2021年浙江省台州市九年级上学期语文期中试题附答案

这是一份2021年浙江省台州市九年级上学期语文期中试题附答案，共12页。试卷主要包含了字词书写，句子默写，其他，名著阅读，现代文阅读，诗歌鉴赏，比照阅读，语言表达等内容，欢迎下载使用。

1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的文字。
面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大〞的名言，人们往往会自惭形〔huì〕________。我们难以拥有那样雄浑的〔jīn〕________怀。不知累积至那种广〔mà〕________，需如何积〔zǎn〕________每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？
选自〔毕淑敏?精神的三间小屋?〕
二、句子默写
2.古诗文名句默写
〔1〕其必曰：“先天下之忧而忧，________〞乎。〔范仲淹?岳阳楼记?〕
〔2〕溪云初起日沉阁，________。〔许浑?咸阳城东楼?〕
〔3〕________，直挂云帆济沧海。〔李白?行路难?〕
〔4〕人有悲欢离合，________。〔苏轼?水调歌头?〕
〔5〕________，长使英雄泪满襟。〔杜甫?蜀相?〕
〔6〕王湾?次北固山下?写时序更替，暗示着时光的流逝，蕴含生活哲理的诗句是：________，________。
〔7〕刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠?喻新事物不断涌现，必将取代旧事物的诗句是：________，________。
三、其他
3.文学常识填写〔填人名〕
我们跟着________走进了人间的四月天，随着农妇________游赏了大观园；目睹________笔下的?儒林外史?中的范进中举发疯，叹封建科举制度的可悲；聆听________在隆中对策，运筹帷幄，指点江山，赞“智绝〞风采。
四、名著阅读
4.阅读下面的文字，答复以下问题。
宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道:“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了!〞心内自慌,却容许道:“晁盖这厮,奸顽役户,本县内上下人,没一个不怪他。今番做出来了,好教他受!〞何涛道:“相烦押司便行此事。〞宋江道“不妨,这事容易,瓮中捉鳖,手到拿来。只是一件,这实封公文,须是观察自己当厅投下,本官看了,便好施行发落,差人去捉,小吏如何敢私下擅开?这件公事,非是小可,不当轻泄于人。〞何涛道:“押司高见极明,相烦引进。〞宋江道:“本官发放一早晨事务,倦怠了少歇。观察略待一时,少刻坐厅时,小吏来请。〞何涛道:“望押司千万作成。〞宋江道：“理之当然,休这等说话。小吏略到寒舍分拨了些家务便到,观察少坐一坐。〞何涛道:“押司尊便,小弟只在此专等。〞
宋江起身,出得阁儿,分付博士道:“那官人要再用茶,一发我还茶钱。〞离了茶坊,飞也似跑到下处。先吩咐伴当去叫直司在茶坊门前伺候:“假设知县坐衙时,便可去茶坊里安抚那公人道:‘押司便来。’叫他略待一待。〞却自槽上鞁了马,牵出后门外去;拿了鞭子,慌忙地跳上马,慢幔地离了县治。出得东门,打上两鞭,那马喇喇地望东溪村窜将去,没半个时辰,早到晁盖庄上。
〔节选自?水浒传?，商务印书馆2021年版〕
〔1〕结合原著,选文中晁盖犯的“迷天大罪〞是指什么？
〔2〕宋江为救晁盖,具体是怎样做的?请结合选文加以分析。
5.根据你对?艾青诗选?的阅读，判断下面哪句是艾青的诗，并说明理由。
〔甲〕假设我是一朵雪花, 翩翩的在半空中潇洒,我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬。
〔乙〕雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀。
________是艾青的诗歌，理由：________
五、现代文阅读
6.阅读下文，答复以下问题。
修鞋的
筱敏
①火车站喘息着吞吐人群，浓烟般的人群从甬道里喷出来，在广场上骤然散开。他便是一星尘末，随着气流的裹挟，被喷吐到城里来了。
