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高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第3节 细胞呼吸的原理和应用优秀课后测评
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这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第3节 细胞呼吸的原理和应用优秀课后测评，共25页。试卷主要包含了0分），【答案】C，【答案】B，【答案】A等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）
如图表示某一植物的非绿色器官在不同的O2浓度下气体交换的相对值的变化（以葡萄糖为底物的情况），图中AB段与BC段的长度相等，下列有关叙述错误的是（ ）
A. QR段无氧呼吸减弱，P点没有酒精产生
B. O2浓度调节到R点对应的浓度，有利于水果的运输
C. 该图可能是以马铃薯块茎为材料测得
D. O2浓度为C点时，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖的量的比例为1:3
在氧浓度为a、b、c、d（单位略）以及其他条件适宜的情况下，测得某植物种子萌发时的CO2释放量和O2吸收量的相对值，如图所示。假设种子呼吸作用消耗的有机物是葡萄糖，下列叙述错误的是（）
A. 该种子能进行有氧呼吸以及产生酒精和CO2的无氧呼吸
B. 在a相应条件下，该种子细胞内产生ATP的场所只有细胞质基质
C. 在c相应条件下，该种子有氧呼吸消耗的葡萄糖多于无氧呼吸消耗的葡萄糖
D. 在d相应条件下，该种子细胞的细胞质基质中能产生ATP
以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（）
A. 甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B. 甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段
C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
D. 甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B. 甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段
C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
D. 甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
现通过实验探究某环境因素对酵母菌细胞呼吸方式的影响，实验结果见表。有关叙述错误的是（）
A. 该实验自变量是氧浓度，因变量是产生CO2量和酒精量
B. 在氧浓度为a时，酵母菌只进行无氧呼吸
C. 在氧浓度为b时，酵母菌只进行有氧呼吸
D. 在氧浓度为c时，酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是
A. 甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B. 甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段
C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
D. 甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
在锥形瓶中加入一定量活化的酵母菌和少量葡萄糖溶液，密闭瓶口后置于适宜条件下培养，用传感器分别测定瓶内溶解氧和CO2的含量，结果如图。下列分析正确的是（ ）
A. 100s时，O2的吸收量等于CO2的释放量
B. 200s后，丙酮酸分解主要发生在细胞质基质中
C. 300s后，CO2含量上升减慢与培养液酒精度过高有关
D. 400s后抽取培养液与斐林试剂反应，呈砖红色
下图为酵母菌和人体细胞呼吸流程图，下列叙述正确的是
A. 条件X下酵母细胞呼吸时，葡萄糖中能量的去向有3处
B. 条件Y下，葡萄糖在线粒体中被分解并产生CO2和水
C. 氧气不足时，人体肌细胞产生的CO2量大于O2的消耗量
D. 人体细胞和酵母菌都能在X或Y条件下呼吸，皆属于兼性厌氧型生物
以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（）
A. 甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B. 甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段
C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
D. 甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
.某实验室用两种方式进行酵母菌利用葡萄糖发酵生产酒精。甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成如图所示坐标图。据此下列说法正确的是（）
A. 甲、乙两发酵罐分别在第10 h和第7 h厌氧呼吸速率最快
B. 实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为8:5
C. 甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行无氧呼吸
D. 该实验证明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量
如图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下，某植物在不同温度下的净光合速率和呼吸速率曲线。下列有关说法错误的是()
A. 与光合作用相比，参与呼吸作用有关酶的适宜温度更高
B. 在40℃之前，总光合速率大于呼吸速率
C. 温度在30℃时总光合作用速率最大
D. 40℃时，该植物不再进行光合作用
如图表示草莓果实细胞中CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（以葡萄糖为反应底物）（）
A. 图中O2浓度为a时，细胞不能合成ATP
B. 图中O2浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖更多
C. 图中的四个O2浓度中，c最适合草莓的储藏
D. 图中O2浓度为d时，细胞中没有酒精产生
某生物研究小组为验证酵母菌在无氧或缺氧条件下才能产生酒精，他们依据“酒精具有还原性，可使酸性重铬酸钾溶液变为灰绿色”的原理进行实验，装置如图所示。下列相关叙述错误的是（）
A. 锥形瓶A中无氧或缺氧，锥形瓶D中有充足的氧气
B. 一段时间后，需要从试管B中取出部分液体用酸性重铬酸钾溶液检测
C. 锥形瓶A和D中的葡萄糖溶液的量属于无关变量
D. 若将试管B和E中的清水换成澄清的石灰水，则一段时间后均会变浑浊
下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是
A. 没有线粒体的某些原核细胞也能进行有氧呼吸
B. 丙酮酸、[H]是有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物
C. 马拉松长跑时，肌肉细胞中CO2的产生量多于O2的消耗量
D. 根据溴麝香草酚蓝水溶液是否变色，不能鉴定酵母菌的呼吸作用方式
若呼吸底物全为葡萄糖，下列与细胞呼吸相关的叙述，正确的是
A. 没有线粒体的细胞也可能进行有氧呼吸
B. 可根据是否有CO2的产生判断酵母菌的细胞呼吸方式
C. 无氧呼吸时，葡萄糖中大部分能量是以热能形式散失
D. 若吸收O2的分子数与释放CO2的相等，则细胞只进行有氧呼吸
下图表示氧浓度对呼吸作用（底物为葡萄糖）的影响，相关叙述中正确的是
A. 氧浓度为a时只进行无氧呼吸，呼吸产物中有乳酸或酒精
B. 氧浓度为b时无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的比值为3:1
C. 氧浓度为c或d时都适用于储存种子或水果
D. 氧浓度为d时生成物水中的氢都来自线粒体丙酮酸的分解
如图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列叙述错误的是( )
A. 实验的自变量是有无氧气，因变量是甲、丁两试管中产生CO2的多少
B. 乙、丙两试管中的液体应先煮沸，冷却后再加入酵母菌，以便消除其他微生物对实验的影响
C. 该实验装置的设计不够严谨，通入乙试管中的空气必须除去CO2
D. 甲、丁两试管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重铬酸钾溶液替代
下图是探究酵母菌呼吸方式的装置和生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，下列相关叙述错误的是（）
A. 若装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行①②
B. 若装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行①④
C. 若装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌进行①②和①③
D. 反应①②在人体细胞的细胞质基质和线粒体进行，反应①③在酵母菌的细胞质基质进行。
细胞呼吸是细胞重要的生命活动，下列说法错误的是
A. 夏季连续阴天，大棚中白天适当增强光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量
B. 农田中耕松土、稻田定期排水都是为了增加土壤中氧含量，有利于植物根细胞进行有氧呼吸
C. 细胞呼吸的每个阶段都会合成ATP，生物体内合成ATP的能量都来自细胞呼吸
D. 低氧、零上低温有利于贮存蔬菜，其原理都是降低了细胞呼吸
下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是
A. 葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物
B. 能进行有氧呼吸的细胞都含有线粒体
C. 稻田要定期排水，否则水稻幼根会因缺氧产生酒精而腐烂
