2021届河北省衡水市衡水中学高三二模语文试题

这是一份2021届河北省衡水市衡水中学高三二模语文试题，共22页。试卷主要包含了非连续性文本阅读，文学类文本阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，情景默写，选择 简答，材料作文等内容，欢迎下载使用。

2021届河北省衡水市衡水中学高三二模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________


一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“一切真历史都是当代史”，意大利学者克罗齐的这句名言常被引用，其所要表明的是，人们的历史认识受到现实社会生活的强烈影响，一切历史认识都会打上现实社会的烙印。
但学界诸多论者在引述这句话时，均将“真”字去掉而成为“一切历史都是当代史”。笔者以为或有所不妥。克罗齐称：“人们称作或想称作“非当代史＇或“过去史”的历史，若真是历史……则也是当代史”，“在历史著作的实际中，这一命题的正确性很容易证实，并获得丰富和清晰的例证”，而他所做的是要“改变“一切真历史都是当代史”这一命题的荒谬外观”。实际上，随着社会时代的发展，人们历史认识的发展趋势无疑是在不断地进步与深化，逐渐趋于“真”。如果引述克罗齐此语时将“真”字去掉，改为“一切历史都是当代史”，这句话中所蕴涵着的意思就发生了重要的改变，不再是克罗齐的原意。
一切历史都是当代史。西方学界对于历史与现实的关系作如是观者不乏其人。卡尔曾谈到，历史上的一些伟人，“他们的言行远远地超越了他那个时代，只是后人才认识他们的伟大”，并宣称“我们只有根据现在，才能理解过去”。中国学者亦有类似的认识。对现实生活的体验、观察，确有助于人们对历史问题的认识，在人们认识历史的活动中，这种情况是普遍存在的。
以笔者陋见，现实社会对史学的“要求和影响”，虽然肯定不“都是正当的”，但却是难以摆脱的，因为史学家作为现实社会中活生生的人，无力、无法拒绝“当代”的影响。以美国史的研究为例，如前所述，正是由于现实对美国史研究的介入，“带来美国史学的空前繁荣……在美国历史上几乎所有的重大问题上，都出现了从正统解释、修正解释、后修正解释到新综合解释的演变……”这太好了！若仅仅如此，没有任何问题了，都“真”了，“真”到此为止了，那下一个“当代”的历史学家还有什么事情可做呢？难道“当代”的史学家们就真是“真”得不肯给后来的同行们留下一些什么可继续做的事情吗？
其实，史学家们不断地对过往的历史作出新的、“当代”的、“真”的解释。之后，人们又将意识到历史书写中存在或出现的新的问题了，又不“真”了，怎么办？这个任务自有下一个“当代”来完成。还是卡尔说得好：“历史是历史学家与历史事实之间连续不断的、互为作用的过程，就是现在跟过去之间永无休止的对话。”
需要指出的是，根据马克思的唯物史观，人类社会的历史是真实的，也是客观的，过去发生过的历史事实是独立于人们的主观意识的一种客观存在，所以“一切真历史都是当代史”这一克罗齐命题中所蕴含着的历史认识论方面的合理性虽然是显而易见的，但是西方学界的历史相对主义，在阐明了人们认识历史真相过程中存在着巨大困难这一事实之后，进而否认历史真相的客观性，这就走过头了，是我们所不能接受的。
（选自李学智《“历史”与“真历史”》，有删改）
材料二：
历史是真实界的生命过程。前一刻的生命演变到现一刻的生命，这现一刻的生命，就超越了前一刻的生命，包涵了前一刻的生命。因此，前一刻的生命并未过去，它生了现一刻的生命，就没入现一刻的生命里面。至此，我们也就可以明白克罗齐的另一个基本原则，就是一切历史都是“现时底”，没有所谓“过去史”。
和现在史一样，过去史的条件是：它所叙底事必须在它的作者的心灵中回荡；作者须有证据在面前，而那些证据必须是可理解底。显然只有现时生活中某一种兴趣才能发动一个历史家研讨过去底事实。这过去底事实并不针对着一种过去底兴趣，而是针对着一种现时底兴趣，因为它与现时生活的一种兴趣打成一片。”比如说古希腊内战史，墨西哥艺术史，或是阿拉伯哲学史，在现时它们对于我毫无兴趣，所以在现时它们对于我并非历史，至多只是一些历史著作的名称。在曾经思索或将要思索它们底人们的心中，它们曾经是，或将会是历史。
总之，没有一个过去史真正是历史，如果它不引起现时底思索，打动现时底兴趣，和现时底心灵生活打成一片。过去史在我的现时思想活动中才能复苏，才获得它的历史性。所以一切历史都必是现时史。
（选自朱光潜《克罗齐的历史学》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．卡尔宣称“我们只有根据现在，才能理解过去”，意思是说现在的我们获得了更为丰富的历史资料，因而更加准确而清楚地把握历史。
B．对于过往历史的“真”的解释，很难画上休止符，因为随着“当代”的不断出现，历史学家和历史事实之间必将进行一场场新的对话。
C．西方学界的历史相对主义，基于认识历史真相的巨大困难，否认历史真相的客观性，这与“一切历史都是当代史”的观点是基本一致的。
D．“古希腊内战史，墨西哥艺术史，或是阿拉伯哲学史”，因为研究者对它们产生了兴趣并进行了思考而以历史而非历史著作的名称存在。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A．由克罗齐称自己要“改变“一切真历史都是当代史＇这一命题的荒谬外观”可知，克罗齐坚信这一命题的正确性。
B．既然现实社会对史学的“要求和影响”是难以摆脱的，那么克罗齐所说的“真历史”必然是具有相对性的。
C．马克思的唯物史观强调历史事实是独立于人们的主观意识的一种客观存在，所以“当代”的史学家只能对之进行解释而非改变。
D．按照“历史是真实界的生命过程”这一说法，倘若没有“现时”的历史学家对过去史进行观照，过去史就将不复存在。
3．下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．随着改革开放以来解放思想、实事求是思想路线的确立，关于孙中山思想及革命活动中存在的缺陷问题，在茅家琦等著的《孙中山评传》中有了专门的论述。
B．基于海峡两岸关系的和平发展现状及和平统一的美好愿景，近年来关于抗日战争中国民党军队在正面战场作用与贡献的评价发生了重大变化。
C．随着中国国家综合实力增强和在世界政治格局中地位的提高，关于中国抗战是世界反法西斯战争“东方主战场”命题的提出与确立更符合历史的真相。
D．基于民族大团结的政治要求和社会现实，关于岳飞、文天祥等人是否应该继续冠以“民族英雄”这一光荣称号的讨论确实具有现实的必要性。
4．材料一使用了哪些论证手法？请简要说明。
5．两则材料对“一切历史都是当代史（现时史）”这一论点都予以认同，但又有所区别。试对二者不同之处作说明。