②他在广场张目一望，就失了方向。广场是令人心慌的大，像黄河出海处的淤滩，失了流速的泥沙一时张皇，也就失了方向。阳光是一种陌生的气味，它不是沁进去烘暖人和庄稼，却是在表皮上白晃晃贴着，镀银一样只管四处制造白晃晃的反光。方砖是这种反光，路面是这种反光，楼墙、街衢、汽车，每一扇门和每一页窗都是这种推拒人的反光。
③他梦里的目的地确是这样银光熠熠的，但银光熠熠的城市并不认识他。他没能把自己做颗种子种进那些光里，到底还是途中的流沙，在虚拟的目的地茫然地流徙。
④于是，他蹲在路旁看见许多流徙的脚，于是，他成了一个修鞋的。
⑤鞋摊占地一平方米，但这一平方米是城里人的，不是他的。他只是个非法闯入者，非法逗留者，他必须随时提防那些身着制服手提棍棒的管着这儿每一平方米的主人，他必须能在眨眼之间卷起他的摊子消失。在梦境之城里，他是一个必须以不断的逃亡证明自己不存在的非人。
⑥这会儿修鞋的栖在一株路树下面。这树据说叫榕，大叶榕还是菩提榕，他不大认识，然而树荫倒是密密的结实。他的修鞋摊子张开，没有一点儿声响，他半蹲半蜷的坐态，更没有一点儿声响，惟独发出一点儿声响的，是那晨露一样的目光，在浑浊的街市里，以一种清澈的期待盯视着路人。
⑦最好听的是鞋钉敲进鞋跟的声音，还有麻线纳过鞋帮的声音，还有粘合胶的小罐扑地一下撬开盖子的声音，还有卖烤红薯的女子的胶轮车吱吱呀呀来而复去的声音……
⑧土地的气味从他体内散发出来，很浓郁，让他瞌睡，但土地这件事他是不想的，他就是被冲走了的土地。关于土地，如果说他也曾有过，他所能记起的就是荒旱，一颗汗珠子滴下去，溅起来的不是青苗，而是黄扑扑的浮尘。好容易有一场雨，却不是滋养土地的，而是毁坏土地的，他看见一片一片土地被冲走了，剩下一棱棱枯槁的不长东西的沟壑，接着又是荒旱，接着又是一片土地被冲走了，最后他也被冲走了。不会再有一道水流反转过来，把他重新带回去。
⑨他的腿屈起成一个作坊台面，在那里侍弄各色鞋子，他宁愿膝头不断地长出来鞋子，他宁愿鞋油的气味盖过去土地的气味。土地对于他永远是个神话。他的卑贱不可以耕耘神话，惟愿能平平安安侍弄那些游走在神话之上的鞋子。
⑩他惟一理解的是这棵他叫不知名字的路树，他想对于这棵路树，他也已经是个面熟的人。他听见人说这种树命贱，贴着墙缝也能长，树身上挂下来的每一条气根都是一条命，触到地面就能长成新树，甚至可以独木成林。于是他时常欣悦地数头顶的气根。那些气根真是多啊！而且每天都有嫩生生的端尖冒出来，垂挂着向地面奔去。但修鞋的还是担忧，毕竟这些气根不知道，它们要去往的土地，已经是水泥封严了的，水泥很光滑，一丝缝隙也没有，他不知道那样的地面怎么样挤得下一条命。他这么担忧着，那些气根已经悠悠然垂到他的眉棱处了。
⑪有一天，穿制服的人出现了，修鞋的卷起摊子拔腿飞逃。现在他知道他不必逃得太远，钻进一条岔道很多的小巷子大体就躲过去了，他还能找到一处断墙，掩着自己向外张望。他看见穿制服的人今天颜色不大一样，更不一样的是他们手里抄的是特大的剪子，扬手间金属声刮着空气刺骨地响，他们熟练地一路剪过来，把路树垂挂的气根和低斜的枝杈全都剪干净了，路面瞬时宽敞明朗，像灯箱广告里的画。修鞋的明白，无论有多少条命，也无论命有多贱，那些气根是再也扎不到地里去的了。
〔节选自?捕蝶者•角落三章?〕
注：气根指暴露于空气中的根，尤指一种生长在附生植物和与土壤不接触的攀援植物上的根。
〔1〕理解第①段中“喘息〞和“喷吐〞两个词在文中的含义。
〔2〕欣赏文中划横线的句子。
①广场是令人心慌的大，像黄河出海处的淤滩，失了流速的泥沙一时张皇，也就失了方向。
②他宁愿膝头不断地长出来鞋子，他宁愿鞋油的气味盖过去土地的气味。
〔3〕请结合选文分析修鞋者的形象。
〔4〕文章第⑩⑪两段关于路树气根的描写，有什么用意？
7.阅读下文，答复以下问题。
材料一：
我们的媒体经常会表达出这样一种遗憾，那就是中国人好似都放弃了阅读，反而是外国人更乐意阅读，说俄罗斯人躺在草地上读诗歌，法国人和日本人都在地铁上看小说。
事实的真相是不是这样呢?当然不是这样，事实的真相显而易见，全世界都在低着头阅读 。这是不可阻挡的一个潮流，算不上什么好事，也未必就是了不得的坏事。有人把看 比作抽鸦片，在我看来， 阅读和吸鸦片没有什么可比性，它并不像媒体认定的那样有害，不是什么洪水猛兽。 阅读也并不能说明读者的阅读兴趣有什么本质改变， 上确实有很多无聊信息，那是因为有无聊的需求，就有无聊的供给。 只不过是更加形象、生动，同时又更加数据化地演绎了人们的阅读生态。
〔摘编自叶兆言? 阅读并没有那么可怕?)