D. 探究酵母菌的呼吸方式，通常用重铬酸钾检测有无CO2的产生
二、探究题（本大题共4小题，共60.0分）
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．请分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图Ⅰ（A-D）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：______；②B瓶中澄清的石灰水还可用______代替．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？______
②请预测与结论相符合的现象，并填写表：
（ 3）若酵母菌消耗的O2为3ml/L，而释放的CO2为6ml/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的______倍．
为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图甲、乙中 A～F 所示装置（呼吸底物是葡萄糖）。请据图回答问题：
（1）图甲中能够验证酵母菌进行有氧呼吸的装置是______（用字母按顺序表示），可用图丙中的过程______表示（用数字表示）。图甲中进行无氧呼吸的装置是______（用字母按顺序表示）。
（2）图乙中，X 烧杯中放置的是______溶液。如果装置 E 的液滴不移动，装置 F 的液滴右移，则此时酵母菌进行的呼吸方式是______。
（3）图丙是酵母菌的呼吸过程，产生物质 b 的过程的酶存在于细胞的______，其中释放能量最多的是______（用图丙的序号表示）。
（4）图丁是酵母菌在不同氧浓度下，CO2 释放量和 O2吸收量的变化。氧浓度为 b 时，有______的葡萄糖进行无氧呼吸。
某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后,想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验:将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按如图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液1和滤液2。回答下列问题。
(1)甲、乙两组实验的自变量是________,实验中需控制的无关变量主要有________(写出两个即可)。
(2)酵母菌产生CO2的场所是________。
(3)利用提供的U形管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验：
实验步骤：
①将________分别倒入U形管的A、B两侧并标记;
②一段时间后观察________的变化。
(4)实验结果预测和结论: ________。
某课题小组同学利用如图1所示装置探究酵母菌的细胞呼吸方式。实验开始时，利用调节螺旋将U形管右侧液面高度调至参考点后，关闭三通活栓。实验中定时记录右侧液面高度相对于参考点的变化（忽略其他原因引起的容积变化）。
取甲、乙两套该装置设计实验。
（1）①表示的含义_____________________________________________
（2）将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验（实验过程中微生物保持活性），60min后读数。若装置中的酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，那么甲装置U型管右侧液面将________________，乙装置U型管右侧液面将________________。
（3）若图2中YZ:ZX=4:1，则对应O2浓度下有氧呼吸消耗的葡萄糖量占总消耗量的___________，图2中无氧呼吸强度降为0的点对应的O2浓度是__________。
（4）在O2浓度为J点对应浓度前，限制呼吸作用CO2释放量的主要因素是_________。
（5）若图2中EL=LH，则说明O2浓度为H点对应浓度时，有氧呼吸和无氧呼吸_____相等。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本题的知识点是细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸之间的数量关系，无氧呼吸与氧气浓度的关系，分析题图获取信息是解题的突破口，对细胞呼吸方式的综合理解应用是解题的关键，本题重点考查学生分析曲线获取信息的能力及图文转换能力。
1、根据题意和图示分析可知：较低氧气浓度时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，说明较低浓度条件下植物既进行有氧呼吸、也进行无氧呼吸，且无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳；
2、植物有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2O酶6CO2+12H2O+能量，
植物细胞无氧呼吸的反应式是：C6H12O6酶2CO2+2C2H5OH+能量。
【解答】
A.图中曲线QR区段由于氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制，无氧呼吸减弱，P点时O2吸收量等于CO2生成量，说明只进行有氧呼吸，不再有酒精产生，A正确；
B.图中R点时二氧化碳的释放量表现为最低，则有机物的分解量最少，即呼吸作用最弱，该点氧对应浓度，更有利于蔬菜、水果的运输和储存，B正确；
C.马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，没有CO2产生，C错误；
D.若图中的AB段与BC段的距离等长，说明有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2，根据反应式可知此时有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3，D正确。
故选C。
2.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。
【解答】
1、分析表格中的信息可知，a条件下只释放二氧化碳，不吸收氧气，此时细胞只进行无氧呼吸；b、c条件下细胞释放的二氧化碳多于吸收的氧气，细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸；d条件下细胞产生的二氧化碳与吸收的氧气相等，细胞只进行有氧呼吸。
2、细胞有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2酶6CO2+12H2O+能量，
无氧呼吸的反应式为：C6H12O酶2CO2+2C2H5OH+能量；
C6H12O酶2C3H6O3+能量
A.由题可知该种子能进行产生CO2的无氧呼吸，所以该种子能进行有氧呼吸以及产生酒精和CO2的无氧呼吸；A正确；
B.在a相应条件下，该种子细胞内只进行无氧呼吸（场所细胞质基质），所以产生ATP的场所只有细胞质基质，B正确；
C.c条件下，CO2释放量大于O2吸收量，植物种子既进行无氧呼吸也进行有氧呼吸，由图知有氧呼吸吸收的氧气的相对值是4，则释放的二氧化碳也是4，消耗的葡萄糖是23；无氧呼吸产生的二氧化碳是6-4=2，消耗的葡萄糖是1，所以无氧呼吸消耗的葡萄糖多于有氧呼吸消耗的葡萄糖，C错误；
D.在d相应条件下只进行有氧呼吸，有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中进行能产生少量ATP，D正确。
故选C。
3.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，意在考查学生的综合分析能力。
【解答】
A.甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B.甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；
C.贮藏植物器官应选择CO2产生量最少，即细胞呼吸最弱时，也就是甲图中的c点，C正确；
D.氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。
故选B。
4.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，意在考查学生的综合分析能力。
【解答】
A.甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B.甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；
C.贮藏植物器官应选择CO2产生量最少，即细胞呼吸最弱时，也就是甲图中的c点，C正确；
D.氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。
故选B。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸原理的应用，掌握酵母菌细胞呼吸的特点和氧气浓度对有氧呼吸的影响是解决此题的关键。
据表格分析可知：a条件下产生CO2量和产生酒精量是相等的，说明只进行无氧呼吸；d条件下，没有酒精产生，说明只有有氧呼吸。
【解答】
A.根据题干分析可知：该实验自变量是氧浓度，因变量是产生CO2量和酒精量，A正确；
B.据分析可知：在氧浓度为a时，酵母菌只进行无氧呼吸，B正确；
C.在氧浓度为b时，仍有酒精产生，说明此时酵母菌也进行无氧呼吸，C错误；
D.具分析可知：在氧浓度为c时，酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，D正确。
故选C。
6.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，意在考查学生的综合分析能力。
【解答】
A.甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B.甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；
C.贮藏植物器官应选择CO2产生量最少，即细胞呼吸最弱时，也就是甲图中的c点，C正确；
D.氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。
故选B。
