人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革综合与测试课后复习题

这是一份人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革综合与测试课后复习题，共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

班级：姓名：
一、选择题(每小题2 分,共30 分)
河南殷墟被誉为中国近代考古学的发祥地,1928 年开始发掘。你认为殷墟遗址向人们展现了哪个王朝的社会风貌( )
A. 夏朝B. 商朝
C. 西周D. 东周
据《史记·西南夷列传》记载,宜宾的僰(bó)人曾参加过牧野大战。该战役发生在下列哪一事件中( )
A. 商汤灭夏 B. 盘庚迁殷
C. 武王伐商 D. 围魏救赵
夏、商、周都是由兴到衰,对于他们最终灭亡的共同原因,分析正确的一项是() A.“国人暴动”导致了三个王朝的灭亡
三个朝代的统治者实施暴政导致灭亡
北方少数民族的入侵,导致三个王朝相继覆灭
都是被诸侯国灭掉的
“鼎足之势”“钟鼎人家”“三分鼎立”,这些成语中都有“鼎”字。“鼎”的本义是古代的一种炊具, 你判断它的铸造最早应该在( )
A. 夏商时期 B. 春秋战国时期
C. 炎黄时期 D. 尧舜时期
下列对甲骨文的解说,正确的一项是 ( )
字形不具延续和传承性
具备了汉字的基本结构
造字法最主要为假借字
文字载体多数是青铜器
古代重庆是巴族的主要活动地。在已发现的春秋战国时期的巴人墓中出土了精美的剑、矛、钺、戈等巴式铜兵器。由此可推断当时的巴族 ( )
A. 有较发达的稻作农业B.“武舞”与“跳歌”并存
掌握了金属冶铸技术
尚处于氏族部落阶段
如图是保存于中国历史博物馆的某文物的照片。下列关于该文物的说法正确的是()
是迄今世界上出土的最重的青铜器
出土于湖南宁乡
为研究秦朝历史提供了珍贵的史料
是贵族用的乐器
春秋时期,社会动荡,下列几项中不是发生在春秋时期的现象是()
孔子周游六国,到处讲学
秦国的商鞅开始了变法
分封制被破坏,诸侯林立
王权开始衰落,诸侯争霸
下列哪些国家都属于战国七雄()
魏国和秦国
齐国和卫国
吴国和越国
赵国和鲁国
后人写诗称赞李冰说:“始知李太守,伯禹亦不如”,李冰被誉为功劳胜过大禹的主要原因是
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建议秦孝公实行变法
修筑都江堰,消除了岷江水患,造福人民
改进生产工具,推广牛耕
任秦国蜀郡郡守时,勤政廉洁
西周初年的国家有800 多个,到了春秋初年,还剩下170 多个,战国之初,只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是( )
弱肉强食
统一
国家的数量越来越少
适者生存
毛泽东曾写道:“商鞅之法,良法也。……其法惩奸尻(奸尻,指犯法作乱的人)以保人民之权
利,务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威
……”这段话中体现商鞅变法的内容不包括
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A. 奖励耕织B. 建立县制
C. 奖励军功D. 严明法度
战国时期有这样一户人家:老大因作战有功获得了爵位,老二在家勤于耕作免除了徭役,老三则被国君派往县城任吏。据此判断这户人家最有可能生活在( )
A. 管仲改革之时 B. 周平王东迁之际
C. 商鞅变法之后 D. 西周分封制实行之后
战国时期,出现了百家争鸣的局面。各学派提出了自己的治国方略,对后世影响很大。其中, 提出治国要顺应自然和民心主张的是 ( )
A. 儒家B. 法家
C. 道家D. 墨家
战国时期各诸侯国纷纷变法,其变法的直接目的是( )
A. 促进生产力发展 B. 缓和社会矛盾
C. 实现富国强兵 D. 增强东周王室实力
二、非选择题(共20 分)
16.(10 分)阅读下列材料,结合所学知识,回答下列问题。
材料一 阅读下面周初分封略表
材料二 “封建亲戚”的主要国家,大体就在黄河中下游的农耕文明区;其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大,地处要冲,足以决定大局。
材料三 春秋时代,王室已不能号令天下。列国内部有什么问题以及相互之间有什么争端, 都由霸主出来声罪致讨或调停其事。霸主为会盟征讨之主,往往能申明约束,使诸侯遵守。列国对于霸主,也有朝贡等礼节;霸主虽有此威力,仍未能“更姓改物”。所以对于周天子,表面上仍甚尊重, 王室有难, 霸主往往能出来“勤王”。
西周实行分封制的目的是什么?诸侯需要对周天子履行什么义务?(4 分)
根据材料一、二,说说这个制度的实行在西周初期起到了什么作用。(2 分)
阅读材料三,分析周天子与诸侯之间关系的变化,指出变化导致的后果。(4 分)
17.(10 分)阅读下列材料,回答问题。
材料一 有一次,孔子从泰山旁路过,见一个妇女在坟前痛哭,便打发学生去询问。原来妇女一家为了逃避残暴的统治,从家乡流亡到这里, 她的公公、丈夫和儿子先后都在这里被老虎吃掉,但她还是不愿回到家乡。孔子不禁叹道: “苛政猛于虎也!”