材料二：
不同人口特征群体 阅读接触率
〔数据来源于?第十四次全国国民阅读调查报告?)
材料三：
碎片化的阅读方式并非一无是处，因为其能够给人们带来大量的信息，同时碎片化阅读还有快捷、及时、交互以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势。碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是表达了时代特征。
同时，碎片化阅读本身并非就代表进步和未来的阅读趋势，并非没有缺点。碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问等方式来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。
〔摘编自张中江?浅阅读时代的“深〞思考读书如何才能不支离破碎??)
材料四：
中国新闻出版研究院研究人员徐升国表示，首先，数字阅读还处在开展之中，需要有效地完善和引导，使其朝着更好的方向深化。同时，还需要适应数字化深度阅读时代的内容支撑，用好的内容去抢占数字媒体的市场和阅读空间，而不是放任低俗化、娱乐化的内容泛溢成灾。其次，不可无视数字阅读的缺点而盲目乐观，以至于在政策和舆论上认为深度的阅读、纸质的阅读都已经是过时的方式，而一味地倡导碎片化的阅读。最后，尤其在阅读习惯的养成方面，依然需要有效地引导人们以深阅读为主要方向，而不是以浅阅读来替代深阅读。对未成年人来讲，培养纸质图书的阅读习惯仍然是当前数字化阅读背景下一个非常重要的工作内容和方面。
〔来源同材料三)
〔1〕阅读材料二，从对不同人口特征群体 阅读接触率的调查表格中，你能得出什么结论?
〔2〕请概括材料四的主要内容。
〔3〕以下对材料内容的相关理解，正确的一项为哪一项〔 〕
A.国内媒体认为中国人已经放弃了阅读，现在流行的 阅读不算是真正的阅读，对别人是有害的。
B. 阅读等数字阅读既有快速、及时、交互以及充分利用零碎时间等优势，也有不能深度阅读的缺点。
C.越来越多的人都在进行 阅读，这是一个不可阻挡的潮流，也预示着碎片化阅读将成为未来趋势。
D.材料二的图表显示， 阅读接触率的上下和年龄有一定关系，老年人群体 阅读接触率相对较低。
〔4〕结合材料，作为中学生，应该如何看待纸质阅读？请简要答复。
六、诗歌鉴赏
8.诗歌鉴赏
柳树
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
〔1〕诗中作者实际所见的柳树是________〔季节〕________〔时分〕的景象。
〔2〕简析这首诗的一种表现手法及其表达效果。
七、比照阅读
9.阅读文言文，答复以下问题。
〔甲〕
环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。大守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
〔节选自欧阳修?醉翁亭记?
〔乙)
昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆；苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地：由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道无不出于是岂独画乎？
〔节选自郑燮?游江?)