二、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
文本一：
闲
王力①
中国的诗人，自古是爱闲的。“静扫空房惟独坐”，“日高窗下枕书眠”，这是闲居；“相与缘江拾明月”，“晚山秋树独徘徊”，这是闲游；“大瓢贮月归春瓮”，“飞盏遥闻豆蔻香”，这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲；他们是“有愧野人能自在”，忙极的时候也要“闲寻鸥鸟暂忘机”。
但是，中国的俗谚却说：“成人不自在，自在不成人。”凡是愿意兴室立业的人都不肯“游手好闲”。表面看来，这和诗人们的思想是矛盾的。诗人们的思想似乎是仙佛的一派；而社会上的老成人却是入世的，是圣贤的一派。圣贤可学，仙佛不可学，所以我们不应该爱闲，因为爱闲就是“好闲”，“好闲”就非“游手”不可，而“游手”就有没饭吃的危险。其实，这只是一种很粗的看法。如果闲得其道，非特无损，而且有益。我们可以说，常人不可以“好闲”，而圣贤却可以“爱闲”。
先说，一国的元首就应该闲。垂拱而治，是中国人所认为至治的世界。身当天下大任的人也应该闲，在军书交错的时候，诸葛亮仍旧是纶巾羽扇，谢安仍旧是游墅围棋，这种闲情逸致才能养成他们临事不惊的本领。爱闲和工作紧张是可以并行不悖的。惟有精神不紧张的人，工作紧张起来才有更大的效力；否则越忙越乱，会把事情弄糟了的。
做地方官的人也应该有相当的闲暇。如果不能闲，不是你毫无办事能力，就是你为刮地皮而忙。“日晚爱行深竹里，月明多上小楼头”，白乐天并没有因为爱闲而减少了民众的好感；“岂惟见惯沙鸥熟，已觉来多钓石温”，苏东坡并没有因为爱闲而妨害了邑宰的去思。王禹偁诗里说：“日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门”，现在却是郡越僻而官越忙，因为“天高皇帝远”，正是刮地皮的好机会。天天嘴里嚷着：“忙呀！忙呀！”天晓得他是否为苞苴而忙。为掊克而忙，抑或是为逢迎上司，应酬土豪劣绅而忙！
至于文人，就更不能忙，更不应该忙。《三都赋》十稔而成，并不是天天忙着写那赋，而是闲着在那里等候，灵感来时才写上一段。忙起来根本就没有灵感！非但八叉手不是忙，连九回肠也不算是忙。当你聚精会神地去推敲一篇文章的时候，只像聚精会神地下一盘棋，是闲中取乐，不应该把它当做尘樊的束缚。但不幸得很，那些卖文为活的文人却不能不忙着做文章；尤其是在“文价”的指数和物价的指数相差十余倍的今日，更不能不搜索枯肠，努力多写几个字。在这抗战期间，不少文人因为“挤”文章而呕尽心血，忙到牺牲了睡眠，以至于牺牲了性命。忙死了也得不到代价，因为越忙越是粗制滥造，写不出好文章，不信请看我这一篇，我虽不是卖文为活，然而它也是在百忙中“挤”出来的。
“穷”“忙”二字是有连带关系的。抗战以来，谋生困难，多少原来清闲的人变了极忙的人！事情多了几倍，我们都变了负山的蚊子。古人说，不是闲人不知闲中之乐，现在我说，昔闲今忙的人更能了解闲中之乐。譬如巨富变了赤贫，回想当年的繁华，更悼念乐园的丧失。当年是“溪头尽日看红叶”，现在是“灶下终年做黑奴”；当年是“一部清商一壶酒”，现在是“一堆钞票一天粮”。当年我们尽有闲工夫读遍千部书，现在我们竟没有闲工夫吃完一碗饭！
本来，在这个大时代，我们有更大的希望在前头，自然应该牺牲了我们的闲暇。不过，悠游卒岁的人仍不在少数，这就形成了我们的不平。古人说“不患寡而患不均”，现在我们说“不患忙而患不均”。如果有法子处理那些不劳而获的钱财，使人人自食其力，我相信许多人都用不着像现在这样忙。
写作1944年4月9日
文本二：
关于小品文，鲁迅有很好的评论。他在《小品文的危机》一文中，把古代的小品文比做士大夫家里的小摆设，把现代的小品文比做匕首和投枪。鲁迅就是凭着这匕首和投枪，和社会恶势力进行殊死的搏斗。
小品文大约要有下列一些特点：第一，常常是幽默的。幽默并不就是滑稽，滑稽只是逗笑，而幽默则是让你笑了以后想出许多道理来。英国幽默大师斯威夫特的《基利佛旅游记》②，表面看起来是一大堆笑料，实际上是对英国社会入木三分的辛辣讽刺。第二，好的小品文要做到言浅意深，言近旨远。言浅，因为讲的往往是日常生活事，人人看得懂意深，因为其中包含着哲理，只有聪明人看了才发出会心的笑。言近，因为讲的往往是眼前的事物；旨远，因为从这一件小事可以推类引出许多大道理来。小品文的作者，要用画家尺幅千里、意到笔不到的手法去描写社会生活。第三，辱骂和恐吓决不是战斗。即使是对敌人，小品文也只能是冷嘲热讽，而不是肆意谩骂。鲁迅说得好：必须止于嘲笑，止于热骂，而且要嬉笑怒骂皆成文章，使敌人因此受了伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观者也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。
[注]①王力：(1900年一1986年)，字了一，广西博白县人。中国语言学家、教育家、翻译家、散文家、诗人，中国现代语言学奠基人之一。其代表作有《中国音韵学》《中国现代语法》等等。文本一是他的一篇散文，文本二节选自他的《谈谈小品文》。②今译《格列佛游记》。
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．作者以老成人的圣贤派与诗人的仙佛派的闲相对比，提出好闲就会游手，游手就会没有饭吃，指出常人不可好闲。
B．文章指出人们有闲情逸致才能养成那种临事不惊、能当大任的本领，诸葛亮和谢安的例子就有力地论证了这一观点。
C．文章提到白乐天、苏东坡没有因为爱闲而忘记民生，与那些忙于刮地皮、忙于应酬土豪劣绅的官吏们形成了鲜明对比。
D．文章以三组“当年”与“现在”生活的排比对照，概括了生活艰辛、物价飞涨、忙碌不迭的状，揭露了社会现实。
7．下列与文本有关的说法，不正确的一项是( )
A．文章说诗人们的思想“似乎”是仙佛的一派，“似乎”一词表明诗人们并不真正出世，他们有较强的入世思想。
B．西晋左思创作《三都赋》，为我们留下了“洛阳纸贵”的典故。本文以《三都赋》论证了文人不应太忙的观点。
C．作者引用《论语》中的“不患寡而患不均”，不仅是要引出“不患忙而患不均”，还有批判统治者贪婪的意思。
D．斯威夫特的《格列佛游记》就是鲁迅说的匕首和投枪，深深刺入了英国社会，批判了腐败和罪恶的英国统治阶级。
8．作者认为小品文应该“言近旨远”。请简要分析文本一的这个特点。
9．文本一第一段在全文中有怎样的作用？


