高中语文苏教版选修附录：家(节选) 巴金教学ppt课件

这是一份高中语文苏教版选修附录：家(节选) 巴金教学ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了灯光到底起什么作用，作者介绍，文题背景，全文线索，结构划分，重点分析，艺术特色等内容，欢迎下载使用。

给人温暖，给人照亮指引
巴金，中国现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘。1904年生，四川省新繁县人。是我国现代具有独特风格、在国内外有广泛影响的杰出小说家之一。重要的作品有:“爱情三部曲》“(《雾》、《雨》、《电》)、”激流三部曲“（《家》、《春》、《秋》)。1962年出版了《巴金文集》，1981年获但丁文学奖。巴金的散文不仅数量多，形式多样，题材丰富，而且以抒情的色彩和质朴的笔调形成了独特的风格，显示出较高的艺术成就。散文集有《海行杂记》、《旅途随笔》、《废园外》、《随想录》等。
《灯》是巴金1942年2月写成的一篇散文。抗战以来，巴金与进步的文艺界人士积极投身到抗日救国的斗争中。巴金在西南地区目击国民党反动派的倒行逆施看到时时出现的险恶的政治形势，心情是苦闷和抑郁的。但他在中国共产党的关怀帮助下，抗日救国的意志愈益坚定了。尽管环境艰苦危险，他始终未放下手中那支宣传抗日的笔，把民族解放战争必胜的信念化作战斗的力量，写下了像《灯》这一类鼓舞民众斗志、抨击投降势力的文章。为适应斗争环境，《灯》采用象征的手法，含蓄深沉的语句中，充满了作者真挚的情感。
联想的灯（9--11）
第一部分（1段）：噩梦惊醒，苦闷忧虑；
第二部分（2—8段）：从眼前的灯光引起回忆，赞美灯光给人以勇气和温暖，给行人指明前进的道路；
第三部分（9—12段）：从眼前的灯光联想到古希腊传说中的灯光以及友人投河遇救的故事，揭示灯光凝聚着人间的爱和温暖，进一步指出灯光是一种巨大的精神力量，可以促使人坚强的活下去；
第四部分（13段）：表达对抗战胜利的坚定信念；
思考：作者从“窒闷”到“微笑”的心路历程，实际就是“灯”的具体含义逐渐升华的过程，纵观全文，作者是怎样使“灯”的内含逐层升华的?
拓展—具象灯（灯塔、孤灯）的作用（海上导航）
第二次升华—精神灯（火炬）的作用（人生导航）
深化—精神灯（自杀者看到的灯）的作用
1、象征手法的运用
在这篇文章中，“灯”已经由开头的具体的物质变成了一种精神。因此，我们可以说，灯在文章中象征的是光明，是革命必胜信念的体现。
象征，就是有两种事物，一种较形象，一种较抽象，用形象的事物来表现那种抽象的事物，并能启发人们的联想，以表达抽象的认识或感情的方法。
2、全文主题的升华
欣赏这篇散文，从头到尾，我们分明感到一个主题升华的过程，结尾的“灯”已经不是开头的“灯” ，结尾的“我”已经不是文章开头的“我”，于是我们看到， “灯” 由物质变成了精神， “我”的心情也由坏变好，眼前一片光明，主题升华了。
3、《灯》的主题探讨
文章以“灯”为象征物，通过现实、回忆、联想，写灯给人们照明、指路，从而使人感到希望和光明，作者以此给人们点燃心中希望之灯，从中表达对抗战必胜的信念。
作者用象征的手法，表达对光明的追求，坚定革命的必胜信念，不是通过直陈其事，而是含蓄委婉的表达出来的。
作者在创造情景交融的艺术画面之后，交替穿插对记忆与传说的叙述，穿插关于灯与信念的相互议论，熔记叙、议论、抒情于一炉。
3、抽象与具体结合，虚写与实写结合。