[注]八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。
〔1〕解释以下句中的画线词语。
①名之者谁 ________
②得之心而寓之酒也 ________
③太守自谓也 ________
④心窃乐之 ________
〔2〕请用“/〞给文中画横线的句子断句。(限断两处〕
千古文章之道无不出于是岂独画乎
〔3〕把文中划波浪线的句子翻译成现代汉语。
①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
②次日过访其家，静坐久之。
〔4〕甲文和乙文的作者各借山水表达了怎样的思想感情？
八、语言表达
10.下面是某资格证考试笔试报名缴费流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过100字。
九、作文
11.阅读下面的资料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的假设〞，我只能把手头的工作做好。自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。〞歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机………我喜欢并感恩做过的每一份工作。〞
这三个人，你更欣赏谁？请综合材料内容及含义作文，表达你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
答案解析局部
一、字词书写
1.【解析】【分析】此题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握?语文课程标准?上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。此题注意“秽〞“襟〞“袤〞“攒〞这四个字的正确写法。
故答案为：秽；襟；袤；攒
【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
二、句子默写
2.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：捷、畔。
故答案为：⑴ 后天下之乐而乐 ⑵ 后天下之乐而乐 ⑶ 长风破浪会有时 ⑷ 月有阴晴圆缺 ⑸ 出师未捷身先死 ⑹1、海日生残夜2、江春入旧年 ⑺1、沉舟侧畔千帆过2、病树前头万木春
【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行答复；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。
三、其他
3.【解析】【分析】这道题考查文学常识的掌握情况。对于教材上出现的一些重要的作家作品，学生应该熟练的掌握识记。此题从“人间的四月天〞可知，第一个空填“林徽因〞；从“农妇〞“大观园〞可知，第二个空填“刘姥姥〞；从“?儒林外史?〞“范进中举〞可知，第三个空填“吴敬梓〞； 从“隆中对策，运筹帷幄，指点江山〞可知，第四个空填“诸葛亮〞。
故答案为：1、林徽因2、刘姥姥3、吴敬梓、诸葛亮

【点评】名著阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。
四、名著阅读
4.【解析】【分析】此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步答复即可。阅读?水浒传?，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行答复即可。
〔1〕根据“梁山附近有个当保正的晁盖，得知奸臣蔡京的女婿梁中书派杨志押送‘生辰纲’上京，便由吴用定计，约集了其他七名好汉劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了‘生辰纲’，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山〞等内容可知，晁盖犯的“迷天大罪〞是在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲。
〔2〕根据文中“心内自慌，却容许道：‘晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！’〞等内容，可知宋江先用谎话稳住何涛，争取时间；根据文中“宋江道：‘不妨，这事容易，瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开?这件公事非是小可，不当轻泄于人。’何涛道：‘押司高见极明，相烦引进。’宋江道：‘本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。’何涛道：‘望押司千万作成’〞等内容可知，以知县未“坐厅〞为由，拖延何涛与知县相见；根据文中“宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：‘那官人要再用茶，一发我还茶钱。’离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：‘假设知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道押司稳便，叫他略待一待。’却自槽上鞁了马，牵出后门外去。拿了鞭子，慌忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上〞等内容可知，宋江让直司见机行事，拖住何涛，让自己有足够的时间去给晁盖通风报信。