材料二在春秋战国时期,中国的人文主义思潮主要指的是儒家思想的两位代表人物的核心 思想。其一是孔子的“仁”的思想,其二是孟子的“民本”思想。不管是孔子的“仁”,还是孟子 的“民本”,都体现了关注人,重视人的作用。在这个时期强调个人道德的重要性,而不是再次 强调神的重要性,认为人有了道德才配天命,而 “德”却是用来“保民”和“爱民”。其他如道家、墨家等,都有强烈的人文关怀。
——摘自《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》(1)材料一表明孔子希望统治者应该如何管理国家?(3 分)
根据材料二和所学知识,分析春秋战国时期儒家和墨家是如何体现人文关怀的?(3 分)
孔子不仅是一位思想家, 还是伟大的教育家,孔子在教育方面有什么贡献?(4 分)
诸侯国
与王室关系
地理位置
晋
姬姓贵族
山西
卫
姬姓贵族
河北南部和河南北部
鲁
姬姓贵族
山东南部
齐
功臣
山东北部一带
燕
姬姓贵族
河北北部和辽宁南部
第二单元质量评估(A 卷)答题纸
班级：姓名：
一、选择题(每小题2 分,共30 分)
二、非选择题(共20 分) 16.
17.
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
第二单元质量评估(A 卷)参考答案与点拨
1.B2.C3.B4.A5.B
6.C(点拨:本题考查理解材料中历史信息的能力。题干材料中不包含A、B 项的内容,D 项与题干“春秋战国”相矛盾,故选C。)
7.B
8.B(点拨:战国时期,社会动荡,各国实行变法,商鞅变法是变法中最成功的。)
9.A10.B
11.C(点拨:春秋战国时期的兼并战争使诸侯国数量减少,强大的诸侯国独霸一方,统一的趋势逐步加强。)
12.B
13.C(点拨:商鞅变法中有奖励耕战,生产粮食布帛多的人可免除徭役;对有军功者授予爵位并赏赐土地;并且建立县制,由国君直接派官吏治理。C 项正确。)
14.C15.B
16.(1) 西周实行分封制的目的是为了巩固统治。在分封制的关系中,周天子与诸侯是上下级的 关系,诸侯要为周天子履行一定的义务,服从命令、缴纳贡品、镇守疆土、带兵打仗等。
西周的分封制在初期确实起到积极作用,国家得到有效的管理,边远地区也得到开发;巩固了西周对边远地区的控制;抵御周边少数民族的进攻。
诸侯不再听从王命,周天子权威下降。导致诸侯争霸,分封制逐步瓦解。
17.(1)反对苛政,统治者要体恤民情。
孔子主张“仁者爱人”“为政以德”,孟子提出 “仁政”“民本”思想;墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等。
孔子创办私学, 打破了官府垄断教育的局面;孔子主张“有教无类”;孔子的“因材施教”等教育思想和方法对后世影响深远。