7.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
本题是酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸过程的反应式的应用，有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2O→酶6CO2+12H2O+能量，无氧呼吸的反应式是：C6H12O6→酶2CO2+2C2H5OH+能量。
【解答】
A.由图可知：100s时，O2的吸收量为10个单位，CO2的释放量为1个单位，A错误；
B.200s后，O2的吸收量不变，二氧化碳浓度上升，说明酵母菌只进行无氧呼吸，丙酮酸分解主要发生在细胞质基质中，B正确；
C.300s后，CO2含量上升减慢与无氧呼吸减弱有关，C错误；
D.400s后，无氧呼吸已经将葡萄糖消耗殆尽，抽取培养液与本斐林试剂反应，不变色，即仍然呈蓝色，D错误。
故选B。
8.【答案】A
【解析】略
9.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，意在考查学生的综合分析能力。
【解答】
A.甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B.甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；
C.贮藏植物器官应选择CO2产生量最少，即细胞呼吸最弱时，也就是甲图中的c点，C正确；
D.氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。
故选B。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查探究酵母菌细胞呼吸方式相关知识，意在考查学生对知识的理解和分析能力。
【解答】
A.由图可知，甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第3小时厌氧呼吸速率最快，A错误；
B.由题图分析可知，甲发酵罐产生的二氧化碳量是6+18＝24(ml)，乙发酵罐产生的二氧化碳量是15 ml，则实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为24:15＝8:5，B正确；
C.分析题图可知，甲发酵罐从第2小时开始有酒精产生，即进行厌氧呼吸，此时有氧气存在，也进行厌氧呼吸，C错误；
D.分析题图可知，适当增加氧气的量可以使酵母菌数量迅速增加从而提高酒精的产量，若通入氧气过多，酵母菌只进行需氧呼吸而不产生酒精，D错误。
故选B。
11.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查了光合作用和呼吸作用的联系的相关知识。意在考查考生对相关知识的识记和理解，对曲线分析的能力，把握知识的内在联系。
【解答】
A.据图分析可知，光合作用的最适温度为30℃，呼吸作用的最适温度为40℃，A正确；
B.据图分析可知，在40℃之前，净光合速率大于零，因此总光合作用速率大于呼吸作用速率，B正确；
C.据图分析可知，温度在30℃时总光合作用速率最大， C正确；
D.40℃时，植物的光合速率等于呼吸速率，仍然进行光合作用，D错误。
故选D。
12.【答案】A
【解析】
【分析】
本题以柱形图为载体，考查细胞呼吸及细胞呼吸原理的应用，意在考查考生分析柱形图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力。
【解答】
分析柱形图：氧浓度为a时，只有二氧化碳的释放，没有氧气的吸收，此时植物只进行无氧呼吸；氧浓度为b、c时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，此时植物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；氧浓度为d时，二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，此时植物只进行有氧呼吸。
A.氧浓度为a时，O2吸收量为0，说明此时植物只进行无氧呼吸，无氧呼吸第一阶段细胞能合成ATP，A错误；
B.根据无氧呼吸和有氧呼吸反应式可知，氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为（8-3）÷2=2.5，而有氧呼吸消耗葡萄糖的量为3÷6=0.5，可见该浓度下，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，B正确；
C.氧气浓度为c时，二氧化碳释放最少，此时细胞总呼吸较低，最适合草莓的储藏较，C正确；
D.氧气浓度为d时，吸收的氧气量与释放的二氧化碳量相等，此时细胞只进行有氧呼吸，细胞中没有酒精产生，D正确。
13.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查了“探究酵母菌的细胞呼吸方式”实验的相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】
A.锥形瓶A中无氧或缺氧进行无氧呼吸，锥形瓶D中有充足的氧气供应，进行有氧呼吸，A正确；
B.一段时间后，需要从锥形瓶A中取出部分液体用酸性重铬酸钾溶液检测，看是否产生酒精，B错误；
C.锥形瓶A和D中的葡萄糖溶液的量属于无关变量，遵循等量原则，C正确；
D.有氧呼吸和无氧呼吸均产生二氧化碳，若将试管B和E中的清水换成澄清的石灰水，则一段时间后均会变浑浊，D正确。
故选B。
14.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸的知识点，熟知细胞呼吸类型及过程是解题的关键，题目难度适中。
【解答】
A.没有线粒体的某些原核细胞也能进行有氧呼吸；比如蓝藻、硝化细菌等，这些原核生物细胞中虽没有线粒体，但是细胞中含有与有氧呼吸有关的酶系统，也能进行有氧呼吸，A正确；
B.有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同，丙酮酸、[H]是有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物，B正确；
C.马拉松长跑时，肌肉细胞会进行无氧呼吸，但肌肉细胞无氧呼吸的产物是乳酸；在剧烈运动时主要通过有氧呼吸来提供能量，长跑时肌肉细胞中CO2的产生量与O2的消耗量相等，C错误；
D.酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸都能产生二氧化碳，根据溴麝香草酚蓝水溶液是否变色，不能鉴定酵母菌的呼吸作用方式，D正确。
故选C。
15.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸相关知识点，意在考查考生利用呼吸作用的知识解决问题的能力。
【解答】
A.一些原核生物，如硝化细菌，没有线粒体，但是可以进行有氧呼吸，A正确；
B.酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸均产生二氧化碳，B错误；
C.无氧呼吸在无氧的条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，释放少量的能量，大部分能量存在与酒精或乳酸不彻底的氧化产物中，C错误；
D.人无氧呼吸时不产生CO2，所以人体细胞有氧呼吸和无氧呼吸同时进行时也可能吸收O2的分子数与释放CO2的相等，D错误。
故选A。
16.【答案】B
【解析】
【分析】
本题以柱形图为载体，考查细胞呼吸及细胞呼吸原理的应用，意在考查考生分析柱形图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力。
有氧呼吸方程式：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量
无氧呼吸方程式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量）
根据题意和柱形图分析可知：氧浓度为a时，只有二氧化碳的释放，没有氧气的吸收，此时植物只进行无氧呼吸；氧浓度为b、c时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，此时植物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；氧浓度为d时，二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，此时植物只进行有氧呼吸。
【解答】
A.当氧浓度为a时，没有氧气的吸收量，所以只进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物有CO2，所以其产物中有酒精而没有乳酸，A错误；
B.根据图中数据及细胞呼吸方程式，氧浓度为b时，氧气的吸收相对值为4，则有氧呼吸释放的CO2的相对值也为4，消耗的葡萄糖的相对值为2/3，无氧呼吸释放的CO2的相对值为4，消耗葡萄糖的相对值则为2，所以氧浓度为b时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的比值为2：（2/3）=3：1，B正确；
C.储存种子或水果时，为了减少储存物质的消耗，都要求在低氧环境中，而氧浓度为d时，只进行有氧呼吸，氧气浓度应该是比较高了，所以不适合储存种子或水果，C错误；
D.氧浓度为d时，二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，此时细胞只进行有氧呼吸，生成物水中的氢来自细胞质基质中葡萄糖的分解产生的氢和第二阶段丙酮酸和水分解产生的氢，D错误。
故选B。
17.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查酵母菌的呼吸方式，需要学生对课本上的相关实验熟练练掌握并加以运用。
【解答】
A.乙试管通入空气，丙试管未通入空气，分别提供了有氧和无氧的环境条件，可根据Ca(OH)2溶液的混浊程度来大概判断甲、丁试管中产生CO2的多少，A正确；
B.对试管中的液体进行灭菌，能消除其他微生物对实验的影响，B正确；
C.空气中含有CO2，对实验结果有干扰，C正确；
D.检测CO2还可用溴麝香草酚蓝水溶液，所以Ca(OH)2溶液可用溴麝香草酚蓝水溶液替代，酸性重铬酸钾溶液用来检测有无酒精生成，D错误。
故选D。