故答案为：⑴ 劫取生辰纲 ⑵ 用谎话骗取何涛的信任，说明协力办差的决心；以知县未“坐厅〞为由，拖延何涛与知县相见；以分投家务为由，脱身去给晁盖报信；安排直司见机行事稳住何涛，拖延时间。
【点评】?水浒传?作为中考考试篇目，在阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。
5.【解析】【分析】艾青的作品一般是描写太阳、土地、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。乙句中的“土地〞，表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严重时忧国忧民的沉重心情。由此可做判断。而甲句出自徐志摩?雪花的快乐?，作者借雪花的纯洁，飘逸，潇洒，自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。是浪漫主义的风格。
故答案为：1、乙是艾青的诗歌2、乙句中有艾青诗中经常用到的意象“土地〞，表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严重时忧国忧民的沉重心情，符合艾青深沉忧郁的笔调。而甲中的“雪〞是“翩翩〞的、“潇洒〞的、“飞扬〞的，是浪漫的雪，快乐的雪，不符合艾青的诗风。
【点评】艾青诗歌的意象有一定的代表性，如“太阳〞，“土地〞，“光〞，“黎明〞之类的。在艾青诗集中常见的意象，都象征某些特定的意义：革命，希望，祖国，未来等等。如太阳这个意象，在前面提到的那首诗中，充满了对未来的希望与对新世界的展望。考生可仔细体会。
五、现代文阅读
6.【解析】【分析】〔1〕这道题考查对词语含义的理解。“喘息〞本指急促呼吸。根据语境“火车站喘息着吞吐人群，浓烟般的人群从甬道里喷出来〞可知，“喘息〞在文中指人潮涌动，车站不堪重负；“喷吐〞本指喷射出来。根据语境“他便是一星尘末，随着气流的裹挟，被喷吐到城里来了〞可知，“喷吐〞在文中指修鞋者极其卑微渺小，无法把握自己的命运，显得无助。
〔2〕这道题考查赏析语句的能力。①从“广场是令人心慌的大，像黄河出海处的淤滩，失了流速的泥沙〞可知运用了比喻的修辞，把广场比作淤滩，把人比作泥沙；从“失了流速的泥沙一时张皇〞可知运用了拟人手法。从“一时张皇〞“失了方向〞可以看出，这句话形象生动的写出他刚进城市时的惶恐和不知所措。②从“他宁愿……宁愿……〞可以看出，这句话运用心理描写。“他宁愿膝头不断地长出来鞋子〞写出了修鞋者希望不断能有活做，这样他才能生存下去；“他宁愿鞋油的气味盖过去土地的气味〞写出了他希望用忙碌来摆脱自己对家乡的思念。
〔3〕这道题考查对人物形象的分析与理解。从“他所能记起的就是荒旱，……最后他也被冲走了〞可以看出，修鞋者是一个因为家乡贫困被迫到城市谋生的农民；从“他梦里的目的地确是这样银光熠熠的〞可以看出，他怀抱着对城市的梦想；从“鞋摊占地一平方米，但这一平方米是城里人的，不是他的〞“他的腿屈起成一个作坊台面，在那里侍弄各色鞋子〞可以看出，他从事卑微的工作，顽强生存，辛勤劳作；从“修鞋的还是担忧，毕竟这些气根不知道，它们要去往的土地，已经是水泥封严了的〞可以看出，他对未来的担忧。
〔4〕这道题考查对文章主题的理解。从“他听见人说这种树命贱，贴着墙缝也能长，树身上挂下来的每一条气根都是一条命，触到地面就能长成新树，甚至可以独木成林〞可以看出，修鞋者和路树气根拥有同样卑微的地位和一样顽强的生存力；从“他时常欣悦地数头顶的气根〞“修鞋的还是担忧，毕竟这些气根不知道，它们要去往的土地，已经是水泥封严了的，水泥很光滑，一丝缝隙也没有〞可以看出修鞋者的孤独，含蓄地写出他对未来的担忧；从“修鞋的明白，无论有多少条命，也无论命有多贱，那些气根是再也扎不到地里去的了〞可以看出，隐含作者对修鞋者生存处境的同情，流露出对简单粗暴的城市管理方式的批评。
故答案为：⑴ 人潮涌动，车站不堪重负；修鞋者极其卑微渺小，无法把握自己的命运，显得无助。
⑵ ①运用比喻和拟人手法，把广场比作淤滩，把人比作泥沙，形象生动的写出他刚进城市时的惶恐和不知所措。②修鞋者希望不断能有活做，这样他才能生存下去，并用忙碌来摆脱自己对家乡的思念。
⑶ 修鞋者是一个因为家乡贫困被迫到城市谋生，怀抱着对城市的梦想，从事卑微的工作，顽强生存，辛勤劳作却担忧未来的农民形象。
⑷ 以物喻人，表现修鞋者和路树气根同样卑微的地位和一样顽强的生存力；表现修鞋者的孤独，含蓄地写出他对未来的担忧；隐含作者对修鞋者生存处境的同情，流露出对简单粗暴的城市管理方式的批评。
【点评】⑴理解词语含义：一是弄清楚词语的本意〔即字面意思〕，二是联系上下文理解词语的文本义。如果有比喻、拟人等修辞的，要借助修辞来理解。
⑵记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点〔情感〕。
⑶人物形象分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
⑷ 此题考查重要物象在文中的作用；物象一般拥有象征意义和蕴含作者情感，考生要结合段落进行分析体会。
7.【解析】【分析】〔1〕这道题考查图文转换的能力。材料二调查的对象是“不同人口特征群体 阅读接触率〞，表格中的数据反映的是三个不同特征群体的 阅读接触率：城乡、性别、年龄。从表格中的调查数据可以看出，城乡差异、男女差异都不大，主要差异在于年龄：年轻人群体 阅读接触率较高。据此即可作答。
〔2〕这道题考查的是提炼概括信息的能力。抓住材料中的标志性词语“首先〞“其次〞“最后〞，结合关键词句“还需要适应数字化深度阅读时代的内容支撑〞“不可无视数字阅读的缺点而盲目乐观〞“培养纸质图书的阅读习惯仍然是当前数字化阅读背景下一个非常重要的工作内容和方面〞即可作答。