三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
许孟容，字公范，京兆长安人。擢进士异等，又第明经。辟武宁张建封府。李纳以兵拒境，建封遣使谕止，前后三辈往，皆不听。乃使孟容见纳，敷引逆顺，纳即悔谢，为罢兵。累迁给事中。京兆上言“好畸①风雹害稼”，帝遣宦人覆视，不实，夺尹以下俸。孟容曰：“府县上事不实，罪应罚。然陛下遣宦者覆视，紊纲纪。宜更择御史一人参验，乃可。”不听。浙东观察使裴肃委判官齐总暴敛以厚献，会肃卒，帝擢总自大理评事为衢州刺史。衢，大州也。孟容还制曰：“方用兵处，有不待次而擢者。今衢不他虞，总无功越进超授，群议谓何？假令总有可录，宜暴课最，解中外之慈。”会补阙王武陵等亦执争，于是诏中停。贞元十九年夏，大旱，上疏言：“陛下斋居损膳，具牲玉，而天意未答。窃惟天人交感之际系教令顺民与否今户部钱非度支岁计本备缓急若取一百万缗代京兆一岁赋则京圻无流亡赈灾为福。又应省察流移征防当还未还，役作禁锢当释未释；负適馈送当免免之；沉滞郁抑当伸伸之，以顺人奉天。”元和初，再迁尚书右丞。神策军自兴元后，日骄恣。军吏李昱贷富人钱八百万，三岁不肯归。孟容遣变捕诘，与之期使偿，曰：“不如期，且死！”宪宗诏以昱付军治之，再遣使，皆不听。奏曰：“臣职司辇毂，当为陛下抑豪强。钱未尽输，显不可得。”帝嘉其守正，许之。元和十年六月，盗杀宰相武元衡，并伤议臣装度。时淮夷逆命，凶威方炽。言事者继上章，疏请罢兵。是时盗贼窃发，人情甚慈，独孟容诣中书省雪涕而言曰：“昔汉廷有一汲路，奸臣寝谋。今朝廷未有过失，而狂贼敢尔无状，宁谓国无人乎？然转祸为福，此其时也。莫若上闻，起装中丞为相，大索贼党，穷其奸源。”后敦日，装度果为相，而下诏行诛。许孟容议论人物，有大臣风采。卒，年七十六，赠太子少保，谥号为宪。
（节选自《新唐书》列传第八十七）
（注）①好畸：地名。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．窃惟天人交感之际／系教令顺民与否／今户部钱非度支岁计／本备缓急／若取一百万缗代京兆一岁赋／则京圻无流亡／赈灾为福
B．窃惟天人交感之际／系教令顺民与否／今户部钱非度支／岁计本备缓急／若取一百万缗代京兆一岁赋／则京圻无流亡／赈灾为福
C．窃惟天人交感之际／系教令顺民与否／今户部钱非度支／岁计本备缓急／若取一百万缗／代京兆一岁赋／则京圻无流亡／赈灾为福
D．窃惟天人交感之际／系教令顺民与否／今户部钱非度支岁计／本备缓急／若取一百万缗代／京兆一岁赋／则京圻无流亡／赈灾为福
11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．明经，是汉朝出现的选举官员的科目。始于汉武帝时期，被推举者须“明习经学”，故以“明经”为名。
B．课最，古时朝廷对官史定期考核，检查政绩，政绩最好的称“课最”。“课”是指根据一定的标准考核。
C．补阙，匡补君王的缺失，是对皇帝进行规谏及举荐人才的官职，与“拾遗”同掌供奉讽谏，也叫“开缺”。
D．牲玉，供祭祀用的牺牲和玉器。牲，古代指供宴飨祭祀用的牛、羊、猪等，如“牺牲玉帛，弗敢加也”。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．许孟容能言善辩，勇敢无畏。李纳造反，三批使者都没有说服他。许孟容给李纳讲明逆顺的祸福关系。李纳悔悟谢罪，为此退兵而去。
B．许孟容刚正不阿，不惧权贵。皇帝越级破格提拔没有功劳的齐总，许孟容极力反对，并且和王武陵发生争论，于是皇上下诏停办此事。
C．许孟容体恤民意，以民为本。大旱之年，皇帝斋居损膳，许孟容还建议圣上应在关防、徭役、赋税、讼狱等方面反躬自省，顺民奉天。
D．许孟容坚守正义，忤逆圣意。许孟容逮捕借钱不还的李昱，宪宗下诏把李昱交付给军队处治，并两次派使者督促，许孟容都没有听命。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1)然陛下遣宦者覆视，紊纲纪。宜更择御史一人参验，乃可。
（2)今朝廷未有过失，而狂贼敢尔无状，宁谓国无人乎？
14．许孟容“议论人物，有大臣风采”，在裴度为相这件事上是如何体现的？