18.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查探究细胞呼吸类型实验的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。左图：装置一中NaOH溶液可以吸收装置内的CO2，则装置内气体变化只是由O2体积变化引起；装置二中蒸馏水对气体没有影响，则装置内气体变化是由O2、CO2变化共同引起。右图：①②是有氧呼吸过程，①③或①④是无氧呼吸过程，其中①③④在细胞质基质中进行，②在真核生物线粒体中进行。
【解答】
A.酵母菌只进行有氧呼吸时，消耗O2，放出CO2相等，即装置一中液滴左移，装置二中液滴不移动，A正确；
B.若装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸，不消耗O2放出CO2，酵母菌只进行①③，B错误；
C.有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时，消耗O2放出CO2但是放出CO2体积大于消耗O2体积，则装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，C正确；
D.反应①②有氧呼吸在人体细胞的细胞质基质和线粒体进行，反应①③无氧呼吸在酵母菌的细胞质基质进行，D正确。
故选B。
19.【答案】C
【解析】略
20.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查有氧呼吸和无氧呼吸相关知识，意在考查学生的识记能力和分析问题解决问题的能力。
【解答】
A.葡萄糖既可作为有氧呼吸分解的底物，也可作为无氧呼吸分解的底物，A错误；
B.能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，需氧型原核细胞不含有线粒体，但可以进行有氧呼吸，如蓝藻，B错误；
C.稻田要定期排水，否则水稻幼根会因缺氧进行无氧呼吸产生酒精而腐烂，C正确；
D.探究酵母菌的呼吸方式，通常用澄清的石灰水或溴麝香草酚蓝水溶液检测有无CO2的产生，D错误。
故选C。
21.【答案】（1）C→A→B ；溴麝香草酚蓝水溶液
（2） ①装置 Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同 ② 不移动； 向右移动 ； 向左移动 ； 向右移动
（3） 3
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸的相关实验设计，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
在设计对照实验时，可以将10%的NaOH溶液换成清水，其他设计同该装置。因为氢氧化钠可以吸收产生的二氧化碳，如果Ⅱ向左移动，Ⅲ不动，说明消耗的气体和产生的气体量相等，应只进行有氧呼吸。如果Ⅱ不动说明没有消耗氧气，而Ⅲ右移说明产生了二氧化碳，应是只进行无氧呼吸。如果Ⅱ向左移动，Ⅲ向右移，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。
【解答】
（1）①有氧条件需要通入空气，但应先除去CO2以排除空气中的CO2对实验造成的干扰，最后产生的二氧化碳可用澄清石灰水检测，因此实验装置排序应为C→A→B。
②装置B瓶中装入的是澄清石灰水，其作用是检测是否有二氧化碳产生，B瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替。因二氧化碳能使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，故也可检测二氧化碳的产生。
（2）①Ⅱ中NaOH可吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，因此液滴移动的距离表示细胞呼吸消耗氧气的量，据此可判断酵母菌是否进行有氧呼吸；同时还设计实验装置Ⅲ来判断酵母菌是否进行无氧呼吸，即用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同。
②若酵母菌只进行有氧呼吸，消耗氧气，产生的CO2被NaOH溶液吸收，导致装置Ⅱ内气压下降，a液滴左移；由于有氧呼吸消耗的氧气和产生的二氧化碳体积相等，所以装置Ⅲ中b液滴不动；若酵母菌只进行无氧呼吸，不消耗氧气，产生的CO2被NaOH溶液吸收，不会引起装置Ⅱ内气压的改变，液滴不动，而装置Ⅲ无氧呼吸产生的二氧化碳会使液滴d右移；若既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则装置Ⅱ释放的二氧化碳被NaOH吸收，而吸收氧气使压强下降，故装置Ⅱ中e液滴左移，而装置Ⅲ由于无氧呼吸和有氧呼吸都产生二氧化碳，故吸收的氧气量小于释放的二氧化碳，则装置Ⅲ中f液滴右移。
（3）酵母菌消耗的O2为3ml，则有氧呼吸产生的CO2为3ml，消耗葡萄糖的量为0.5ml。因此无氧呼吸产生的CO2为6-3=3ml，消耗葡萄糖的量为1.5ml。故酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍。
22.【答案】C-A-B ①④③ D→B NaOH 无氧呼吸 细胞质基质和线粒体 ③ 56
【解析】解：（1）连接C-A-B，给装置通空气，B中石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，可用图丙中的①④③过程表示；连接D→B，装置密闭，B中石灰水变浑浊，说明酵母菌在无氧条件下进行细胞呼吸。
（2）图乙中，X烧杯中放置的是NaOH溶液。如果E的液滴不移动，说明酵母菌没有进行有氧呼吸消耗氧气；F的液滴右移，说明酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳，因此可证明酵母菌的呼吸方式是无氧呼吸。
（3）图丙是酵母菌的呼吸过程，产生物质 b的过程的酶存在于细胞的细胞质基质和线粒体，其中释放能量最多的是③，即有氧呼吸的第三阶段。
（4）酵母菌有氧呼吸的反应式：C6H12O6+6H2O+6O2→酶6CO2+12H2O+能量；无氧呼吸的反应式：C6H12O→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量。氧浓度为b时，氧气的消耗量为3，表明利用的葡萄糖为0.5，而二氧化碳的释放量为8，表明有5个二氧化碳是无氧呼吸产生的，消耗的葡萄糖为2.5，因此有56的葡萄糖进行无氧呼吸。
故答案为：
（1）C-A-B ①④③D→B
（2）NaOH 无氧呼吸
（3）细胞质基质和线粒体 ③
（4）56
图甲中，连接C-A-B，给装置通空气，B中石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧条件下进行细胞呼吸；连接D→B，装置密闭，B中石灰水变浑浊，说明酵母菌在无氧条件下进行细胞呼吸。
图乙中，E装置中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，因此烧瓶中气体量的变化为氧气量的变化；F中蒸馏水不能吸收气体，其中的气体变化可以表示无氧呼吸释放的二氧化碳量。
图丙中：①表示细胞呼吸的第一阶段；②表示无氧呼吸的第二阶段；③表示有氧呼吸的第三阶段；④表示有氧呼吸的第二阶段；a为丙酮酸，b为二氧化碳，c为[H]，d为氧气，e为无氧呼吸产物--酒精。
本题结合实验装置图，考查探究酵母菌呼吸方式的实验，意在考查考生分析实验装置图提取有效信息的能力；能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
23.【答案】（1）有无氧气；温度、pH、培养液量、培养液浓度
（2）细胞质基质和线粒体
（3）实验步骤：①等量的滤液1和滤液2；②两侧液面
（4）实验结果预测和结论：如果A侧液面上升，B侧液面下降，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果A侧液面下降，B侧液面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果A、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多
【解析】
【分析】
本题考查学生对“生物知识内容表”所列的生物实验的理解和拓展能力及综合运用能力，意在考查实验探究能力。
【解答】
（1）本实验的目的是探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题，所以甲、乙两组的实验变量是有无氧气；无关变量有温度、pH、培养液量、培养液浓度等。
（2）酵母菌是兼性厌氧所以产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体。
（3）滤液1是酵母菌有氧呼吸后的产物及剩余的葡萄糖，滤液2是酵母菌无氧呼吸后的产物及剩余的葡萄糖， 已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过。根据渗透装置中两侧液面的变化反应的是两侧水分子等能跨膜物质扩散的速率，可间接说明半透膜两侧葡萄糖的剩余量，故可根据渗透装置初始时两侧液面相平，一段时间后液面的变化来说明两侧溶液中葡萄糖的剩余量，故
①将等量的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记；
②一段时间后观察(两侧)液面的变化。
（4）滤液1是酵母菌有氧呼吸后的产物及剩余的葡萄糖，滤液2是酵母菌无氧呼吸后的产物及剩余的葡萄糖，又知葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜，其余物质能通过，所以实验结果和结论是：如果A侧液面上升，B侧液面下降，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果A侧液面下降，B侧液面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果A、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。
24.【答案】（1）细胞呼吸时O2吸收量
（2）上升 下降
（3）1/13 I点对应的浓度
（4）O2浓度
（5）释放CO2的量
【解析】略
氧浓度（%）
a
b
c
d
产生CO2量（ml）
9
12.5
15
30
产生酒精量（ml）
9
6.5
6
0
序号
装置中红色液滴的移动现象
结论
装置Ⅱ
装置Ⅲ
1
a向左移动
b ______
只进行有氧呼吸
2
c不移动
d
______
只进行无氧呼吸
3
e ______
f ______
既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