〔3〕这道题考查对文段内容的理解。A．错在“国内媒体认为中国人已经放弃了阅读〞。原文依据“中国人好似都放弃了阅读〞；B．错在“也有不能深度阅读的缺点〞。原文依据“不容易形成深度的……知识体系〞；C．错在“预示着碎片化阅读将成为未来趋势〞。原文依据“碎片化阅读本身并非就代表进步和未来的阅读趋势〞；应选D。
〔4〕这道题考查对文章内容的认识和理解。根据“不可无视数字阅读的缺点而盲目乐观，以至于在政策和舆论上认为深度的阅读、纸质的阅读都已经是过时的方式，而一味地倡导碎片化的阅读〞可以概括出：虽然数字阅读快速兴起，但纸质阅读并不过时；从“尤其在阅读习惯的养成方面，依然需要有效地引导人们以深阅读为主要方向，而不是以浅阅读来替代深阅读〞和“对未成年人来讲，培养纸质图书的阅读习惯仍然是当前数字化阅读背景下一个非常重要的工作内容和方面〞可以概括出：纸质阅读是一种进行深阅读的方式，中学生正处于培养阅读习惯的阶段，需要以阅读为主要方向，重视纸质阅读。
故答案为：⑴ 从对不同人口特征群体 阅读情况的调查来看，年轻人群体 阅读接触率较高，但从城乡差异、男女性别上看，差异不大〔或者城镇大于农村，男性大于女性也可〕。
⑵ 数字阅读还需要深度内容的支撑，不可无视数字阅读的缺点，一味地倡导碎片化的阅读，培养纸质阅读习惯是非常重要的工作内容和方面。
⑶ D
⑷ 虽然数字阅读快速兴起，但纸质阅读并不过时；纸质阅读是一种进行深阅读的方式，中学生正处于培养阅读习惯的阶段，需要以阅读为主要方向，重视纸质阅读。
【点评】⑴解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的比照结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点〔变化趋势〕〞方式进行概括作答。
⑵概括材料内容的题目，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；然后进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句作答。
⑶材料探究题一定要仔细阅读材料，从材料中的数字比照中和关键词中提炼出结果，并学会仔细比对，注意细微差异。
⑷综合性学习中的语言表达，除了要认真阅读材料内容，结合要求进行表达之外，语言一定要委婉、连贯和简练。
六、诗歌鉴赏
8.【解析】【分析】〔1〕这道题考查对诗歌内容的理解。“已带斜阳又带蝉〞意思是：现在已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。由此可知，作者实际所见的柳树是秋天的黄昏时分。
〔2〕这道题考查对诗歌写作手法的理解。1、比照：诗写的是写秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。通过这种强烈的比照，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。2、反衬：以春柳作比，来写秋日之衰柳，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。3、拟人：本来是东风吹动柳枝，用一“逐〞字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。4、借景抒情：诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。
故答案为：⑴1、秋季〔秋天、清秋〕2、黄昏〔黄昏、夕阳西下、斜阳〕
⑵ 表现手法之一：比照〔反衬〕。表达效果：用春日之柳的繁盛，反衬出秋日之柳的枯凋。表现对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。表现手法之二：拟人。表达效果：或答“逐〞，说柳在追逐东风，形象生动地写出柳枝的蓬勃生气。或答“舞〞，形象地表现了春柳的婀娜多姿，使人联想到酒筵上翩翩起舞的美女。或答“肯〞，突出秋柳悲不欲生之痛。或答“带〞，化斜阳照柳、秋蝉鸣柳的客观静景为动景，表现秋柳的不幸。表现手法之三：借景抒情〔托物言志〕。表达效果：诗人借今昔枯荣悬殊变化的秋柳，来抒发其自伤迟暮、自叹身世的悲怆之情。
【点评】⑴诗歌内容的把握，要注意抓住诗句中的意象和关键词仔细分析和体会。
⑵赏析的角度很多，无论是修辞、写法、哲理还是还是炼字，都需要结合诗歌内容仔细揣摩作者的思想感情。
七、比照阅读
9.【解析】【分析】〔1〕这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。①大意：给它取名的又是谁呢？名：命名。②大意：领会在心里，寄托在酒上。得：领会。③大意：太守用自己的别号〔醉翁〕来命名。谓：命名。④大意：心底为之暗暗快乐。乐：以……为乐。
〔2〕此题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：千秋万代的作文章的方法，不外乎也是这样，哪里只是画呢。故停顿是：千古文章之道/无不出于是/岂独画乎。
〔3〕这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主〞的原那么。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。第一句重难点词语有：翼然，像鸟张开翅膀一样。临，居高面下。第二句重难点词语有：次日，第二天。过，拜访