四、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下列小题。
壮士篇
（晋）张华
天地相震荡，回薄①不知穷。人物禀常格，有始必有终。
年时俯仰过，功名宜速崇。壮士怀愤激，安能守虚冲？
乘我大宛马，抚我繁弱弓②。长剑横九野，高冠拂玄穹。
慷慨成素霓③,啸咤起清风。震响骇八荒，奋威曜四戎。
濯鳞沧海畔，驰骋大漠中。独步圣明世，四海称英雄。
（注）①回薄：指天地生生息息，不停运动的过程。②繁弱弓：名为“繁弱”的大弓。③素霓：即白虹。据说荆轲刺秦王时，有白虹贯日。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第八句中“守虚冲”三个字代表了一种老庄式恬淡无为的人生哲学，这是诗人所反对的。
B．“慷慨成素霓”一句暗用荆轲的典故，表达诗人奔赴战场与敌人同归于尽的悲壮之情。
C．本诗语言注重铺排，“乘我大宛马”以下十句全为对偶，显示出乐府体诗歌的形式之美。
D．本诗侧重从人生意义、生命价值的角度表达情感，读来比较深切，更能予人们以激励。
16．这首诗是张华诗歌当中为数不多的颇具“风云之气”的作品，请结合诗歌内容谈谈你的理解。


五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在杜甫的《春望》中，通过人物自身动作的细节描写，表现诗人忧国思家的两句是：__________，_________。
（2）在韩愈的《师说》中，“士大夫之族”轻视师道，以地位、官职为理由拒绝从师学习的语句是：______，_______。
（3）比兴是《诗经》的两种表现手法，比即“以彼物比此物”，兴即“先言他物以引起所咏之词”。《诗经·氓》中运用比兴手法劝诫女子不要沉迷爱情的两句是：__________，_________。

六、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
在我们的自然启蒙中，“万物为人所有、万物为人所用”的实利主义，深深地影响了每一代人：只要可以吃的动物，皆入锅上桌；只要可以锯板的树木，都出山进市； 甲 。人把自己凌驾于其他物种之上，主宰它们的生命。珠不知，我们只是自然界的物种之一，人的智慧应用于守护生命而非杀夺生命。在每一种动物、每一种植物的身上，我们都可以看到自己的过去、现在和将来，我们的生命与它们相依存。无论我们在社会中如何尊贵， 乙 。在自然中，我们需要学会卑微地自处。
我们不要麻木地活着。麻木是一件可怕的事情，麻木让我们不再敬畏生命，让我们失去对自然的敏锐直觉。而经常到原野中去，沐浴自然的光辉，敏锐的直觉也会慢慢恢复。当鹭鸟兴奋地在枝头起舞，当细雨窣窣在眼前低吟，当蛙鸣蝉噪沉睡于霜露，当绯红翠绿诉说着凋谢，我们见此心中会慢慢翻涌起原始情愫的白色浪花，会由衷发出“生命是多么可贵”的感慨。我们会知道，我们所经历的挫折和倦怠，实际上是那么微不足道，在自然中，我们能感知到生命的宽阔。
18．下列对文中划横线句子的艺术技巧的分析，不正确的一项是（ ）
A．运用拟人的修辞手法，把自然界各种事物的生机活力和沉寂凋零写得形神毕现。
B．运用比喻的修辞手法，形象地表现了人在面对自然时直觉的纯粹和情绪的激荡。
C．运用排比的修辞手法，既全面地展现自然事物的各种情态，又增添语言的魅力。
D．运用借代的修辞手法，从视听角度写出了动物的状态和植物的情态，特点鲜明。
19．请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．有人认为画波浪线的句子改为“我们在自然中能感知到生命的宽阔”更好，你是否赞同，请阐明理由。

阅读下面的文字，完成下面小题。
究竟是先有花还是先有蝴蝶呢？曾经，大多数科学家认为蝴蝶和飞蛾之类的昆虫是随花而生的。然而，最新研究表明，早在地球上第一种开花植物出现之前，原始蝴蝶就已经存在。
要知道先有蝴蝶还是先有花，我们需要知道第一只蝴蝶和第一朵花谁先出现在地球上，常见的方法是，找化石。目前已发现的最古老的花化石，距今1.3亿年。科学家基于模型重建了被子植物系统发育的祖先花，发现其可追溯到1.4亿年前。2012年，古生物学研究团队在有机沉积物中发现了原始鳞翅目昆虫翅膀的遗迹，研究者通过原始鳞翅目昆虫翅膀化石的研究，鳞翅目昆虫至少在2亿多年前就已出现在地球上。由此表明，早在开花植物出现之前，原始的蝴蝶和蛾类就已经出现。
那么，在花朵出现之前，这些原始蝴蝶吃什么呢？科学家普遍的观点是，蝴蝶和飞蛾等昆虫口器的出现是为了适应吸食花蜜而发生的进化。但是，如果拥有口器的蝴蝶和蛾子是在开花植物之前出现的，那么它们是以什么为食的呢？科学家的一个猜想是，为了适应当时炎热干燥的气候，原始昆虫进化出了虹吸式的喙，便于有效摄入液体、补充迅速流失的水分。也就是说，早期蝴蝶和飞蛾的喙是用来“喝水”的。最初，它们可能是靠吮吸水滴和破损叶片、树干的渗出物生存。
21．文中画横线的语句有语病，请修改。
22．请分别用一个句子概括上文各段的主要观点，每句不超过20个字。


七、材料作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
半个多世纪以前，我们以“资产阶级”“无产阶级”等都带有“阶级”的词语评价人的身份；十几年前，我们又以“白领”“蓝领”“金领”等带有“领”的词语区分人的身份；今年，央视新闻的一篇《早安啊，打工人》公众号文章让越来越多的人以“打工人”自标身份……
而“打工人”这一称呼也引发了人们的热议。有赞同“打工人”这种提法的，认为“打工人”是对所有从事体力和技术劳动者的统称，是当代社会正能量的重要载体；也有人表示反对，认为这一称呼本身带调侃甚至嘲讽的嫌疑……
要求：请你围绕上面的材料，写一篇文章，体现你对“打工人”的思考和感悟。要明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。