装置
反应瓶内加入的材料
中心小杯内加入的材料
液面高度变化的含义
甲
酵母菌培养液1ml+适量葡萄糖溶液
适量NaOH溶液
①
乙
酵母菌培养液1ml+等量葡萄糖溶液
等量蒸馏水
细胞呼吸时CO2的释放量与O2吸收量的差值
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）
如图表示某一植物的非绿色器官在不同的O2浓度下气体交换的相对值的变化（以葡萄糖为底物的情况），图中AB段与BC段的长度相等，下列有关叙述错误的是（ ）
A. QR段无氧呼吸减弱，P点没有酒精产生
B. O2浓度调节到R点对应的浓度，有利于水果的运输
C. 该图可能是以马铃薯块茎为材料测得
D. O2浓度为C点时，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖的量的比例为1:3
在氧浓度为a、b、c、d（单位略）以及其他条件适宜的情况下，测得某植物种子萌发时的CO2释放量和O2吸收量的相对值，如图所示。假设种子呼吸作用消耗的有机物是葡萄糖，下列叙述错误的是（）
A. 该种子能进行有氧呼吸以及产生酒精和CO2的无氧呼吸
B. 在a相应条件下，该种子细胞内产生ATP的场所只有细胞质基质
C. 在c相应条件下，该种子有氧呼吸消耗的葡萄糖多于无氧呼吸消耗的葡萄糖
D. 在d相应条件下，该种子细胞的细胞质基质中能产生ATP
以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（）
A. 甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B. 甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段
C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
D. 甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B. 甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段
C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
D. 甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
现通过实验探究某环境因素对酵母菌细胞呼吸方式的影响，实验结果见表。有关叙述错误的是（）
A. 该实验自变量是氧浓度，因变量是产生CO2量和酒精量
B. 在氧浓度为a时，酵母菌只进行无氧呼吸
C. 在氧浓度为b时，酵母菌只进行有氧呼吸
D. 在氧浓度为c时，酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是
A. 甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B. 甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段
C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
D. 甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
在锥形瓶中加入一定量活化的酵母菌和少量葡萄糖溶液，密闭瓶口后置于适宜条件下培养，用传感器分别测定瓶内溶解氧和CO2的含量，结果如图。下列分析正确的是（ ）
A. 100s时，O2的吸收量等于CO2的释放量
B. 200s后，丙酮酸分解主要发生在细胞质基质中
C. 300s后，CO2含量上升减慢与培养液酒精度过高有关
D. 400s后抽取培养液与斐林试剂反应，呈砖红色
下图为酵母菌和人体细胞呼吸流程图，下列叙述正确的是
A. 条件X下酵母细胞呼吸时，葡萄糖中能量的去向有3处
B. 条件Y下，葡萄糖在线粒体中被分解并产生CO2和水
C. 氧气不足时，人体肌细胞产生的CO2量大于O2的消耗量
D. 人体细胞和酵母菌都能在X或Y条件下呼吸，皆属于兼性厌氧型生物
以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（）
A. 甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
B. 甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段
C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
D. 甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
.某实验室用两种方式进行酵母菌利用葡萄糖发酵生产酒精。甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成如图所示坐标图。据此下列说法正确的是（）
A. 甲、乙两发酵罐分别在第10 h和第7 h厌氧呼吸速率最快
B. 实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为8:5
C. 甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行无氧呼吸
D. 该实验证明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量
如图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下，某植物在不同温度下的净光合速率和呼吸速率曲线。下列有关说法错误的是()
A. 与光合作用相比，参与呼吸作用有关酶的适宜温度更高
B. 在40℃之前，总光合速率大于呼吸速率
C. 温度在30℃时总光合作用速率最大
D. 40℃时，该植物不再进行光合作用
如图表示草莓果实细胞中CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（以葡萄糖为反应底物）（）
A. 图中O2浓度为a时，细胞不能合成ATP
B. 图中O2浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖更多
C. 图中的四个O2浓度中，c最适合草莓的储藏
D. 图中O2浓度为d时，细胞中没有酒精产生
某生物研究小组为验证酵母菌在无氧或缺氧条件下才能产生酒精，他们依据“酒精具有还原性，可使酸性重铬酸钾溶液变为灰绿色”的原理进行实验，装置如图所示。下列相关叙述错误的是（）
A. 锥形瓶A中无氧或缺氧，锥形瓶D中有充足的氧气
B. 一段时间后，需要从试管B中取出部分液体用酸性重铬酸钾溶液检测
C. 锥形瓶A和D中的葡萄糖溶液的量属于无关变量
D. 若将试管B和E中的清水换成澄清的石灰水，则一段时间后均会变浑浊
下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是
A. 没有线粒体的某些原核细胞也能进行有氧呼吸
B. 丙酮酸、[H]是有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物
C. 马拉松长跑时，肌肉细胞中CO2的产生量多于O2的消耗量
D. 根据溴麝香草酚蓝水溶液是否变色，不能鉴定酵母菌的呼吸作用方式
若呼吸底物全为葡萄糖，下列与细胞呼吸相关的叙述，正确的是
A. 没有线粒体的细胞也可能进行有氧呼吸
B. 可根据是否有CO2的产生判断酵母菌的细胞呼吸方式
C. 无氧呼吸时，葡萄糖中大部分能量是以热能形式散失
D. 若吸收O2的分子数与释放CO2的相等，则细胞只进行有氧呼吸
下图表示氧浓度对呼吸作用（底物为葡萄糖）的影响，相关叙述中正确的是
A. 氧浓度为a时只进行无氧呼吸，呼吸产物中有乳酸或酒精
B. 氧浓度为b时无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的比值为3:1
C. 氧浓度为c或d时都适用于储存种子或水果
D. 氧浓度为d时生成物水中的氢都来自线粒体丙酮酸的分解
如图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列叙述错误的是( )
A. 实验的自变量是有无氧气，因变量是甲、丁两试管中产生CO2的多少
B. 乙、丙两试管中的液体应先煮沸，冷却后再加入酵母菌，以便消除其他微生物对实验的影响
C. 该实验装置的设计不够严谨，通入乙试管中的空气必须除去CO2
D. 甲、丁两试管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重铬酸钾溶液替代
下图是探究酵母菌呼吸方式的装置和生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，下列相关叙述错误的是（）
A. 若装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行①②
B. 若装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行①④
C. 若装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌进行①②和①③
D. 反应①②在人体细胞的细胞质基质和线粒体进行，反应①③在酵母菌的细胞质基质进行。
细胞呼吸是细胞重要的生命活动，下列说法错误的是
A. 夏季连续阴天，大棚中白天适当增强光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量
B. 农田中耕松土、稻田定期排水都是为了增加土壤中氧含量，有利于植物根细胞进行有氧呼吸
C. 细胞呼吸的每个阶段都会合成ATP，生物体内合成ATP的能量都来自细胞呼吸
D. 低氧、零上低温有利于贮存蔬菜，其原理都是降低了细胞呼吸
下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是
A. 葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物
B. 能进行有氧呼吸的细胞都含有线粒体
C. 稻田要定期排水，否则水稻幼根会因缺氧产生酒精而腐烂
D. 探究酵母菌的呼吸方式，通常用重铬酸钾检测有无CO2的产生
二、探究题（本大题共4小题，共60.0分）
