数学四年级下册三 小数乘法包装背景图课件ppt

导入新课

一、导入

1.出示情境图

教师提问：给下面的积点上小数点。

再问：我们该如何确定积的小数位数？

2、出示情境图

教师提问：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

二、教师谈话：怎么解决这个问题呢？今天我们就来学习相关的内容。

学生独立思考，回答问题。指名回答。

学生说数学信息，独立思考，回答问题。指名回答。

通过复习导入，使学生复习以前的知识点。

使学生对积的小数位数与乘数小数位数间的关系更清楚明了。

便于知识的迁移，引出新知识，达到以旧促新的目的。为下面的学习作铺垫。

把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发学生的学习兴趣，为主动探究新知识集聚动力。

讲授新课

一、学习小数乘小数。

1、课件出示情境图

2、进行小组讨论

教师陈述：你能估一估、算一算上面的算式吗？先自己思考一下，再把你的过程说给本小组的同学听。派一个代表分享你们的结论。

课件出示：

3、课件出示：

提问：你还能提出其他数学问题吗?

再问：买彩带需要多少元？估一估，算一算。

教师提问：你能利用刚刚学过的知识解决下面的问题吗?

4、课件出示：

教师：同学们的学习能力很强,下面请同学们尝试着算一算。

4、巩固新知

教师提问：通过刚刚的学习，你能说说怎么计算小数乘小数吗？

共同归纳：

1、小数乘法竖式计算,不用小数点对齐,只要末尾对齐。

2、小数乘法竖式计算，应先按整数乘整数算出积，再确定积的小数位数。

3、积的末尾的“0”可以去掉。

二、课堂练习。

1、淘气带了10元去给奶奶买蛋糕。

（1）估一估，淘气带的钱够吗？

（2）售货员应收多少元？与同伴交流你的计算过程。

2、给下面各题的乘积点上小数点。

4.8×1.3 =  6 2 4       9.32×1.4 =  1 3 0 4 8

0.15×0.63 =    945     0.7×9.32 = 6 5 2 4

3、用竖式计算。

4、妈妈想买3.8千克香蕉，25元够吗？

5、小明和小强进行竞走比赛，小明1分钟走82.6米，1.5分钟后小明走了多少米？

三、拓展提高

1、请你给下列得数点上小数点。

2.4×2.8 =  672            4.23×0.8 = 3384

40.2×11 = 4422           0.15×1.7=   255

0.4×38.2=15 28           0.56×0.67 =   3752

2、比较大小。

 3、1千克苹果3.6元，比香蕉贵0.2元。买3.5千克苹果和2.6千克香蕉，一共要付多少元？

小组讨论，合作解决，展示汇报。

指名让学生上黑板演示

学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。

学生独立完成，指名让学生上黑板演示。

指名让学生板演计算过程，下面的同学自己在本子上计算，最后根据两名同学的板演情况集体订正。

学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。

学生独立试做。

教师巡视了解情况，最后讲解。

学生独立完成练习，集体纠错讲解。

培养学生的团结协作能力和语言表达能力。

师生共同概括分类的方法,通过让学生自主探究,教师引导,充分调动了学生的学习积极性,提高了学习效率。

让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心

自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,让学生在探索、发现、验证、归纳的过程中,全方位体验知识的来龙去脉。这样学生对知识的掌握就会从感性认识升华到理性认识,形成牢固的知识网。

通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。

在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。

对本课内容进行巩固练习。

培养学生独立思考的能力。

培养学生解决问题的能力

课后作业

配套练习完成

课堂小结

1、小数与小数相乘，先按照整数乘法算出积，再看乘数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

2、位数不够时，在乘得的整数积的左边添上“0”；整数积的末尾有“0”时，先点上小数点，再把末尾的“0”去掉。

学生畅所欲言说一说。

总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。

板书设计

包  装

小数与小数相乘，先按照整数乘法算出积，再看乘数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

位数不够时，在乘得的整数积的左边添上“0”。

整数积的末尾有“0”时，先点上小数点，再把末尾的“0”去掉。