参考答案

1．B
2．D
3．D
4．①引用论证，例如引用了历史学家卡尔的话来证明中西方学者都认为现实对历史研究有很大影响；②举例论证，例如文中举美国史的研究为例，证明随着“当代”的演进，历史的“真”也不断被赋予新的解释；③对比论证，例如将马克思的唯物史观和西方学界的历史相对主义进行对比，证明克罗齐观点的合理性。（答对任意两点即可）
5．①分析角度不同：材料一从现实社会对史学的“要求和影响”，从史学家的“当代”属性进行分析，材料二则从现时的“思索”、“兴趣”、“心灵生活”进行分析；②认同度不同：材料一在认同的同时，指出这一论点与克罗齐观点并非完全一致，材料二则以之为克罗齐的观点并予以完全认同。
【解析】
1．
此题考查学生把握文章主要内容和筛选信息的能力。
A.“意思是说现在的我们获得了更为丰富的历史资料，因而更加准确而清楚地把握历史”错误，卡尔强调的是现实对历史研究的影响；
C.“……观点是基本一致的”错误，西方学界的历史相对主义是“走过头了”；
D.“因为研究者对它们产生了兴趣并进行了思考而以历史而非历史著作的名称存在”错误，“古希腊内战史，墨西哥艺术史，或是阿拉伯哲学史”也可能是历史著作的名称。
故选B。
2．
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
D.“过去史就将不复存在”错误，根据马克思的唯物史观，“需要指出的是，根据马克思的唯物史观，人类社会的历史是真实的，也是客观的，过去发生过的历史事实是独立于人们的主观意识的一种客观存在”，可知“类社会的历史是真实的”，选项说法错误。
故选D。
3．
本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力。
D. “关于岳飞、文天祥等人是否应该继续冠以“民族英雄”这一光荣称号的讨论确实具有现实的必要性”错误，材料一论述“‘历史’与‘真历史’”关系，选项这种讨论割断历史，属于历史相对主义的悖论。
故选D。
4．
本题考查学生理解论证方法的能力。
“他们的言行远远地超越了他那个时代，只是后人才认识他们的伟大”“我们只有根据现在，才能理解过去”，引用论证，引用了历史学家卡尔的话来证明中西方学者都认为现实对历史研究有很大影响，“中国学者亦有类似的认识。对现实生活的体验、观察，确有助于人们对历史问题的认识，在人们认识历史的活动中，这种情况是普遍存在的”；
“以美国史的研究为例，如前所述，正是由于现实对美国史研究的介入，‘带来美国史学的空前繁荣……在美国历史上几乎所有的重大问题上，都出现了从正统解释、修正解释、后修正解释到新综合解释的演变……’”，举例论证，例如文中举美国史的研究为例，证明随着“当代”的演进，历史的“真”也不断被赋予新的解释；
“需要指出的是，根据马克思的唯物史观，人类社会的历史是真实的，也是客观的，过去发生过的历史事实是独立于人们的主观意识的一种客观存在，所以……但是西方学界的历史相对主义，在阐明了人们认识历史真相过程中存在着巨大困难这一事实之后，进而否认历史真相的客观性，这就走过头了，是我们所不能接受的，”对比论证，例如将马克思的唯物史观和西方学界的历史相对主义进行对比，证明克罗齐观点的合理性。
5．
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
分析角度不同：“‘一切真历史都是当代史’，意大利学者克罗齐的这句名言常被引用，其所要表明的是，人们的历史认识受到现实社会生活的强烈影响，一切历史认识都会打上现实社会的烙印”，材料一从现实社会对史学的“要求和影响”，从史学家的“当代”属性进行分析。
“没有一个过去史真正是历史，如果它不引起现时底思索，打动现时底兴趣，和现时底心灵生活打成一片。过去史在我的现时思想活动中才能复苏，才获得它的历史性。所以一切历史都必是现时史”，材料二则从现时的“思索”、“兴趣”、“心灵生活”进行分析。
认同度不同，“实际上，随着社会时代的发展，人们历史认识的发展趋势无疑是在不断地进步与深化，逐渐趋于‘真’。如果引述克罗齐此语时将‘真’字去掉，改为‘一切历史都是当代史’，这句话中所蕴涵着的意思就发生了重要的改变，不再是克罗齐的原意”，材料一在认同的同时，指出这一论点与克罗齐观点并非完全一致。
“历史是真实界的生命过程。前一刻的生命演变到现一刻的生命，这现一刻的生命，就超越了前一刻的生命，包涵了前一刻的生命。因此，前一刻的生命并未过去，它生了现一刻的生命，就没入现一刻的生命里面。至此，我们也就可以明白克罗齐的另一个基本原则，就是一切历史都是‘现时底’，没有所谓‘过去史’”，材料二则以之为克罗齐的观点并予以完全认同。
【点睛】
非连续性文本阅读方法：
1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

6．B
7．D
8．①文章综述了抗战以来人们的闲变忙的现象，都是日常生活，眼前事物。此之为言近。②文本借对现象的评述，指斥了不劳而获、贪赃枉法者，在一定程度探讨了忙闲不均现象的根源。此之为旨远。
9．①开门见山讲中国诗人爱“闲”，照应了文章题目，②引用古诗句，既突出了诗人之闲，又增强文采，丰富了文化底蕴，有激发读者阅读兴趣之功，③把古诗人之病归为“闲居、闲游、闲消”，与后文描写文人形成鲜明对照，也是后文的铺垫与伏笔。
【分析】
6．
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.错在“文章指出人们有闲情逸致才能养成那种临事不惊、能当大任的本领”，于文无据。文中只是说闲情逸致养成了诸葛亮和谢安临事不惊的本领，并没有说别人都能养成。
故选B。
7．
本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
D.“斯威夫特的《格列佛游记》就是鲁迅说的匕首和投枪”说法有误，鲁迅说的匕首和投枪是比喻小品文短小精悍，极有批判力度。而《格列佛游记》却是长篇小说，不合匕首和投枪之喻。
故选D。
8．
本题考查学生把握文本观点并运用的能力。
“抗战以来，谋生困难，多少原来清闲的人变了极忙的人！事情多了几倍，我们都变了负山的蚊子。……当年是‘溪头尽日看红叶’，现在是‘灶下终年做黑奴’；当年是‘一部清商一壶酒’，现在是‘一堆钞票一天粮’。当年我们尽有闲工夫读遍千部书，现在我们竟没有闲工夫吃完一碗饭”，从这些句子可以看出，抗战以来，文人们因为谋生而变得极为忙碌，再无闲情雅致去好好的读书、认真的吃饭，所列举的这些都是日常生活现象、眼前事物。此之为言近。
“做地方官的人也应该有相当的闲暇。如果不能闲，不是你毫无办事能力，就是你为刮地皮而忙”“但不幸得很，那些卖文为活的文人却不能不忙着做文章，尤其是在‘文价’的指数和物价的指数相差十余倍的今日，更不能不搜索枯肠，努力多写几个字”“古人说‘不患寡而患不均’，现在我们说‘不患忙而患不均’。如果有法子处理那些不劳而获的钱财，使人人自食其力，我相信许多人都用不着像现在这样忙”，文本批判了地方官为刮地皮而忙，卖文而活的文人为做文章而忙，借对现象的评述，指斥了不劳而获、贪赃枉法者，在一定程度探讨了忙闲不均现象的根源。此之为旨远。
9．
本题考查学生对鉴赏文本某些段落作用的能力。
“中国的诗人，自古是爱闲的”，文章开门见山讲中国诗人爱“闲”，照应了文章题目。
“静扫空房惟独坐”“日高窗下枕书眠”“相与缘江拾明月”“晚山秋树独徘徊”“大瓢贮月归春瓮”“飞盏遥闻豆蔻香”“有愧野人能自在”“闲寻鸥乌暂忘机”，引用大量古诗句，既突出了诗人之闲，又增强文采，丰富了文化底蕴，激发了读者的阅读兴趣。
“‘静扫空房惟独坐’，‘日高窗下枕书眠’，这是闲居……这是闲游……这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲；他们是‘有愧野人能自在’，忙极的时候也要‘闲寻鸥乌暂忘机’”，把古诗人之病归为“闲居、闲游、闲消遣”，与后文描写文人的忙碌形成鲜明对照：“在这抗战期间，不少文人因为‘挤’文章而呕尽心血，忙到牺牲了睡眠，以至于牺牲了性命。忙死了也得不到代价，因为越忙越是粗制滥造，写不出好文章”。前后对比可以看出，古诗人们很“闲”，忙极也不忘“闲”，佳句频出、好文不断，而抗战以来的文人们却忙到牺牲睡眠、牺牲性命，即便如此，也写不出好文章。很明显，开篇大量引用古诗文讲中国诗人爱“闲”，就是为了与后文的文人之忙形成对比，为后文做的铺垫与伏笔。