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．请分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图Ⅰ（A-D）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：______；②B瓶中澄清的石灰水还可用______代替．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？______
②请预测与结论相符合的现象，并填写表：
（ 3）若酵母菌消耗的O2为3ml/L，而释放的CO2为6ml/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的______倍．
为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图甲、乙中 A～F 所示装置（呼吸底物是葡萄糖）。请据图回答问题：
（1）图甲中能够验证酵母菌进行有氧呼吸的装置是______（用字母按顺序表示），可用图丙中的过程______表示（用数字表示）。图甲中进行无氧呼吸的装置是______（用字母按顺序表示）。
（2）图乙中，X 烧杯中放置的是______溶液。如果装置 E 的液滴不移动，装置 F 的液滴右移，则此时酵母菌进行的呼吸方式是______。
（3）图丙是酵母菌的呼吸过程，产生物质 b 的过程的酶存在于细胞的______，其中释放能量最多的是______（用图丙的序号表示）。
（4）图丁是酵母菌在不同氧浓度下，CO2 释放量和 O2吸收量的变化。氧浓度为 b 时，有______的葡萄糖进行无氧呼吸。
某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后,想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验:将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按如图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液1和滤液2。回答下列问题。
(1)甲、乙两组实验的自变量是________,实验中需控制的无关变量主要有________(写出两个即可)。
(2)酵母菌产生CO2的场所是________。
(3)利用提供的U形管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验：
实验步骤：
①将________分别倒入U形管的A、B两侧并标记;
②一段时间后观察________的变化。
(4)实验结果预测和结论: ________。
某课题小组同学利用如图1所示装置探究酵母菌的细胞呼吸方式。实验开始时，利用调节螺旋将U形管右侧液面高度调至参考点后，关闭三通活栓。实验中定时记录右侧液面高度相对于参考点的变化（忽略其他原因引起的容积变化）。
取甲、乙两套该装置设计实验。
（1）①表示的含义_____________________________________________
（2）将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验（实验过程中微生物保持活性），60min后读数。若装置中的酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，那么甲装置U型管右侧液面将________________，乙装置U型管右侧液面将________________。
（3）若图2中YZ:ZX=4:1，则对应O2浓度下有氧呼吸消耗的葡萄糖量占总消耗量的___________，图2中无氧呼吸强度降为0的点对应的O2浓度是__________。
（4）在O2浓度为J点对应浓度前，限制呼吸作用CO2释放量的主要因素是_________。
（5）若图2中EL=LH，则说明O2浓度为H点对应浓度时，有氧呼吸和无氧呼吸_____相等。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本题的知识点是细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸之间的数量关系，无氧呼吸与氧气浓度的关系，分析题图获取信息是解题的突破口，对细胞呼吸方式的综合理解应用是解题的关键，本题重点考查学生分析曲线获取信息的能力及图文转换能力。
1、根据题意和图示分析可知：较低氧气浓度时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，说明较低浓度条件下植物既进行有氧呼吸、也进行无氧呼吸，且无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳；
2、植物有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2O酶6CO2+12H2O+能量，
植物细胞无氧呼吸的反应式是：C6H12O6酶2CO2+2C2H5OH+能量。
【解答】
A.图中曲线QR区段由于氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制，无氧呼吸减弱，P点时O2吸收量等于CO2生成量，说明只进行有氧呼吸，不再有酒精产生，A正确；
B.图中R点时二氧化碳的释放量表现为最低，则有机物的分解量最少，即呼吸作用最弱，该点氧对应浓度，更有利于蔬菜、水果的运输和储存，B正确；
C.马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，没有CO2产生，C错误；
D.若图中的AB段与BC段的距离等长，说明有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2，根据反应式可知此时有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3，D正确。
故选C。
2.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。
【解答】
1、分析表格中的信息可知，a条件下只释放二氧化碳，不吸收氧气，此时细胞只进行无氧呼吸；b、c条件下细胞释放的二氧化碳多于吸收的氧气，细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸；d条件下细胞产生的二氧化碳与吸收的氧气相等，细胞只进行有氧呼吸。
2、细胞有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2酶6CO2+12H2O+能量，
无氧呼吸的反应式为：C6H12O酶2CO2+2C2H5OH+能量；
C6H12O酶2C3H6O3+能量
A.由题可知该种子能进行产生CO2的无氧呼吸，所以该种子能进行有氧呼吸以及产生酒精和CO2的无氧呼吸；A正确；
B.在a相应条件下，该种子细胞内只进行无氧呼吸（场所细胞质基质），所以产生ATP的场所只有细胞质基质，B正确；
C.c条件下，CO2释放量大于O2吸收量，植物种子既进行无氧呼吸也进行有氧呼吸，由图知有氧呼吸吸收的氧气的相对值是4，则释放的二氧化碳也是4，消耗的葡萄糖是23；无氧呼吸产生的二氧化碳是6-4=2，消耗的葡萄糖是1，所以无氧呼吸消耗的葡萄糖多于有氧呼吸消耗的葡萄糖，C错误；
D.在d相应条件下只进行有氧呼吸，有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中进行能产生少量ATP，D正确。
故选C。
3.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，意在考查学生的综合分析能力。
【解答】
A.甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B.甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；
C.贮藏植物器官应选择CO2产生量最少，即细胞呼吸最弱时，也就是甲图中的c点，C正确；
D.氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。
故选B。
4.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，意在考查学生的综合分析能力。
【解答】
A.甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B.甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；
C.贮藏植物器官应选择CO2产生量最少，即细胞呼吸最弱时，也就是甲图中的c点，C正确；
D.氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。
故选B。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸原理的应用，掌握酵母菌细胞呼吸的特点和氧气浓度对有氧呼吸的影响是解决此题的关键。
据表格分析可知：a条件下产生CO2量和产生酒精量是相等的，说明只进行无氧呼吸；d条件下，没有酒精产生，说明只有有氧呼吸。
【解答】
A.根据题干分析可知：该实验自变量是氧浓度，因变量是产生CO2量和酒精量，A正确；
B.据分析可知：在氧浓度为a时，酵母菌只进行无氧呼吸，B正确；
C.在氧浓度为b时，仍有酒精产生，说明此时酵母菌也进行无氧呼吸，C错误；
D.具分析可知：在氧浓度为c时，酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，D正确。
故选C。
6.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，意在考查学生的综合分析能力。
【解答】
A.甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B.甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；
C.贮藏植物器官应选择CO2产生量最少，即细胞呼吸最弱时，也就是甲图中的c点，C正确；
D.氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。
故选B。
7.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
本题是酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸过程的反应式的应用，有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2O→酶6CO2+12H2O+能量，无氧呼吸的反应式是：C6H12O6→酶2CO2+2C2H5OH+能量。
