语文25 灰雀教学演示课件ppt

这是一份语文25 灰雀教学演示课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了人教版小学语文三年级，引入新课，初读感知，我会认，我会写，讲解课文，课文讲解，每次都要经常，担心着急，课堂小练等内容，欢迎下载使用。

小朋友们，你们认识这个小动物吗？
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。
níng xiōng pú rě yǎng
zhā huò zhě xī chéng
灰雀 郊外 养病 粉红 谷粒 男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实 欢蹦乱跳惹人喜爱
灰雀：小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫悦耳，可为笼养观赏。群居在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。
请同学们谈一谈对灰雀的了解。
“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”
课文中还有哪些句子描写了灰雀，找找读读，和同桌谈谈体会。
从这一段描写中你感受到了什么？ 感受到了灰雀的外形漂亮，活泼可爱，叫声动听。
婉转：声音委婉而动听。
比一比：a.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。b.它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱。你认为那一句好，好在哪里？为什么？
a句，因为这句中的“婉转”一词写出了灰雀的叫声委婉而动听，“非常”一词强调了灰雀特别让人喜爱的特点。
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。请同学们找出有关的句子。画完之后，同桌交流，并说说自己的体会。
（1）“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”
句中的哪些词语最能体现列宁喜欢灰雀？
（2）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
你体会到列宁什么心情？
句中的哪个词最能看出这种心情呢？
（3）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
你从中体会到了什么？读一读。
“飞走、冻死、怕冷”等词是列宁对灰雀的担心。
（4）列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
（5）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“多好、可惜”两个词表现列宁对灰雀的惋惜之情。
列宁经常去看灰雀，给它们带去面包渣和谷粒，在灰雀失踪之后，列宁找遍了树林，为它担心，为它惋惜，为它着急，集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括。
列宁在公园里看见了___________，他很____________。一天，列宁发现____________，他很_____________，一个小男孩说灰雀一定___________。第二天，列宁果然______________。
灰雀到底上哪去了呢？课下朗读课文，想一想问题的答案。
今天这节课咱们继续来学习《灰雀》，齐读课题。你能用一个词语来概括课文中的灰雀吗？
惹人喜爱 白桦树 胸脯 婉转列宁 男孩 仰望 可惜 肯定欢蹦乱跳 诚实 郊外 或者
课文从哪些方面写了灰雀很惹人喜爱？
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
这几只灰雀赢得了谁的喜爱？ 从哪儿看出小男孩喜欢灰雀？用你自己的话说一说。
你又从哪里感受到列宁对灰雀的喜爱？用文中的词语或句子说一说。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
请同学们认真读一读课文第三至第十自然段，品读列宁的一言一行，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”
同学们对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的句子用朗读的方式告诉大家。
列宁的着急、担心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？
列宁真的以为灰雀飞走了或是冻死了吗？
他是想通过表达对惹人喜爱的灰雀的担心，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。从中可以感受到列宁对孩子的尊重和爱护。
找出文中对小男孩的一言一行的描写语句，认真品读，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质。
男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
交流体会男孩的心理活动过程：
1.男孩说话时为什么要停顿一下呢？他心里会想到什么？ 说话吞吞吐吐证明男孩子与灰雀的消失有关。2.孩子担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。3. “一定会飞回来的。它还活着。” 男孩说这句话时，他“看看”列宁，这个“看看”表明他已经下定决心，鼓起勇气的心理变化过程。4. “肯定地说”“一定会飞回来”进一步说明了男孩改正错误的心变得更加坚决。
讨论交流：这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来的？说明了什么？
果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
送回灰雀后，男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”讨论交流：列宁为什么不问小男孩而问不会说话的灰雀呢？
对男孩子的尊重与爱护，知道男孩子已经改正了错误。
其实列宁和小男孩都非常喜欢这几只灰雀，只是他们爱的方式不同。列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！在列宁真爱的感染下，小男孩第二天就把灰雀放回了树林。
课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象说一说。
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。 小男孩想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心想：那么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。
列宁爱灰雀，______________；男孩爱灰雀， _________________;我更赞同 __________，因为__________________________。