人教部编版五年级上册(道德与法治)1 自主选择课余生活第1课时教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

课程导入（3分钟）

一、展示学习目标

二、活动导入：

1.砸金蛋活动：引导学生思考问题。

2.提问：猜出每个金蛋对应的班委，你还能列举出哪些班委的名称？

整体了解所学内容

通过砸金蛋活动，列举出班级委员，和大家分享；然后呈现班委会卡通集体照，帮助学生对班级主要委员的初步了解与回忆，引出班委会概括，了解即可。

明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

通过活动内容引起学生兴趣，激发学生积极回答问题的同时活跃课堂气氛。

总结过渡：看样大家都可以列举出一些班委名称，接下来我们来看下主要的班级委员有哪些？

探究新知
一、班委会的工作

活动一：班级相册（5分钟）

1.导语：接下来我们看看在班级相册中，出现了哪些班委的身影吧。

2.展示班级相册：主要展示出班委的贡献。

3.出示问题：结合展示的班级相册，集合本班实际，分享下你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。

预设1：一年级班长组织班级同学春游的时候，全程在帮大家看管水杯和书包，他自己都没有好好的游玩。

预设2：班级歌唱比赛时文艺委员又是指挥又是领唱，还安排大家走位，特别敬业。

预设3：春季和秋季运动会都是体育委员组织的，他自己也参加了好几个比赛项目，可辛苦了。

4.总结：班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和学生服务。

5.出示问题：刚才我们了解了班委会的工作内容，也看到在各种班委会组织的活动中班委忙碌的身影，那么两者的关系如何？

6.总结：班委会是由班级委员组成的。

辅助展示班委成员卡通集合照，帮助学生理解。

通过欣赏班级相册，学生回忆班委会的日常工作的内容，对班委会的工作有了直观的认知。

学生思考分辨两者的关系。

本活动通过学生欣赏和分享班委会组织的活动，目的在于引导学生思考和归纳出班委会工作的内容，引出知识点。

帮助学生理清班委会和班级委员会委员的关系。

总结过渡：我们刚才知道了班委会是由班级委员会委员组成，班委会经常会组织各种有趣的班级活动，班委纷纷出谋划策，但是很多同学认为班级活动是班长或者某些委员一个人组织的，班级活动真的是某一个班委组织的吗？我们需要深入思考这个问题，接下来我们通过一次小型的辩论赛，来明确这个问题。

活动二：小小辩论会（5分钟）
1.展示甲方、乙方观点，引导学生思考。

2.展示问题：班级活动是某位班委一个人组织的?

3.学生思考并辩论:

预设1：班级每次出黑板报，确实只有宣传委员组织带领班级同学一起忙乎，其他班委我没看到。

预设2: 学校上学期有次朗诵比赛，就是班长和文艺委员一起动员大家参加的，宣传委员负责写的动员稿，大家一起配合。4.点拨：同学们说的在一定程度上都是正确的，在实际的班级和和活动中，班委之间是单独行动，还是相互协作，这取决于具体任务。

5.总结：班级活动中，班委会委员根据分工，既有合理分工，各司其职；同时，班委会之间相互协作、形成合力、合作完成各项任务。

分组进行辩论，在辩论中感受思维的碰撞，认识班委的分工与合作。

通过辩论比赛，通过寓教于乐的方式，激发学习兴趣，引导学生自主解决问题。

总结过渡：班级委员之间既有分工也有合作，接下来，我们通过活动“我是小记者”与班委会成员面对面的采访，进一步明确班委会的具体职责、具体分工是什么。

活动三：我是小记者（7分钟）

1.导语：没有调查就没有发言权，今天我们化身小记者，用你设计的调查表格，面对面的访问我们的班委把，聊一聊他们的工作职责。

2.活动要求：

（1）给班级学生1分钟，制作班委职责的调查表格。

（2）请1位同学站上讲台上，负责采访班级委员。

（3）在座的同学变身采访记录员，根据采访内容，完善自己的表格。

(教师可提示从采访对象、具体职责等方面制作表格并调查。)