【解答】
A.由图可知：100s时，O2的吸收量为10个单位，CO2的释放量为1个单位，A错误；
B.200s后，O2的吸收量不变，二氧化碳浓度上升，说明酵母菌只进行无氧呼吸，丙酮酸分解主要发生在细胞质基质中，B正确；
C.300s后，CO2含量上升减慢与无氧呼吸减弱有关，C错误；
D.400s后，无氧呼吸已经将葡萄糖消耗殆尽，抽取培养液与本斐林试剂反应，不变色，即仍然呈蓝色，D错误。
故选B。
8.【答案】A
【解析】略
9.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的知识，意在考查学生的综合分析能力。
【解答】
A.甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B.甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；
C.贮藏植物器官应选择CO2产生量最少，即细胞呼吸最弱时，也就是甲图中的c点，C正确；
D.氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。
故选B。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查探究酵母菌细胞呼吸方式相关知识，意在考查学生对知识的理解和分析能力。
【解答】
A.由图可知，甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第3小时厌氧呼吸速率最快，A错误；
B.由题图分析可知，甲发酵罐产生的二氧化碳量是6+18＝24(ml)，乙发酵罐产生的二氧化碳量是15 ml，则实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为24:15＝8:5，B正确；
C.分析题图可知，甲发酵罐从第2小时开始有酒精产生，即进行厌氧呼吸，此时有氧气存在，也进行厌氧呼吸，C错误；
D.分析题图可知，适当增加氧气的量可以使酵母菌数量迅速增加从而提高酒精的产量，若通入氧气过多，酵母菌只进行需氧呼吸而不产生酒精，D错误。
故选B。
11.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查了光合作用和呼吸作用的联系的相关知识。意在考查考生对相关知识的识记和理解，对曲线分析的能力，把握知识的内在联系。
【解答】
A.据图分析可知，光合作用的最适温度为30℃，呼吸作用的最适温度为40℃，A正确；
B.据图分析可知，在40℃之前，净光合速率大于零，因此总光合作用速率大于呼吸作用速率，B正确；
C.据图分析可知，温度在30℃时总光合作用速率最大， C正确；
D.40℃时，植物的光合速率等于呼吸速率，仍然进行光合作用，D错误。
故选D。
12.【答案】A
【解析】
【分析】
本题以柱形图为载体，考查细胞呼吸及细胞呼吸原理的应用，意在考查考生分析柱形图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力。
【解答】
分析柱形图：氧浓度为a时，只有二氧化碳的释放，没有氧气的吸收，此时植物只进行无氧呼吸；氧浓度为b、c时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，此时植物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；氧浓度为d时，二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，此时植物只进行有氧呼吸。
A.氧浓度为a时，O2吸收量为0，说明此时植物只进行无氧呼吸，无氧呼吸第一阶段细胞能合成ATP，A错误；
B.根据无氧呼吸和有氧呼吸反应式可知，氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为（8-3）÷2=2.5，而有氧呼吸消耗葡萄糖的量为3÷6=0.5，可见该浓度下，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，B正确；
C.氧气浓度为c时，二氧化碳释放最少，此时细胞总呼吸较低，最适合草莓的储藏较，C正确；
D.氧气浓度为d时，吸收的氧气量与释放的二氧化碳量相等，此时细胞只进行有氧呼吸，细胞中没有酒精产生，D正确。
13.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查了“探究酵母菌的细胞呼吸方式”实验的相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】
A.锥形瓶A中无氧或缺氧进行无氧呼吸，锥形瓶D中有充足的氧气供应，进行有氧呼吸，A正确；
B.一段时间后，需要从锥形瓶A中取出部分液体用酸性重铬酸钾溶液检测，看是否产生酒精，B错误；
C.锥形瓶A和D中的葡萄糖溶液的量属于无关变量，遵循等量原则，C正确；
D.有氧呼吸和无氧呼吸均产生二氧化碳，若将试管B和E中的清水换成澄清的石灰水，则一段时间后均会变浑浊，D正确。
故选B。
14.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸的知识点，熟知细胞呼吸类型及过程是解题的关键，题目难度适中。
【解答】
A.没有线粒体的某些原核细胞也能进行有氧呼吸；比如蓝藻、硝化细菌等，这些原核生物细胞中虽没有线粒体，但是细胞中含有与有氧呼吸有关的酶系统，也能进行有氧呼吸，A正确；
B.有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同，丙酮酸、[H]是有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物，B正确；
C.马拉松长跑时，肌肉细胞会进行无氧呼吸，但肌肉细胞无氧呼吸的产物是乳酸；在剧烈运动时主要通过有氧呼吸来提供能量，长跑时肌肉细胞中CO2的产生量与O2的消耗量相等，C错误；
D.酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸都能产生二氧化碳，根据溴麝香草酚蓝水溶液是否变色，不能鉴定酵母菌的呼吸作用方式，D正确。
故选C。
15.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸相关知识点，意在考查考生利用呼吸作用的知识解决问题的能力。
【解答】
A.一些原核生物，如硝化细菌，没有线粒体，但是可以进行有氧呼吸，A正确；
B.酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸均产生二氧化碳，B错误；
C.无氧呼吸在无氧的条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，释放少量的能量，大部分能量存在与酒精或乳酸不彻底的氧化产物中，C错误；
D.人无氧呼吸时不产生CO2，所以人体细胞有氧呼吸和无氧呼吸同时进行时也可能吸收O2的分子数与释放CO2的相等，D错误。
故选A。
16.【答案】B
【解析】
【分析】
本题以柱形图为载体，考查细胞呼吸及细胞呼吸原理的应用，意在考查考生分析柱形图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力。
有氧呼吸方程式：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量
无氧呼吸方程式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量）
根据题意和柱形图分析可知：氧浓度为a时，只有二氧化碳的释放，没有氧气的吸收，此时植物只进行无氧呼吸；氧浓度为b、c时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，此时植物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；氧浓度为d时，二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，此时植物只进行有氧呼吸。
【解答】
A.当氧浓度为a时，没有氧气的吸收量，所以只进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物有CO2，所以其产物中有酒精而没有乳酸，A错误；
B.根据图中数据及细胞呼吸方程式，氧浓度为b时，氧气的吸收相对值为4，则有氧呼吸释放的CO2的相对值也为4，消耗的葡萄糖的相对值为2/3，无氧呼吸释放的CO2的相对值为4，消耗葡萄糖的相对值则为2，所以氧浓度为b时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的比值为2：（2/3）=3：1，B正确；
C.储存种子或水果时，为了减少储存物质的消耗，都要求在低氧环境中，而氧浓度为d时，只进行有氧呼吸，氧气浓度应该是比较高了，所以不适合储存种子或水果，C错误；
D.氧浓度为d时，二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，此时细胞只进行有氧呼吸，生成物水中的氢来自细胞质基质中葡萄糖的分解产生的氢和第二阶段丙酮酸和水分解产生的氢，D错误。
故选B。
17.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查酵母菌的呼吸方式，需要学生对课本上的相关实验熟练练掌握并加以运用。
【解答】
A.乙试管通入空气，丙试管未通入空气，分别提供了有氧和无氧的环境条件，可根据Ca(OH)2溶液的混浊程度来大概判断甲、丁试管中产生CO2的多少，A正确；
B.对试管中的液体进行灭菌，能消除其他微生物对实验的影响，B正确；
C.空气中含有CO2，对实验结果有干扰，C正确；
D.检测CO2还可用溴麝香草酚蓝水溶液，所以Ca(OH)2溶液可用溴麝香草酚蓝水溶液替代，酸性重铬酸钾溶液用来检测有无酒精生成，D错误。
故选D。
18.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查探究细胞呼吸类型实验的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。左图：装置一中NaOH溶液可以吸收装置内的CO2，则装置内气体变化只是由O2体积变化引起；装置二中蒸馏水对气体没有影响，则装置内气体变化是由O2、CO2变化共同引起。右图：①②是有氧呼吸过程，①③或①④是无氧呼吸过程，其中①③④在细胞质基质中进行，②在真核生物线粒体中进行。
