初中科学牛津上海版七年级下册自然资源的基本特征精品教案及反思

这是一份初中科学牛津上海版七年级下册自然资源的基本特征精品教案及反思，共13页。


教学目标：
（1）知识与技能
知道自然资源的概念和分类；
理解合理利用我国自然资源的对策
（2）过程与方法
根据自然资源的相关信息，探究合理利用自然资源的措施
（3）情感态度与价值观
通过对自然资源的分析，意识到自然资源对人类社会的重要性以及合理利用自然资源的必要性
教学重点与难点:
1，重点
(1) 自然资源的概念
（2）理解合理利用我国自然资源所采取的对策
2，难点
理解合理利用自然资源的措施
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
T：前面我们再介绍，人口发展的历程时，我们说“人”：既是社会财富的创造者，又是物质资源的消费者。我们每天都在消耗各种物质资源。拿我们最基本的生活需求来说，人生活要有居住的场所，需要房屋，每天烧饭，做菜，需要用水， 日常生活中用电灯，电视，电脑需要消耗电，这些，都需要用到自然资源。我们今天就要来了解一下自然资源及其合理利用。
自然资源的基本特征
我国自然资源的特点
合理使用自然资源的方法
T：先来分析一下，刚才我们提到的那些日常生活需要用到哪些自然资源。
翻书P109，用铅笔把这些活动和所需要用到的自然资源用线连接起来。
T：建造房屋需要
电力来源于
自来水来源于
纸张来源于
通过连线分析，我们发现这些自然资源和我们的关系非常密切。我们的日常生活离不开这些自然资源。
T：那这些自然资源是来源于自然界的，直接从自然界获得的还是人类加工形成的？
T：那它们对我们来说有没有利用价值？
T：那是肯定的，不然我们的这些的日常生活为什么都需要它们呢！
T：也就是说，自然资源有哪些特点？
T：这样，把这两个特点结合起来，就是自然资源的概念了。我们一起来说一下。
书上P109，自然资源的概念在书上划一下。
T：因此，这个物质是不是自然资源，就看它有没有满足自然资源的两个条件：是不是来源于自然界的，如果是人类加工形成的，那就不是自然资源了；再看我们能不能利用它，如果对我们来说是没用的，那也不是自然资源。
T：好，接下俩我们来看一下下列物质中哪些属于自然资源：
(A)森林 (B)钢铁 (C)钨矿 (D)玻璃 (E)耕地 (F)雷电 (G)水泥 (H)潮汐 (I)泉水
(J)酒精 (K)阳光 (L)海底石油
T：那为什么剩下那些不属于自然资源呢？
T：说的很好，把自然资源的两个要素都考虑到了。在这些自然资源中，我们来比较一下钨矿和阳光， 钨矿属于矿产，它们的形成是需要很长时间的，可能是几千年也可能是几万年甚至更长， 而阳光就不存在这个问题，按照这个区别，我们可以把钨矿和阳光分成两类，你们觉得可以分成哪两类呢？
那我们来看一下，刚才介绍的这些自然资源中哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源？
T：对，钨矿和海底石油是不可再生的，我们开采使用后，它们的储量就越来越少了。作为地大物博的我国，那这些自然资源情况如何呢？看同学们能否运用所学的知识或者身边的一些材料来分析一下，我国自然资源有哪些特点？
若学生回答不出，ppt展示相关资料，一起来分析。
T：这些就合成了我国自然资源的基本国情：
总量很多，人均占有量少；
种类较齐全，少数资源较为紧缺；
地域分布不均衡；
空间分布不协调
T：那针对这个现状，我们该如何合理利用自然资源呢？
T：对于合理利用现有资源，我们这里有几个典型的例子，我们还分析一下。
T：这是珠江三角洲地区，我国经济最发达的地区。我们来看一段介绍。看了之后，我们请同学来说说，该地区的有适合不足表现在哪里？
T：由于该地地势较低，所以常年受到洪水侵袭，造成很大的经济损失。
T：那该地的人们是如何来扬长避短的呢？既要发挥它的气候条件的优越，多种植一些经济价值高的甘蔗，桑树之类的农作物，又要摆脱洪水的侵袭，如何做到呢？
T:太对了，当地的人们就是这样做的，他们把填高的农田叫做“基”，在上面可以种植甘蔗或桑树，所以这种生产方式就叫做“桑基鱼塘”或“蔗基鱼塘”。这样做，既摆脱了农田地势低得问题，也解决了填高农田所需泥土的麻烦。很好的利用了当地的土地资源。而且，这种方式的妙处还不单单在于此。来看这张图，我们来找一下，它的妙处在哪里？
T：蚕沙：蚕粪
滤泥
缫丝
T:种植桑树，需要施肥吧，这样生产方式可以就地取材，用塘泥，滤泥来作为肥料，而池塘里养鱼需要饵料吧，就可以用蚕沙，蚕蛹缫丝废水，蔗叶来作为鱼的饵料， 真的是物尽其用。
T：我们把它的这种生产方式概括一下：大家来填写一下：
（ ）肥桑，桑茂（ ）壮，（ ）壮（ ）肥，（ ）肥泥好，泥好桑茂，……形成了一种相互联系，相互促进的良性循环。
T:这种生产方式好不好啊？
T:它充分利用了当地的哪些自然资源？
T:所以我们在利用资源时，要考虑到当地的具体情况，再制定适合的方法，因地制宜的利用自然资源。
T：就好比地势崎岖，水量丰富，落差较大的地方，如何利用？
T：河湖较多，水资源充足的地方，适合发展什么？
T：气候干旱，降水稀少，但牧草生长良好得地方，适合发展什么产业？
T:这些都是利用了当地自然条件的优势，发展了适合的生产部门或农作物，因地制宜地利用了自然资源。分析了这些地方，再来看看我们上海，上海地区经济发达，需要消耗大量的能源。但是上海的自然资源有限，这就是我国自然资源的特点：地域分布不均衡的。那我们上海的能源供应问题如何来解决呢？
T:我们来看“上海市的能源供应基地“图，来找找我们上海的煤，石油，天然气等主要来自于哪些地方。
煤：
石油：
天然气：
火力发电：
水力发电：
核电：
T：由于上海地区的资源有限，需要从其他地区输入能源支撑上海的经济发展。这种方法叫做“跨区域调配”。
T：你知道还有哪些跨区域调配的工程吗？
T：北煤南运
西电东送
南水北调
（简要介绍一下）
T：这些都是运用跨区域调配利用自然资源的例子。
T:因此，针对我国自然资源的特点，我们要根据各个地方的不同的特点，因地制宜地合理利用，还可以根据不同地区的去求，实施跨区域调配，在合理利用的同时，还要注意节约使用，我们要建成资源节约型的国民经济体系。
S：土地资源 矿产资源
S：水资源，太阳能资源，海洋资源，矿产资源
S：水资源
S：生物资源
S：