10．A
11．C
12．B
13．（1）然而皇上派太监去审察，扰乱了法治。应该另外选择一名御史去验证，才可以。
（2）现在朝廷没有失误，可是狂贼胆敢如此嚣张为非作歹，难道说国家真是没人了吗？
14．①深谙历史，援引古人例证，以“汲黯”为例，增加说服力。②廓清时局，分析当前大势，正确指出国家所处境地。③有胆有谋，力荐裴度为相，讨伐叛党，稳定时局。
【分析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
“支”和“岁计”为并列内容，共同做“度”的宾语，排除选项BC；“京兆一岁赋”做“代”的宾语，中间不能断开，排除选项D。
故选A。
句子翻译：我私下想在天人交互感应之际，关系到教令顺应民意与否。现在户部银两不是根据支出和每年的费用来使用的，本来就是防备紧急情况的，如果支取其中的一百万缗钱来替代京兆地区一年的赋税，那么京城地区就没有流亡的人了，可以做赈灾造福的事。
11．
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“也叫‘开缺’”错误，不是“开缺”，开缺，指旧时官吏因故不能留任，免除其职务，准备另外选人充任。
故选C。
12．
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“并且和王武陵发生争论”错误，由原文“会补阙王武陵等亦执争，于是诏中停”可知，恰逢补阙王武陵等也据理力争，于是皇上下诏停下这件事。由此可知，是王武陵据理力争不能越级破格提拔没有功劳的齐总，而不是和王武陵发生争论。
故选B。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
赋分点：
（1）覆视：审察、察看。紊：扰乱、使混乱。更：另外。御史一人：定语后置，正常语序为“一人御史”。
（2）而：可是。无状：行为失检，无善状。宁……乎：难道……吗，表反诘。
14．
本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
由原文“昔汉廷有一汲路，奸臣寝谋”可知，从前汉世朝廷有一位诤臣汲黯，奸臣就止息了阴谋。由此可知，深谙历史，援引古人例证，以“汲黯”为例，增加说服力。
由原文“今朝廷未有过失，而狂贼敢尔无状，宁谓国无人乎？然转祸为福，此其时也”可知，现在朝廷没有失误，可是狂贼胆敢如此嚣张、胡作非为，难道说国家真是没人了吗？然而转祸为福现在正是时候。由此可知，廓清时局，分析当前大势，正确指出国家所处境地。
由原文“莫若上闻，起装中丞为相，大索贼党，穷其奸源”可知，不如奏请皇上，起用裴中丞为宰相，大举搜索贼党，断绝祸根。由此可知，有胆有谋，力荐裴度为相，讨伐叛党，稳定时局。
【点睛】
文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。
翻译：
许孟容，字公范，京兆长安人。被选拔为进士优等，又考中了明经科。被武宁张建封府征召。李纳带领军队在边境上抵抗，建封派使者劝说他停止抵抗，前后三批人前往，李纳都不听。于是就派孟容去会见李纳，孟容旁征博引向李纳晓以逆顺的祸福关系，李纳就悔悟谢罪，为此退兵而去。累次升迁担任给事中。京兆尹上奏“好畤地区风雹伤害了庄稼”，帝派太监去审察，不符合实情，削夺了京兆尹以下官员的俸禄。孟容曰：“府县上奏的事不符合实情，罪应罚。然而皇上派太监去审察，扰乱了法治。应该另外选择一名御史去验证，才可以。”皇上不听。浙东观察使裴肃派判官齐总横征暴敛以向朝廷进献丰厚的礼物，满足天子的欲望,恰逢裴肃去世，皇帝提拔齐总以大理评事兼监察御史的身份去担任衢州刺史。衢州，是大州。孟容围绕规章制度说：“正在用兵的时侯，有不待次序就提拔的情况。现在衢州没有其他忧患，齐总没有功劳就越级破格提拔，大家议论会怎么说?假使齐总值得录用，应该公开显示他考核最优秀，以解除朝廷内外的疑惑。”恰逢补阙王武陵等也据理力争，于是皇上下诏停下这件事。贞元十九年夏，大旱，孟容呈上奏折说：“陛下斋戒吃素减少膳食，准备祭祀的牲畜费用，但是天意还不答应。我私下想在天人交互感应之际，关系到教令顺应民意与否。现在户部银两不是根据支出和每年的费用来使用的，本来就是防备紧急情况的，如果支取其中的一百万缗钱来替代京兆地区一年的赋税，那么京城地区就没有流亡的人了，可以做赈灾造福的事。另外应该省察流放、迁徙、征调、防护应当回来还没有回来(的情况)，服徭役、勒令不准做官，应当释放还没有释放(的人);负债、拖欠、赠送，应当免除的免除；有怨气抑郁难平的，应当替他们伸张,来顺应民意敬奉上天。像这样做了。”元和初，再次升任为尚书右丞。神策军从兴元后，日益骄横放纵。军吏李昱向富人借了八百万银两，三年了还不肯归还。孟容派官吏捕来盘问，跟他约定期限让他归还，说：“不按期归还，将要处死!”全军皆惊，向朝廷申诉。宪宗下诏把李昱交付给军队处治，宪宗先后两次派遣使者去(督促)，孟容都没有听命。上奏说：“我是在皇上身边任职的，应当替皇上抑制豪强。钱还没有全部缴纳，李昱不可能得到。”皇帝赞许他坚守正义，答应了他。元和十年，盗贼杀害了宰相武元衡，并击伤议臣裴度。当时淮夷叛乱，凶焰正烈。朝官们相继奏请皇上罢兵。这时发生了盗贼叛乱，人心十分惶惑，惟独许孟容去到中书省边拭泪边说：“从前汉世朝廷有一位诤臣汲黯，奸臣就止息了阴谋。现在朝廷没有失误，可是狂贼胆敢如此嚣张、胡作非为，难道说国家真是没人了吗？然而转祸为福现在正是时候。不如奏请皇上，起用裴中丞为宰相，大举搜索贼党，断绝祸根。”数日后，裴度果然做了宰相，立即下诏讨伐叛党。当时许孟容评议他人，显示出大臣的风采。许孟容去世，年七十六，追赠太子少保，谥号宪。

