人美版四年级上学期9.猜猜我是谁教学设计

第9课　猜猜我是谁 教学设计

1教学目标

1、知识目标：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解背面人物头部的方法。

2、技能目标：学习运用线描技法，表现出人物头部背面的特征，培养学生的观察能力、造型能力及组织能力。

3、情感目标：通过本课学习，培养学生对美术学习的兴趣和认真细致的观察习惯。

2学情分析

本课以线描写生表现人物头部背面为主要内容。线描表现技法对于四年级的学生来说并不陌生，在低年级的时候就学习过线条的知识。本册的线条造型表现内容更加丰富，《飞天（二）》也是用线条表现为主的课程。本课指导学生用线条进行人物写生创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战，是一个比较有难度的创作过程。

3重点难点

1、教学重点：学习观察背面头部的特征，采用线描的方法表现出来。

2、教学难点：使用线描表现人物头部背面的特征的生动性和准确性。

4教学过程

活动1【导入】（一）欣赏感悟　　

1、小游戏：猜猜我是谁

出示本班学生背面的照片，请同学们仔细观察，猜猜他们是谁？

2、进行确认

一起来验证一下大家的猜测！你们可真棒呀，都猜对了。今天我们将共同研究人物背面头像，第9课《猜猜我是谁》，并板书课题。

设计意图：通过猜猜小游戏，让学生能够认真、细致的去观察。

活动2【活动】（二)体验表现创新

1、你们刚才是怎么猜出来的呢？

学生回答：……

教师小结：从发型、头饰、服装三个方面看出来的

2、小组讨论：

从刚才的回答中就可以看出同学们平时很注意观察，现在请你们互相看一看，我们班同学中都有那些种不同的发型？

3、展示不同的发型：一个辫、两个辫、短发、盘头。

共同分析发型特点：短发、方向向下，线条为直线。一个辫、都向一个方向，线条向一个点集中。两个辫、头发从中间分开，中间有一道印，线条分别向两边集拢。

4、看课本20页，欣赏作品《未来世界》

5、讲绘画步骤

6、教师演示：

在演示的过程中，提示学生头部不要画的太小，根据图形的走向使用已经学过的不同的线条，脖子不要画成直线，肩膀要比头宽一些。

7、学生作业，教师巡视

小组合作：请同学们用线描的形式各画一张本班同学的背面头像，完成后向老师这样用剪子剪下来。然后每个小组选出最好的两幅作品（注：一个女生和一个男生），最后粘贴在黑板上面。

设计意图：本环节通过观察、分析、欣赏等让学生进一步了解人物背面头部的表现方法，让他们在绘画中找到适合自己的表现方法。

活动3【练习】（三)学生作品展示

学生作品展示

把学生的作品粘贴在黑板上面，让其它同学猜猜他们是谁。

设计意图：在猜同学的过程中，同时也可以欣赏其他同学的作品，起到相互学习，共同进步的目的。

活动4【活动】（四）反思拓展、再创新

1、背影中的美（教师讲解+学生列举生活中类似的美）

2、提问：我们可以运用今天的绘画技巧去刻画生活中的哪些美？

3、小结：（同学们在我们的生活里，要时时刻刻记住我们的外部形象，不能过于随意。男孩子不要留长发，女孩子要把自己的头发梳理整齐……这样才会让我们变得更加美丽。）

设计意图：本环节通过欣赏两幅背影图片，让学生从中感到背影的美丽，其目的是让学生注意自己的外表和形象。另外通过一个开放式问题引起同学们迁移运用本课学习的绘画技法去发现生活中的美，使本课在技法上和内容上有一个拓展的思考。

板书设计：

9、猜猜我是谁

特征：发型绘画步骤：定位画大轮廓

头饰分组概括发型

服饰细致刻画