S：有
S：来源于自然界 对人类是有用的
S：自然资源是来源于自然界的，对人类有用的物质和能量。
S：(B) (D) (F) (G) (J)
S：钢铁，玻璃，水泥，酒精是人类加工的产物，因此不属于自然资源。而雷电虽然是自然现象，也具有巨大的能量，但是目前还不能为人类所利用，因此也不能算作自然资源。
S： 可再生资源和不可再生资源
学生回答
S：书上表格，可归纳为：总量很多，人均占有量少
S：前面介绍矿产资源时，了解我国的矿产资源情况，有些矿物是严重短缺的，因此我国的自然资源中少数资源较为紧缺
S：我国的水资源：80%集中在南方，北方只有20%。而土地资源，北方却有60%，南方仅为40%，土地资源丰富的地方缺水，而水资源丰富的地方，土地又较少，所以我国的自然资源空间分布不协调。
S：我国的矿产资源80%分布在西北部，石油和煤炭75%分布在长江以北，而工业却集中在东部沿海。能源消费集中于东南部。有资源的地方工业不发达，工业发达的地方资源又少，所以我国的自然资源就地域分布而言也是不均衡的。
S：优势：气候条件优越
光照资源丰富
S：不足：地势较低
S：她们选择地势较低的低洼处，继续开挖，挖成池塘，把挖出的泥土堆在池塘四周，这样农田就填高了，不用担心洪水了。在池塘中可以养鱼，在农田里可以种植桑树和甘蔗。
S：学生回答
S：土地资源，水资源，光照资源，生物资源
建立水电站
渔业
畜牧业
S：学生回答
S：学生回答
可以先大家一起分析，然后让学生再把它们归纳一下，写下来。
分析时可以设计几个问题，最好由浅入深，帮助学生分析。
或者给他们选择