人教统编版必修1 中国特色社会主义第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴中国特色社会主义进入新时代教学设计

必修一中国特色社会主义

中国特色社会主义进入新时代

一、学情分析

经过一个学期的学习，学生已经基本适应了高中政治学科的学习，学科专业知识素养和学科学习及应试能力等均有了一定的积累和提高，这些都为本学期进一步学习政治学科的相关知识奠定了良好的基础。

本框题是第四课的第一框，具有承上启下的作用。学生通过前面的学习，已经了解了中国特色社会主义创立和发展的过程，但由于学生并没有经历过物质匮乏的年代，对中国特色社会主义艰辛探索历程没有切身感受，虽能使用“中国特色社会主义”的概念，但并不理解其内涵和重要意义。同时，在现实生活中，学生容易观察到我国发展的不足，但是不会用历史的眼光分析问题，辩证思维不强。

二、教材解析

本框题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合中国特色社会主义实践，阐述中国特色社会主义进入新时代的历史方位，明确新时代我国社会主要矛盾的变化，强调要一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

三、设计思想

本课通过图片、视频等让学生充分感受进入新时代我国社会的发展变化，顺利理解进入新时代的内涵、意义；通过让学生课前查找新中国成立后三个社会主要矛盾变化的背景资料，帮助理解新时代社会主要矛盾的变化。

四、教学目标

正确认识新时代的科学内涵。

中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化

五、教学重点与难点

中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化

新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义

六、资源与工具

教材、案例、视频、图片、课件。

黑板、电脑、翻页笔

七、教学过程

（一）话题导入

通过梳理近代以来中国社会发展的重大事件，引入本节课学习主题。

图片1：1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新。

图片2：1949年，中华人民共和国成立，标志新民主主义革命取得胜利。

图片3：1978年12月，党的十一届三中全会召开，开启改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

图片4：2017年10月，党的十九大召开，判断我国发展新的历史方位，开启建设社会主义现代化强国的新征程。

四张图片展示了中国共产党诞生以来我国历史发生的重大变化，这节课我们就一起走进本课中国特色社会主义进入新时代。

（二）讲授新课

1．新时代的科学内涵

观看视频《新时代》，结合课本43页，找到中国特色社会主义进入新时代的科学内涵并完成导学案的填空。教师同时进行板书。

生：自学课本内容，根据导学案安排，完成填空。

师：哪位同学来分享一下自己的答案

生1：新时代的科学内涵

    （1）新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。

（2）新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。

（3）新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。

（4）新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。

（5）新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

材料：  中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。

 ——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告

结合课本43页，思考中国特色社会主义进入新时代的历史意义。

生2：中国特色社会主义进入新时代的历史意义：

（1）意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景

（2） 意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜

（3） 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

2．新时代我国社会主要矛盾

师：进入了新时代，我国社会矛盾也发有了新的变化。同学们来回忆一下，我们最早谈论社会矛盾是在什么时候？当时是什么样的历史背景？

生：中共八大确定我国社会矛盾，当时我们国家刚完成三大改造，确立了社会主义基本制度。

师：接下来我们看一下三次社会社会主要矛盾的判断及历史背景。

党的八大：我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

党的十一届六中全会：我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

党的十九大：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

对于进入新时代我国社会主要矛盾中，我们要真正理解“不平衡不充分发展”的含义

学生结合自身知识，小组讨论派代表发言。

教师总结

师：党的十八大以来，我国进入了新时代，是否意味着中国就是一个超级国家？习近平总书记在党的十九大上庄严宣告：在新时代的伟大征程中，深刻准确把握党和国家改革发展的“变”与“不变”。

自主学习P44-45页内容，找到答案。

生：自主学习课本，完成导学案填空题。

师：哪位同学来分享一下自己的答案？

生：学生代表分享自己的答案。

设计意图：加强学生自主学习能力、根据资料总结知识点的能力。

师总结：改革开放进入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化，但我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没变，我国是世界上最大的发展中国家的地位没有变。要解决社会主要矛盾，我们要抓住三个“牢牢”，即牢牢把握社会主义初级阶段基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线，人民的幸福线。

八、板书设计

九、方法与策略

学生自主探究学习加教师的课堂讲授相结合

十、学习评价

通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过感悟新中国法治建设的成就提高理论联系实际的能力。

通过本课盾的学习，坚定中国特色社会主义道路自信，了解社会主要矛盾的变化，坚持好、发展好中国特色社会主义。

十一、作业设计

思考： 在新时代，我们应该怎么坚持和发展中国特色社会主义？

根据本课学习，自己整理笔记