初中科学牛津上海版七年级下册岩石和土壤精品教学设计及反思

这是一份初中科学牛津上海版七年级下册岩石和土壤精品教学设计及反思，共10页。


教学目标：
通过观察岩石标本，识别岩石的主要特征，知道岩石的三种分类。
通过观察土壤，提出假设，完善方案，实验寻找证据，在活动中了解土壤的主要成分。
重点与难点：
重点：1、知道岩石的分类
2、了解土壤的主要成分
难点：寻找出合适的实验方法，支持自己的假设
教学准备：
岩石标本，培养皿，土壤，放大镜，玻璃棒，塑料量筒，吸水纸，氯化钴试纸，水，蒸发皿，玻璃片，酒精灯等。
教学过程：
教学环节
教师指导
学生活动
一．复习
引入
提问：地球内部圈层分为哪三层？
教师过渡：地壳和地幔的上部构成了岩石圈
板书：岩石（和土壤）
集体或个人回答
观看PPT上三张山体的图片（山体是由岩石构成的）
二．新课教授
1．岩石的三种分类（根据形成原因）
（1）岩浆岩
（2）沉积岩
（3）变质岩
2.土壤
（1）矿物质和有机质
（2）水
教师：讲解岩石的三种分类及形成原因
指导学生观察岩石标本（12种岩石）
组织学生讨论：你观察到岩石一般有哪些外在特征
教师：指导学生通过阅读标本说明书中的岩石用途。可以推测岩石具有哪些性质。
教师：通过比较，你能否说出三类岩石各自具有哪些明显的特征？
练一练：回到三张山体图片，请学生利用刚才学到的知识，尝试给它们进行归类
出示2张图片设问“为什么山脉A有大量的植物，而山脉B却很少
教师提供土壤给各小组，指导各组学生观察土壤。
各种岩石颗粒一样吗？
刚才我们观察到土壤中有矿物质和有机质，那么除此之外还会有别的物质吗？
设问：你认为土壤中有水，那你有什么方法把它找出来呢？
用吸水性强的纸
（2）对水敏感的物质（氯化钴试纸）
教师回顾氯化钴试纸的特性
颜色
氯化钴试纸
学生指出
遇到水的氯化钴试纸
学生观察
（3）水受热可以变成水蒸气……，后续的让学生继续补充
观察PPT，根据教师的指导，初步辨认所给岩石的主要特征
学生活动一；观察岩石标本
通过观察标本再次寻找岩石的主要特征
学生个别回答（颜色，硬度，有些有类似的气孔，有些能看到一层一层堆积而成）
学生归纳各自的组要特征
岩浆岩：
沉积岩：
变质岩：
张家界：沉积岩
（有一层一层明显的堆积）
华山（花岗岩比较光滑）
泰山（变质岩）
观察差异，回答
植物生长需要土壤
学生活动二：观察土壤
学生可以借助放大镜和玻璃棒肉眼观察到土壤中含有腐烂的叶子、小树枝和小的岩石颗粒，泥土颗粒等。
各种岩石颗粒不一样。
学生思考
有可能会提到水和空气
教师根据实际情况，加以引导,比如引用小苹果的歌词，我种下一颗种子，终于长出了果实。（植物生长需要什么呢？土壤中是否具备呢）
思考找出土壤中水的办法
实验验证自己的观点是否成立（找证据）
动手做一做
我看到的现象是：_______________.
结论：土壤中的确有________。
用氯化钴试纸
（根据情况教师做相应的知识回顾）
根据实验，发现氯化钴试纸接触到土壤后，颜色为______色，说明土壤中有____。
（3）用加热的方法，使得土壤中的水跑出来
取适量土壤置于蒸发皿中，用酒精灯加热，上方放一块干燥的玻璃，观察现象
实验发现，玻璃_____,则说明土壤中还含有______。
（3）空气
如果土壤中有空气，
怎么让它“显形”呢？
如果土壤中有空气的话，将一定量的土壤放入水中，会有什么现象呢？
空气是气体，那我们以前学到过气体具有什么性质呢？
那你们想到什么方法来找出它们了吗？
提供实验器材，请学生动手做一做
教师：有多种方法可以找出土壤中的水和空气，多次试验可以排除试验的偶然性以及找到最适合的方法。
引导学生思考：观察土壤中用到的土壤和刚才使用的沙质土壤有什么区别？
思考找出土壤中空气的办法
（1）如果土壤中有空气，放入大量的水中，会有气泡
通过实验现象，判读是否能证明自己的假设
学生讨论回答
（气体粒子相互离的最远，空隙最大，易压缩）
(2)如果土壤中有空隙，应该可以被压缩
用玻璃棒压一压
（3）将沙质土壤和水混合，观察体积。
50立方厘米沙质土壤和50立方厘米水混合，发现混合后的体积______100立方厘米。说明沙质土壤中含有_____。
土壤中若没有水分和营养物质，植物就无法生长，原来肥沃的土地就会变得像沙漠一样，这个过程就称为土地荒漠化。
课后查找相关资料（危害及防治方法
小结
总结本节课的重点。岩石的三种分类和土壤的成分。