苏教版中职语文（基础模块）上册第27课《警察与赞美诗》word教案1

这是一份苏教版中职语文（基础模块）上册第27课《警察与赞美诗》word教案1，共10页。教案主要包含了作者介绍，关于《警察和赞美诗》，分析课文，阅读课文，结合课文,找出生字等内容，欢迎下载使用。


教 案 续 页


课程名称
语文
专业班级
12中护
授课教师
王蕾
授课序次
8
授课类型
新授课
授课学时
3
授课题目 （章节）
警察和赞美诗
教学目的与要求


分析人物形象、艺术特色、作品主旨
教学重点
与难点
分析人物形象、艺术特色、作品主旨
教学方法
与手段

讲授法 讨论法
使用教材
及参考书
中职语文第三册（倪文锦版 高教出版社 ）
教 学 内 容
辅助手段 时间分配
第一课时
一、作者介绍
二、关于《警察和赞美诗》
1.故事梗概：请同学根据预习复述。
《警察和赞美诗》是他优秀短篇小说之一，作品写到流浪汉苏比在冬天来临之际，想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可是都没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了，小说的矛头直指当时美国社会，真实的反映了不明是非，颠倒黑白的社会的现实。
2..写作背景
三、分析课文
全文分为三部分；
第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划。
第二部分：发展部分（6－38自然段）写书比为进监狱，想方设法干违法的事情。
第三部分：结局部分（39－48自然段）写苏比无计可施的情况下准备到麦迪生广场露宿，在赞美诗感召下，幡然醒悟，却被逮捕。
四、阅读课文，结合课文,找出生字、生词。
第二课时
一、 复习提问：
1.《警察与赞美诗》的作者及其主要作品？
2.生字生词
二、分析课文第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划。
（一）朗读课文第一、二自然段段，思考：
1. 苏比躺在麦迪生广场他的那条长凳上,辗转反侧\'。说明了什么?
苏比是一个无家可归的流浪汉,,我们可以通过想象体味他当时的处境---衣服破烂、食不果腹、冻饿交加，无安身之所，在我们眼前会出现一个在寒冬的风里蜷曲着身体靠报纸御寒流浪汉形象
2环境描写的作用：①为主人公的出场渲染了一种凄清、寒冷的环境，为苏比营造了生活窘迫的氛围。②交代了主人公的身份，③暗示了情节的发展：苏比的冬居计划刻不容缓了，④同时从侧面刻画了人物，点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由。⑤展示了美国社会的世态炎凉和下层人们的痛苦生活。
（二）阅读第二自然段
一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克·弗罗斯特的名片，杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。他在十字街头把名片递给\'露天公寓\'门公佬\'北风\'，好让房客们有所准备。
思考：
1.这一段用了什么修辞手法？
比喻、借代、拟人
比喻：把\'枯叶\'比作\'名片\'；把树叶的飘落比作打招呼\'\'；把广场比作\'露天公寓\'；把北风比作\'门公\'。
借代：以\'杰可弗罗斯特\'代称\'霜冻\'；以\'老住户\'、\'房客们\'代称\'流浪汉们\'。
拟人：\'打招呼\'，\'递给\'。
2.解释加点词语指代的对象
名片；树叶
老住户：老流浪汉
露天公寓：广场
房客：栖息在广场的流浪汉
单人财务委员：着手考虑个人冬天的吃住问题。
（三）阅读下面几个自然段思考：
1.苏比的冬居计划是什么?
到布莱克威尔监狱过冬.
2.苏比瞧不起慈善事业名下对地方上穷人做得布施,说明苏比什么样的性格特征?
着重表现苏比高傲的性格。说明他是北\'生存危机\'逼得无可奈何的情况下采取当\'法律的客人\'。他的\'高傲\'也不可以完全非议的，但与社会格格不入也是不可取的。
3.苏比所认为的布莱克威尔岛真的是天堂？
在苏比看来，这是一个不愁食宿，伙伴们意气相投，没有北风老儿，和警察老爷纠缠不清的令人神往的地方，事实上我们仍可感到那是一个怎样的地方--监狱的冷酷，严厉的管制、失去自由的痛苦，却成了苏比的天堂。（这里用的是反语）
三、讲析第二部分：发展部分（6－38自然段）写苏比为进监狱，想方设法干违法的事情。
阅读这一段思考：苏比为进监狱过冬干了哪些违法的事情？结果如何?
苏比在街上有意作出一连串的恶行,都没有实现其被捕、进监狱的目的,说明什么？
1.他作恶的对象也是心术不正的人，如女子、捡雨伞的人，说明什么？
反映资本主义社会世风日下。
2.两家饭店对苏比的态度怎样？说明什么？
第一家：侍者领班的眼光落在它的旧裤子，和破鞋子上，粗壮利落的手把他推了个转身，悄悄而迅速的把他打发道人行道上。
第二家：侍者认为不用惊动警察，两位侍者干净利落的把苏比往外一叉，正好让他左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上.
说明:反映资本主义社会弱肉强食、强势至上，没有严格的法律可言。
3.砸玻璃、大吵大闹都让警察看到却都宽容了他，说明什么？
说明资本主义社会是非混淆、善恶颠倒的本质。
4.随着情节的发展，苏比的行为越来越恶劣说明什么？
随着情节的发展苏比的自尊一次又一次地丧失。品行越来越恶劣。小说让我们看到社会是如何将一个原本有自尊、很自傲的青年一步一步推向罪恶的深渊。
5.联系课文，说说苏比的性格特征
⑴最舒服的莫过于在那家豪华的餐馆美美吃上一顿，然后声明自己不名一文。
他骗吃骗喝是在走投无路情况下故意去干的。作恶并非他的本意，犯罪是他找到\'逍遥过冬\'的\'安乐窝\'的途径和手段，我们应该哀其不幸，怒其不争。
⑵苏比调戏女子的举动，你怎样理解？
在街头调戏妇女的行为，并非他品质恶劣，而是他自投罗网的一种能够无奈的办法，苏比不是\'下流、讨厌的流氓\'，在一定意义上说，苏比还有令人怜悯和同情的一面。
6.通过次要人物的语言行动，结合苏比谈谈你看到了美国社会怎样的社会现实？
在这一部分，我们看到了社会的不公正。在美国的警察在法律面前，许多罪恶，许多恶行，他们是允许的，不予过问的，是可以让它们蔓延滋长的，甚至有些他们还认为是社会文明的标志。如果衣衫破烂者不能走进豪华饭店，普通饭店对吃白食者犯不着惊动警察等等。再如街头游荡着的妓女，年轻人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷，这些都是纽约闹市区司空见惯的现象。

