小学语文人教部编版一年级下册4 猜字谜教学设计及反思

课题

识字4猜字谜（第一课时）

主备人

教学目标

1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。

2. 朗读字谜，了解字谜。

3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

  热爱汉字，感受汉字的有趣神奇

出示不同字谜，让学生猜一猜，感受中国汉字的有趣和神奇，了解汉字的历史，从而更好的激发学生对汉字学习的热爱。

教学重点

借助谜面巩固“青”字族汉字。

教学难点

能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、谜语游戏，激趣导入。

   1.出示谜语（打一字）。

  （1）一加一不是二。（打一字）

  （2）一人一张口，口下长只手。

  （3）八十八。

  2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、学习新词，识记生字

1. 出示词语：

xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà  hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ 

相  遇   喜 欢   最  怕  互 相     令   人  感  动

wàn lǐ wú yún  chún jìnɡ  zuǒ yòu  hónɡ huo yǒu shí  

万 里 无 云    纯   净     左  右   红  火   有 时    

    2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”

   （1）横着开火车。

   （2）竖着开火车。

   （3）开双轨列车，看谁开得快。

   （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：

（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：

遇：相遇、遇见   纯：纯真、纯白    净：干净、净化

互：互动、互肋   言：语言、方言

4.读好句子：

“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，

“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

读时做适当的停顿。

三、寻找朋友，学习偏旁。

    1. 偏旁：又、冫（板书：又、冫）

（1）认识两个偏旁。

（2） 出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。

     又：欢、对、双、难、鸡、观

冫：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准

     2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。

   （1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

   （2）生乙：“我是你的好朋友。”

   （3）大家说：“对对对，‘欢’是‘观’的好朋友。”

   （4）大家说：“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。”……

    3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。

四、示范指导，学习书写。

    1﹒出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。

2﹒教师范写，边写边提示。重点指导“红、字”的书写。

   “字”上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。

“红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。

        3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。

4﹒小组内互评，全班展示，讲评。

五、实践活动。

    全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。

 交流展示。

二次备课

板书设计

 1.看拼音，写汉字。

shēnɡ zì  zuǒ biɑn yòu shǒu hónɡ huo shí jiān

（    ） （     ）（     ）（     ）（     ）

2.自编一则字谜。

3.课下搜集一些谜语，在课堂展示。

作业设计与布置

教

学

反思

课题

识字4猜字谜（第二课时）

主备人

教学目标

1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

板书设计

4  猜字谜

左边   绿    喜欢及时雨    禾    

右边   红    最怕水来攻    火        秋

请  情  晴   清——   青

作业设计与布置

教

学

反思