3.2《搭积木》教案

教学提示

学生在日常生活中对立体图形常识已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。

教学目标

知识与技能：结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。

 过程与方法：能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。

情感态度与价值观：鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。

教学重点

直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形.正确区分各种立体图形，掌握分类与比较等学习方法，初步建立空间观念。

教学准备

教具准备：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体）、多媒体课件。

学具准备：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体若干）。

教学过程

一、新课导入。

师：同学们，你们以前玩过搭积木吗？

生：我以前玩过搭积木，并且很喜欢玩积木。

师：老师知道同学们喜欢搭积木。今天，我带来了几个“朋友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师在黑板上张贴一个）

圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）

正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）

长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）

师：同学们真棒！看来同学们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“搭积木”。（板书：搭积木）

设计意图 ：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二、探求新知。

1.推一推。

①猜一猜，这四块积木谁跑得最远。

②试验：

A．在光滑的桌面上推四块积木。

B．在粗糙的地面上。

C．在小绒毯上。

你有什么发现？

（可以让学生说，学生在玩的过程中有自己的体会，不必给学生框子）。

设计意图：交流推得感觉，讨论推得结果，使学生初步了解，这几种物体在同样的平面上用同样力推，球跑得最远。

2．搭一搭

下面分组搭积木，想搭什么就搭什么。

搭完后要给大家讲一讲它的故事。

教师巡视。

①生跃跃欲试，生按顺序拿出对应的积木。

②生开始活动。

③交流各组所摆物体的含义。

设计意图通过这次活动学生的思路放开了，思维拓宽了，并且体验到了数学源于生活，应用于生活；培养了他们从生活中发现数学问题的意识和习惯。

师：请同学们打开教材第27页，上面几幅用积木搭成的漂亮图案，观察一下，它们像什么？

生1：第三行从左往右数第一个像飞机。

生2：第三行从左往右数第二个像汽车。

......

师：你能照着你喜欢的样子搭一搭吗？

（学生动手照搭自己喜欢的图案，教师参与同学们的搭积木活动中）

师：老师相信你们一定会搭出更漂亮、更有创意的作品。现在找伙伴一起搭积木，看谁搭出别具特色的作品。

（教师进行指导并鼓励学生合作，最后交流有学生中有创意的作品）

设计意图：1.通过“欣赏图案”的活动，让学生体会到数学与生活的联系，学习数学是有趣的、有用的。

2.交流、展示学生合作的作品的同时一方面让学生在获得自信，另一方面让学生也学会欣赏别人的作品。