第三课时
一、复习提问：
1. 下列句子运用了什么修辞手法？（略）
2. 联系课文句子说明苏比的性格特征（略）
二、讲析课文第三部分。
1. 找出环境描写的句子，说明其作用。
幽静的地段、柔和的灯光、动人的音乐、光辉、静穆的明月………--古朴、肃穆、亲切，
作用：这时的景物描写紧紧扣住了文题中的\'赞美诗\'，极细腻的衬托了苏比此时的心情，展示了人物的心理变化。他不仅对人物的刻画起到了深化作用，同时也在结构上呼应了文题和情节。。
2.苏比在赞美诗的感召下，决定\'把自己拉出泥坑，重新做一个好样的人\'，说明苏比是怎样的人？这样安排是否合乎情理？
苏比毕竟是一个能够自知的人，他早年有良好的品德和操行，他性格高傲，只是在被生存危机彼得无可奈何的情况下，才决定去当\'法律的客人\'，只是后来沦为浑浑噩噩、游手好闲的流浪汉的。正因为这样。他才会在赞美诗的感化下，从善意识被唤醒，而决定自食其力，努力实现自己的理想。作者这样刻画合情合理，符合人物发展逻辑的。
3.\'他要把自己拉出泥坑，他要下决心甘心做一个好样的人，他要征服那已经控制了他的罪恶，时间还不晚，他还算年轻，他要重新振作当年的雄心壮志，坚定不移的把它实现。\'。这段话用了什么修辞手法？
四个\'他要\'是排比，\'泥坑\'是比喻。
4..当苏比改邪归正的时候，警察逮捕了他，说明了什么？揭露了资本主义社会是非混淆，善恶颠倒的本质。。
5.小说结构上别出心裁，结尾完全出人意料，这样的构思是否符合逻辑？这样构思的好处是什么？
在这个是非颠倒的资本主义社会，它是符合社会生活逻辑的。这样写突出了苏比愿望与现实的矛盾，深刻揭露了资本主义社会是非混淆，善恶颠倒的黑暗现实。
6.你对文题\'警察与赞美诗\'是如何理解的？
标题是一个并列结构的短语。\'警察\'、\'赞美诗\'都是主人公苏比在小说中所追求的事务，然而两者又是矛盾的，因为他们各自代指的是\'监狱\'和\'自新\'。苏比在幡然醒悟准备\'自新\'时，却又被判以莫须有的罪名送往监狱。这是一个社会的悲剧。