〔4〕这道题考查对文章情感的理解。甲文段从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也〞可以看出，表达了作者对山水的热爱之情；乙文段除了描写山水，表达对山水的热爱，从“予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道无不出于是，岂独画乎〞可以看出，作者从眼前的山水还悟出了一个道理：作画、写文章，乃至于做学问，都应该多角度、多层次地去思考和欣赏。
故答案为：〔1〕1、命名2、领会3、命名4、以……为乐
〔2〕 千古文章之道/无不出于是/岂独画乎
〔3〕 ①有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。②第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。
〔4〕 甲文作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；乙文作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。
【点评】⑴文言实词的掌握除了背诵记忆之外，还要根据具体语境灵活分析。
〔2〕句子断句可先将句子翻译为现代汉语，然后按照现代汉语习惯进行停顿。
〔3〕句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译，然后再把其他词语连贯起来即可。
〔4〕文章情感的把握，要在理解文章大意的根底上，除了抓住关键语句来分析，还要结合作者的生平和写作的时代背景进行体会。
【参考译文】
甲文：
环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号〔醉翁〕来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁〞。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
乙文：
昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林间建有茅屋，隐隐有棋声，有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗快乐。第二天，路过并前往拜访那户人家。静静地坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛丛的芦苇洲，耕作着的人，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗那么谨慎地立在岸旁，就像一个守护着的人，这简直就是小李将军的画中之意，悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人确实能不同角度的思考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢。
八、语言表达
10.【解析】【分析】这道题考查图文转换的能力。作答时要结合题目要求看懂图意，抓住题干中的关键词提取有价值的信息，表达力求做到简明、连贯、得体。解答这道题首先要抓住流程图中的起点“考生选择相应的银行〞，然后按照箭头的方向依次来组织语言，要注意“跳转到银行界面〞和“取消支付〞两个不同方向的内容。在组织语言的过程中尽量只参加衔接性的文字，最后要注意检查字数。
故答案为： 考生选择相应的银行后跳转到银行界面，如缴费失败，系统会显示“支付失败〞并返回支付界面；如支付成功那么返回报名系统并显示“已支付〞，完成报名。假设考生在选择相应银行取消支付，将返回报名系统。
【点评】图文转换题目要注意三大步：1.读：画面组成要素。2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系〔外表构成—深层含义〕。3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。
九、作文
11.【解析】【分析】这是一道材料作文题。材料给我们列举了三个事例：苏珊认为如果可以重新选择，自己会选择音乐，但自己现在要做好本职工作；荆青认为，正是自己放弃了不喜欢的公司职位，才有了现在大家喜欢的楼房样板间的设计；王杰认为自己喜欢并感恩作过的每一份工作。他们三个人都是在表达自己对工作和自己的兴趣爱好之间的关系的认识。苏珊强调的是要做好眼下的工作，荆青强调的是要敢于追求自己喜欢的工作，王杰强调的是要感恩自己做过的每一份工作。至于“这三个人，你更欣赏谁？〞，仁者见仁，智者见智。但一定要表达自己的思考、权衡和选择，要有个性化的思考。我们可以从苏珊的角度立意，如果实现不了梦想，就踏实做好本职工作；可以从荆青的角度立意，有梦想就要大胆去追求，果断放弃自己不喜欢的工作；可以从王杰的角度立意，要发自内心的喜欢并感恩自己的每一份工作，把它当成实现梦想的基石。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文〞，即出题者已经把作文的“根本中心(意)〞提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两局部组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。 人口特征
类别
阅读接触率
城乡
城镇
75.7%
农村
55.6%
性别
男性
68.3%
女性
63.8%
年龄
18-29周岁
92.8%
30-39周岁
87.3%
40-49周岁
50-59周岁
67.9%
42.0%
60-70周岁
18.8%
70周岁以上
9.2%