【解答】
A.酵母菌只进行有氧呼吸时，消耗O2，放出CO2相等，即装置一中液滴左移，装置二中液滴不移动，A正确；
B.若装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸，不消耗O2放出CO2，酵母菌只进行①③，B错误；
C.有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时，消耗O2放出CO2但是放出CO2体积大于消耗O2体积，则装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，C正确；
D.反应①②有氧呼吸在人体细胞的细胞质基质和线粒体进行，反应①③无氧呼吸在酵母菌的细胞质基质进行，D正确。
故选B。
19.【答案】C
【解析】略
20.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查有氧呼吸和无氧呼吸相关知识，意在考查学生的识记能力和分析问题解决问题的能力。
【解答】
A.葡萄糖既可作为有氧呼吸分解的底物，也可作为无氧呼吸分解的底物，A错误；
B.能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，需氧型原核细胞不含有线粒体，但可以进行有氧呼吸，如蓝藻，B错误；
C.稻田要定期排水，否则水稻幼根会因缺氧进行无氧呼吸产生酒精而腐烂，C正确；
D.探究酵母菌的呼吸方式，通常用澄清的石灰水或溴麝香草酚蓝水溶液检测有无CO2的产生，D错误。
故选C。
21.【答案】（1）C→A→B ；溴麝香草酚蓝水溶液
（2） ①装置 Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同 ② 不移动； 向右移动 ； 向左移动 ； 向右移动
（3） 3
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸的相关实验设计，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
在设计对照实验时，可以将10%的NaOH溶液换成清水，其他设计同该装置。因为氢氧化钠可以吸收产生的二氧化碳，如果Ⅱ向左移动，Ⅲ不动，说明消耗的气体和产生的气体量相等，应只进行有氧呼吸。如果Ⅱ不动说明没有消耗氧气，而Ⅲ右移说明产生了二氧化碳，应是只进行无氧呼吸。如果Ⅱ向左移动，Ⅲ向右移，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。
【解答】
（1）①有氧条件需要通入空气，但应先除去CO2以排除空气中的CO2对实验造成的干扰，最后产生的二氧化碳可用澄清石灰水检测，因此实验装置排序应为C→A→B。
②装置B瓶中装入的是澄清石灰水，其作用是检测是否有二氧化碳产生，B瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替。因二氧化碳能使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，故也可检测二氧化碳的产生。
（2）①Ⅱ中NaOH可吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，因此液滴移动的距离表示细胞呼吸消耗氧气的量，据此可判断酵母菌是否进行有氧呼吸；同时还设计实验装置Ⅲ来判断酵母菌是否进行无氧呼吸，即用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同。
②若酵母菌只进行有氧呼吸，消耗氧气，产生的CO2被NaOH溶液吸收，导致装置Ⅱ内气压下降，a液滴左移；由于有氧呼吸消耗的氧气和产生的二氧化碳体积相等，所以装置Ⅲ中b液滴不动；若酵母菌只进行无氧呼吸，不消耗氧气，产生的CO2被NaOH溶液吸收，不会引起装置Ⅱ内气压的改变，液滴不动，而装置Ⅲ无氧呼吸产生的二氧化碳会使液滴d右移；若既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则装置Ⅱ释放的二氧化碳被NaOH吸收，而吸收氧气使压强下降，故装置Ⅱ中e液滴左移，而装置Ⅲ由于无氧呼吸和有氧呼吸都产生二氧化碳，故吸收的氧气量小于释放的二氧化碳，则装置Ⅲ中f液滴右移。
（3）酵母菌消耗的O2为3ml，则有氧呼吸产生的CO2为3ml，消耗葡萄糖的量为0.5ml。因此无氧呼吸产生的CO2为6-3=3ml，消耗葡萄糖的量为1.5ml。故酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍。
22.【答案】C-A-B ①④③ D→B NaOH 无氧呼吸 细胞质基质和线粒体 ③ 56
【解析】解：（1）连接C-A-B，给装置通空气，B中石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，可用图丙中的①④③过程表示；连接D→B，装置密闭，B中石灰水变浑浊，说明酵母菌在无氧条件下进行细胞呼吸。
（2）图乙中，X烧杯中放置的是NaOH溶液。如果E的液滴不移动，说明酵母菌没有进行有氧呼吸消耗氧气；F的液滴右移，说明酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳，因此可证明酵母菌的呼吸方式是无氧呼吸。
（3）图丙是酵母菌的呼吸过程，产生物质 b的过程的酶存在于细胞的细胞质基质和线粒体，其中释放能量最多的是③，即有氧呼吸的第三阶段。
（4）酵母菌有氧呼吸的反应式：C6H12O6+6H2O+6O2→酶6CO2+12H2O+能量；无氧呼吸的反应式：C6H12O→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量。氧浓度为b时，氧气的消耗量为3，表明利用的葡萄糖为0.5，而二氧化碳的释放量为8，表明有5个二氧化碳是无氧呼吸产生的，消耗的葡萄糖为2.5，因此有56的葡萄糖进行无氧呼吸。
故答案为：
（1）C-A-B ①④③D→B
（2）NaOH 无氧呼吸
（3）细胞质基质和线粒体 ③
（4）56
图甲中，连接C-A-B，给装置通空气，B中石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧条件下进行细胞呼吸；连接D→B，装置密闭，B中石灰水变浑浊，说明酵母菌在无氧条件下进行细胞呼吸。
图乙中，E装置中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，因此烧瓶中气体量的变化为氧气量的变化；F中蒸馏水不能吸收气体，其中的气体变化可以表示无氧呼吸释放的二氧化碳量。
图丙中：①表示细胞呼吸的第一阶段；②表示无氧呼吸的第二阶段；③表示有氧呼吸的第三阶段；④表示有氧呼吸的第二阶段；a为丙酮酸，b为二氧化碳，c为[H]，d为氧气，e为无氧呼吸产物--酒精。
本题结合实验装置图，考查探究酵母菌呼吸方式的实验，意在考查考生分析实验装置图提取有效信息的能力；能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
23.【答案】（1）有无氧气；温度、pH、培养液量、培养液浓度
（2）细胞质基质和线粒体
（3）实验步骤：①等量的滤液1和滤液2；②两侧液面
（4）实验结果预测和结论：如果A侧液面上升，B侧液面下降，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果A侧液面下降，B侧液面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果A、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多
【解析】
【分析】
本题考查学生对“生物知识内容表”所列的生物实验的理解和拓展能力及综合运用能力，意在考查实验探究能力。
【解答】
（1）本实验的目的是探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题，所以甲、乙两组的实验变量是有无氧气；无关变量有温度、pH、培养液量、培养液浓度等。
（2）酵母菌是兼性厌氧所以产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体。
（3）滤液1是酵母菌有氧呼吸后的产物及剩余的葡萄糖，滤液2是酵母菌无氧呼吸后的产物及剩余的葡萄糖， 已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过。根据渗透装置中两侧液面的变化反应的是两侧水分子等能跨膜物质扩散的速率，可间接说明半透膜两侧葡萄糖的剩余量，故可根据渗透装置初始时两侧液面相平，一段时间后液面的变化来说明两侧溶液中葡萄糖的剩余量，故
①将等量的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记；
②一段时间后观察(两侧)液面的变化。
（4）滤液1是酵母菌有氧呼吸后的产物及剩余的葡萄糖，滤液2是酵母菌无氧呼吸后的产物及剩余的葡萄糖，又知葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜，其余物质能通过，所以实验结果和结论是：如果A侧液面上升，B侧液面下降，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果A侧液面下降，B侧液面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果A、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。
24.【答案】（1）细胞呼吸时O2吸收量
（2）上升 下降
（3）1/13 I点对应的浓度
（4）O2浓度
（5）释放CO2的量
【解析】略
氧浓度（%）
a
b
c
d
产生CO2量（ml）
9
12.5
15
30
产生酒精量（ml）
9
6.5
6
0
序号
装置中红色液滴的移动现象
结论
装置Ⅱ
装置Ⅲ
1
a向左移动
b ______
只进行有氧呼吸
2
c不移动
d
______
只进行无氧呼吸
3
e ______
f ______
既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
装置
反应瓶内加入的材料
中心小杯内加入的材料
液面高度变化的含义
甲
酵母菌培养液1ml+适量葡萄糖溶液
适量NaOH溶液
①
乙
酵母菌培养液1ml+等量葡萄糖溶液
等量蒸馏水
细胞呼吸时CO2的释放量与O2吸收量的差值
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