起来的”意为人类的精神家园终将摆脱黑暗,重现光明。③表达了诗人乐观自信的情感和守护精神家园的坚定信念。
解析 理解诗句的含意,既要考虑诗句本身的含意,还要考虑诗人借此所抒发的情感。联系上下文可知,就诗句本身的含意而言,“花园会亮起来的”具有两层含意,表面意义是指花园在雷雨过后不再黑暗,象征意义是人类的精神家园不再“无助”“苦涩”,而会迎来“光明”。就诗人借此所抒发的情感而言,一个副词“会”字表达了诗人对“亮起来”的乐观自信和坚定信念。
8.答案 ①饱经苦难,感觉敏锐。守望者不仅“对疼痛有深刻感受”,而且在雷雨到来之前就能感受到“阴沉的先兆”。②痛苦无助。面对黑暗,守望者只能承受精神家园被侵蚀的痛苦。③勇于担当。守望者选择独自承担苦难,让亲人们远走他乡。④乐观坚定。守望者相信“花园会亮起来的”,并坚定地与黑暗抗衡。
解析 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。由“雷雨就要来临,花园一阵阵变暗/……你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”可得出答案第①点;由“起风的时刻,黑暗而无助的/时刻!”“你只能眼看着花园,在另一个世界的反光中/变暗,更暗”可得出答案第②点;由“把你的生命/放在这里/让亲人们远走他乡/让闪电更痛彻地跃入这片土地”可得出答案第③点;由“花园会亮起来的”“而与黑暗抗衡,你只需要一个词/一个正在到来的/坚定而光明的/词”可得出答案第④点。