15．B
16．“风云之气”是指诗歌中的英雄之气。①人物形象塑造方面：诗中塑造了一位具有英风豪气的壮士的形象：从壮士的服饰、武器，驰骋沙场的勇武以及功成名就来表现诗歌的“风云之气”。②情感方面：诗歌借壮士的形象表达的诗人时不我待、建功立业的壮志豪情具有“风云之气”。③语言方面：动词“横”“拂”“骇”“曜”等的使用；语言风格磅礴大气，都能体现“风云之气”。④表现手法：夸张手法，如“长剑横九野，高冠拂玄穹”，极言长剑之长、高冠之高，突出壮士的英武。
【分析】
15．
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“与敌人同归于尽的悲壮之情”有误，应为表现了壮士赴敌时高亢的斗志。
故选B。
16．
本题考查学生赏析诗歌风格特点的能力。
“风云之气”是指诗歌中的英雄之气。
人物形象塑造方面：“乘我大宛马，抚我繁弱弓。”大宛马，西域产的良马。繁弱弓，古代的一种大弓。“乘我”、“抚我”，着两“我”字，其豪迈自得情态宛然可见。“长剑横九野，高冠拂玄穹。”宋玉《大言赋》云“长剑耿耿倚天外”，此言“长剑横九野”也是极言长剑之长。从壮士的服饰、武器，驰骋沙场的勇武以及功成名就来表现诗歌的“风云之气”，塑造了一位具有英风豪气的壮士的形象。
情感方面：“年时俯仰过，功名宜速崇。壮士怀愤激，安能守虚冲。”岁月俯仰之间就过去了，功名要赶快建立，使之崇高，壮士心怀愤激之情，不能恬淡无为。这是一种积极进取的人生态度，壮士觉着时不我待，所以及时努力，这与当时泛滥的老庄那“守虚冲”的人生哲学正相反对。诗歌借壮士的形象表达的诗人时不我待、建功立业的壮志豪情具有“风云之气”。
语言方面：诗句“长剑横九野，高冠拂玄穹”“震响骇八荒，奋威曜四戎”中，动词“横”“拂”“骇”“曜”等的使用，磅礴大气，都能体现“风云之气”。
表现手法：“长剑横九野”也是极言长剑之长。屈原《离骚》有“高余冠之岌岌”，此言“高冠拂玄穹”，帽子都摩着天了，也是极言高冠之高。这些夸张，突出壮士的英武。以上这些描写表示壮士要驰逐疆场杀敌立功了。
17．白头搔更短 浑欲不胜簪 位卑则足羞 官盛则近谀 于嗟鸠兮 无食桑葚
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：搔、簪、谀、于、鸠、葚。


18．D
19．示例：
甲：只要可以饮用的甘泉，都截流灌瓶。
乙：我们都需要敬畏自然
20．不赞同①将自然提前，起到强调作用，与文段所写主要对象吻合。②原句句式更简洁，同时与第一段最后一句形成照应，文段前后联系更紧密。
【分析】
18．
本题考查学生鉴赏句子艺术技巧的能力。
D.视觉角度用了借代，用“绯红翠绿”代花和叶子；听觉角度未用借代。
故选D。
19．
本题考查学生情境补写的能力。
甲处，通过标点可知，这里应与前两句形成排比，所以应采用“只要可以……都……”的句式，内容上应结合人类的实际错误做法，体现人类“万物为人所有、万物为人所用”的实利主义思想。
乙处，依据前文“无论”及后文“学会卑微地自处”可知，这里表达的是人类应对自然有敬畏的态度，可填：我们都需要敬畏自然。
20．
本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。
原句与改句的不同在于，原句将“在自然中”独立出来置于句首，从而紧扣文段主要对象，突出敬畏自然的意味，起到了强调的作用。同时让表达更加简洁。
结构上，第一段最后一句是“在自然中，我们需要学会卑微地自处”，所以原句采用与其相同的句式，是文段前后形成照应，联系更紧密。

