浙教版七年级上册第1节 生物与非生物教案设计

第1节  生物与非生物

【知识与技能】

1.放大镜的使用方法。

2.观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。

【过程与方法】

    1.通过观察蜗牛，发展观察现象和提出问题的能力，以及收集和处理信息的能力。

    2.通过蜗牛感觉的实验，发展手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性。

【情感态度价值观】

    1.通过观察蜗牛的学习，进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐的自然观。

    2.通过探究实验和课堂互动，培养团结协作的精神。

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重点：1.放大镜的使用方法。

          2.蜗牛的形态结构。

          3.蜗牛的感觉。

难点：蜗牛的内部结构，蜗牛的食用价值和药用价值。

     活动1【放大镜的使用】

同学们的桌面上已经有了放大镜了，现在请你们把它拿出来，然后2个人一组，观察一下你们手上的放大镜，同时看ppt上的填空题，把你们认为正确的答案填上去。（一般用玻璃制成，用手摸可感觉到它是中间厚、边缘薄。）

生：用玻璃制成，中间厚、边缘薄，……

现在，我们来进行一个活动：请你们以小组为单位用放大镜来观察一下铅笔、头发、指甲等，看看放大镜中的它们有什么不同？（引导学生总结出放大镜的作用和特点以及它的使用方法）

生：（观察活动）

放大镜的作用和特点：能将观察对象放大，看到的是一个正立放大的像。

放大镜的使用方法：用放大镜观察物体时，放大镜不要与被观察的物体离得太远，观察时，可将放大镜在物体与人眼之间适当移动，使看到的物体较清晰为止。<强调放大镜的使用方法和“用放大镜观察物体，属于间接观察”。

活动2【观察蜗牛的形态结构】

【观察蜗牛】

【外形特征】

在观察蜗牛的环节中，我们将要探究的是蜗牛的外形特征、生活习性以及它的生理特征。

刚才，我们已经学习了放大镜的使用。现在，我们就用放大镜来观察一下蜗牛的外形特征，看看它有哪些结构：请大家将蜗牛拿出来，然后2人一组进行观察，同时将蜗牛的眼、口、壳、腹足、触角填在书本p36的相应位置。

生：（结合ppt上所指的具体结构回答）

【生理特征】

我们知道正常的人一般都有视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五种感觉，那蜗牛呢？它们有没有这五种感觉呢？（适当停顿）接下来，我们就来做一些活动，探究一下蜗牛的感觉。大家把书本翻到p36，然后仔细看一下书本上是怎样进行实验的？

活动3【观察蜗牛外部特征和生活习性 】

分组：先一起做活动一；再是一、二组做活动二和活动三，三、四组做活动四；然后是一、二组做活动四，三、四组做活动二和活动

让蜗牛在灯光下爬行3分钟后（适应环境），用书本遮在它的上面，使它用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛有反应吗？那个部位最敏感？（有，触角最敏感。说明有触觉）的一半身体处于阴影中，蜗牛用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛有反应吗？那个部位最敏感？（有，触角最敏感。说明有触觉）将怎样行动？

在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？（没有反应。若停止爬行，可能是感受到空气的振动或其他原因。）

【思考】通过上述实验，你知道蜗牛有哪几种感觉？（学生回答再小结）

生：有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉，……

【思考】通过上述实验，你知道蜗牛有哪几种感觉？（学生回答再小结）

生：有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉，……

有反应。若停止爬行，可能是感受到空气的振动或其他原因。）

【思考】通过上述实验，你知道蜗牛有哪几种

活动4【蜗牛的食用价值和药用价值】

（自然界中的生物之间存在着密切的关系，一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其它生物，如萤火虫<最主要的食物是蜗牛，如果蜗牛灭绝，就会影响萤火虫的生存。萤火虫会分泌一种毒素，将蜗牛毒死，然后再慢慢的享用。而且，蜗牛还具有食用和药用价值。李时珍的《本草纲目》中早有以蜗牛治病的记载，近代中医学也公认蜗牛具有清热、解毒、消肿、治消渴等作用。另外，蜗牛还是世界四大名菜之一 ，在国际上有“软黄金”之称。）

【小结和作业】

这节课要学习的内容，讲到这里就结束了。接下来，请大家回顾一下，这节课你都学到了什么?     

1.列举你周围的2-3种生物与非生物。说说它们属于生物或非生物的理由。

2.狗要通过进食获取能量，汽车要消耗汽油获取能量，这两者有什么不同？

3.汽车制造厂不断制造新的汽车，这为什么不属于繁殖？

课后反思