3.出示答案：表格展示。

4.出谋划策:

（1）提问：你认为班级还需要增加哪些班委会岗位？

（2）学生思考并回答。

（3）出示预设答案：口罩监督员、手部消毒员、新闻播报员。

通过采访与记录活动，让学生通过直接的方式获取知识、巩固知识，生动真实。

通过课堂讨论与发言,引导学生为班级出谋划策，加深对班委职责的认知，同时激发学生热爱集体的情感，最集体的主人公，教师可以预设两个答案，比如口罩监督员、班级消毒员，使疫情与课程知识结合，也同时增加学生的防疫意识。

总结过渡：班委会在班级工作中的重要性不言而喻，每位班级委员身上都有着很多优点，但是不可否认，每个人还有许多进步的空间。观看视频，结合班级实际情况，写出你需要吐槽的班委，提出他需要改进的地方，还有你的建议。

活动四：吐槽大会（8分钟）

1.播放视频：中国少年说吐槽班委片段。

2.展示吐槽流程参考图。

3.吐槽要求：找出某位班委的“槽点”，并为他提出改进的小建议，可参考学姐思路。

学生观看趣味视频,结合班级实际,对班委提出改进意见。

通过趣味活动,引导学生思考班委工作需要完善的地方,增进对班委工作的认知,推进班级的进步。

总结过渡: 由吐槽大会我发现大家对班委会有着极高的期待，下周本班级有场班长换届选举，每个人可以给自己心目中的候选人投出宝贵的一票，三位候选人也是各有千秋，在投票前我们一起通过视频，了解下这三位候选人吧。

活动五：我选谁（10分钟）

1.导语：同学们注意啦，下周一班会课将举行班长换届选举，班级有三位候选人，每个人只能投出一票，请谨慎!

2.播放视频:我选谁

3.展示问题:看完视频，你会选择谁做班长，说说你的想法。

预设1：田家齐喜欢一点小事和别人争吵，我觉得他不具有班长应有的沟通能力，因此他不合适。

预设2：彭雪做事公道，她虽然严厉，但有原则,我觉得彭雪适合当班长。
预设3：展明辉尽管品学兼优，但他怕得罪人，会在处理班级事务中失去原则，他不适合。
预设4：如果彭雪当班长,因她太严厉,不给同学留情面,也会让一些同学误解。
预设5：我觉得班长是一个班的领头羊,还要看他是不是能带领班级进步。
点拨：刚才有同学说班长需要有带领班级进步的能力，如果从这个角度看，到底谁适合当班长呢?
预设：从这个角度看,假如田家齐当班长，不能好好地与班委相互协作，也不能团结所有同学，因此不能很好的带领班级前进；展明辉同学怕得罪人，很多班级事务会睁只眼闭只眼，也不适合；如果彭雪当班长，因为她做事公道，有事能和大家商量，即使最初误解她的会逐渐理解的,她就能带领大家一起进步,最终使我们班级得到发展。

4.展示答案:看来同学们都认为彭雪适合当班长,说明大家理解了班长的职责,以及班长要具备的素质。

5.排一排:

过渡：刚才同学们都觉得彭雪更适合当班长，认可她的能力，接下来，那么按照你的理解，把担任班长所需的这些条件排序。

小结：根据学生发言与排序，总结班长 (班委）应该具备的条件，引出知识点“担任班委的要求”。

总结: 班委需要具有一定的管理能力，更需要他们热爱集体，有为同学和为班级服务的意识和奉献精神。

通过视频,分析三位候选人的优缺点,通过讨论分析出当班长的条件。

学生经过排序与补充,继续思考担任班委所需的条件。

本环节引导学生观看视频,通过分析和回答,选出适合当班长的人选,在回答中逐渐清晰担任班长所需的条件。

通过学生自己的排序,教师引导学生明确担任班委的条件。

总结概括：班委会的工作主要是为班级和同学服务,班委会委员之间既有合作也有分工,班委会委员需要具备一定的条件才能更好的促进班级进步,无论是我们自己做班委还是选别人做班委,都需要明确班委会成员所需的条件。