21．古生物学研究团队在有机沉积物中发现了原始鳞翅目昆虫翅膀的遗迹，研究者通过对原始鳞翅目昆虫翅膀化石的研究，发现鳞翅目昆虫至少在2亿年前就已出现在地球上。
22．示例：①最新研究表明先有蝴蝶后有花。②辨识蝴蝶与花先后关系常见的方法是对比化石。③科学家猜想花朵出现之前蝴蝶以吮吸液体为生。
【解析】
21．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线的句子“古生物学研究团队在有机沉积物中发现了原始鳞翅目昆虫翅膀的遗迹，研究者通过原始鳞翅目昆虫翅膀化石的研究，鳞翅目昆虫至少在2亿多年前就已出现在地球上”主要存在以下两个问题：①成分残缺。缺少介词，“研究者通过原始鳞翅目昆虫翅膀化石的研究”改为“研究者通过对原始鳞翅目昆虫翅膀化石的研究”。②中途易辙。在“鳞翅目昆虫”的前面加上“发现”。
故最终改为：古生物学研究团队在有机沉积物中发现了原始鳞翅目昆虫翅膀的遗迹，研究者通过对原始鳞翅目昆虫翅膀化石的研究，发现鳞翅目昆虫至少在2亿年前就已出现在地球上。
22．
本题考查学生压缩语段的能力。
第一段，由“然而，最新研究表明，早在地球上第一种开花植物出现之前，原始蝴蝶就已经存在”可概括出：最新研究表明先有蝴蝶后有花。。
第二段，由“要知道先有蝴蝶还是先有花，我们需要知道第一只蝴蝶和第一朵花谁先出现在地球上，常见的方法是，找化石”可概括出：辨识蝴蝶与花先后关系常见的方法是对比化石。
第三段，由“早期蝴蝶和飞蛾的喙是用来‘喝水’的。最初，它们可能是靠吮吸水滴和破损叶片、树干的渗出物生存”可概括出：科学家猜想花朵出现之前蝴蝶以吮吸液体为生。
23．例文：
“打工人”是对奋斗时代的真实注解
最近，“打工人”这个词火了，不仅有各种段子和表情包在网上流传，就连朋友之间聊天，可能都会先问候一句，“你好，打工人！”在这里，“打工人”是对所有从事体力劳动或者技术劳动的人的统称。无论是在工地搬砖的工人，还是坐在办公室“996”的白领，抑或是中层领导、创业者，都可以自称“打工人”（人民网）。
网友热传或自创的这些关于“打工人”的段子和表情包，充满调侃与风趣，道出社会上大多数为更好生活、更有希望未来而奋斗的人们的真实感受，很容易让人产生强烈共鸣。“打工人”之所以流行，是因为大家都容易从心底产生共鸣，无论白领还是蓝领，无论是上班族还是创业者，工作除了梦想，还有生活——赚钱生活生存、养家糊口、买房买车、结婚生子、儿女教育等，归根结底，这个网红词汇的流行源于感受，归于现实。
“打工人”是认清了现实，但依然带着积极与热爱生活。普通奋斗者的“打工人”身份认同，相比于“佛系”“丧文化”，带有更积极的乐观主义色彩。“打工人”是许多年轻人对疲惫工作的调侃和释然，透露出许多人在困难中的坚韧、在不甘中的奋斗、在平凡中的追求。在自嘲中透出坚韧，在无奈下翻起精神，可以说新时代的“打工人”无论学历、劳动环境和生活条件都好了太多。“打工人”们也更具有自信、独立和开放包容的心态和精神气质，这些变化，是发展的大气候赋予的，也是整个社会的奋斗氛围孕育的。不管是高管、码农还是建筑工，无论身居大厦还是街头路边，大家不分职业不分薪水，坦坦荡荡都是“打工人”，都可以通过自己的双手、双脚去抓住机会、创造机会，为自己的生活和未来创造不同，这样的“打工人”是不是也是消除身份区别后对奋斗改变命运的一种认同呢？
“打工人”是情绪的宣泄，是鸡汤式的鼓励，也是对这个奋斗时代主要特征的真实注解。面对艰难险阻，迎接职场生活的一次次挑战，谈笑时用自嘲面对痛苦焦虑，努力实干时平静持续地下功夫，也许这就是新时代“打工人”精神创造每一个进步、获得不凡成果迈出的第一步。
“打工人”是对这个奋斗时代最真实的注解，让我们致敬每一位“打工人”，为“打工人”的坦荡和努力喝彩！
【详解】
本题考查学生的写作能力。
【审题】
本题为材料作文。审题时首先看材料，材料可分为两部分，前一部分主要写不同时期人们对于身份的界定方式，先是以“阶级”去评价，后是以某“领”去区分，再是近段时间以“打工人”自标身份，这里有一个思想认识的转变在里面，也包含了对“打工人”这一身份的自我认同，即对这一身份标签有了较明确的褒的态度；后一部分主要是写对“打工人”的两种截然不同的态度，一种赞同，一种反对，但各自的理由又都似乎很充分。但结合对前一部分内容的分析看，我们更应该倾向于赞同“打工人”这种称呼。

但如果从“反对”的角度写也可以。结合材料中反对者的理由，将年轻群体所面临的严峻竞争形势和重重挑战的生活环境展现出来，在此基础上去解释这种“冷幽默”的称呼有什么弊端。同时为了使文章表现正能量，可在文章结尾跳出评论“打工人”这一称呼的高度，去谈集体、社会、国家正在积极营造良好的环境和氛围，努力打造新时代让人自豪的“打工人”。
文章要力求表达积极向上的思想，传播正能量；从写作内容上看，要表达出自己对“打工人”这一称呼的思考和感悟。
【立意】
(1)从赞同的角度：早安，打工人；读懂打工人的平凡与伟大；做不一样的打工人。
(2)从反对的角度：“打工人”的冷幽默。
【素材】
1.“打工人”，火了，火的缘由耐人寻味。这背后，固然有当代年轻人对于生活重担的调侃，对于工作压力环境的不满，但更多的则是对于平凡人生的不甘，是用努力和汗水去创造美好未来的敬业乐观精神。火了的“打工人”，范围已经不是那个传统上的“打工族”，而是包含所有通过劳动安身立命的人；内涵已经突破过往对体力劳动者的同情性问候，而是对包括体力劳动者在内的所有劳动者通过劳动创造美好人生的赞美。在此语境下，“打工人”不仅不再含有贬义，而且极富褒义。
2.同样是一个称谓，被赋予新意的“打工人”，从内涵到精神实质似乎一下子发生了质变，并且被今天的网络社会广泛认同，其翻转的背后极富时代意义。因为一旦“打工人”火了并且能够被现实社会接纳成为一种常态，人们必然会对“打工人”一词进行重新定义。重新定义后的“打工人”，凸显的是社会对劳动的价值尊崇，突出的是社会对劳动者的正面评价，进而有可能改变当下社会对体力劳动的“抵触性”认知，真正实现“工作有别、价值同等”的社会认同。从这个意义上说，“打工人”火了，其产生的社会引领价值意义重大。
3.一段时间以来，社会上对“打工人”一直存在一种偏见，并且将其泛化为“社会底层人士”的统一称谓。农民进城务工被称为“打工”，没有固定工作单位的劳动者被称为“打工族”，他们的名声不光鲜，他们的社会价值被低估。由此导致的结果是，职业价值分野现象严重，就业引导出现偏误，不同工作的人被人为分成“三六九等”，不同性质的工作被人为区分为“高低贵贱”，扭曲了劳动的价值和本义。