语文必修 下册1.2* 齐桓晋文之事优秀教学课件ppt

【单元梳理】本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。前者侧重让学生了解中国儒家、道家思想的渊源和主张；后者则让我们了解那个时代的重大事件，并学会在事件中刻画人物，学习时要引导学生体会：这些思想、事件、人物，对于今天的我们，有什么启发。

近年来，随着国家综合实力的发展，我们越来越多地感悟到物质背后，更需要文化的支撑。有人说，“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。”当我们沿着中华文化的磅礴江河“溯洄”寻之，会在历史的画卷上，看见无数顶天立地的身影，听见许多振聋发聩的声音。今天，就让我们一起走近儒家学派的“亚圣”——孟子，在他与齐宣王的对话中，领略他汪洋恣肆的论辩风度，追慕他“王者之师”的高大背影。

【关键词】孟子  王道

【清障】扫清以下文字障碍：

觳觫hú sù          便嬖pián bì       放辟fàng pì     畜妻子xù    

庠序xiáng          孝悌tì            颁白bān         褊小biǎn          

邪侈 chǐ           则王矣wàng        胡龁hé          彼恶知wū 

忖度cǔn duó

【孟子其人】孟子，名轲，字子舆（约公元前372年—公元前289年）。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家。据《史记》记载，孟子“受业子思（孔伋，孔子之孙）之门人”。他是继是孔子之后儒家最重要的代表人物。与孔子合称为“孔孟”，在元代被尊为“亚圣”。

孟子在孔子核心思想“仁”基础上，提出了“义”。政治上主张“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，在哲学思想上提出了“性善论”的观点，而在个人的成长与完善方面，他提出了“理想人格的修养”。孟子一生的经历与孔子有相似之处，过着长期的私人讲学的生活，中年以后怀着政治抱负，带着学生周游列国。随从的学生最盛的时候，是“后车数十乘，从者数百人”。而他的政治主张却不被接受。晚年回到故乡，从事教育和著述。其思想主要在著作《孟子》一书中。

【孟子的主要思想】

生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（“义”）

    争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城，此所谓率土地而食人肉，罪不容于死。（仁政思想）

    恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。（性本善）

    居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（理想的人格修养）

    夫天，未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（儒家的入世担当精神）

【关键词】实词 虚词  句式 翻译

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！ ！）

【文段】齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得①闻乎？”

     孟子对曰：“仲尼之徒②，无道③桓、文之事者，是以④后世无传焉，臣未之闻⑤也。无以⑥，则王⑦乎？”

     曰：“德何如⑧则可以王矣？”

     曰：“保民而王，莫之能御⑨也。”

     曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”

     曰：“可。”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

【重点词语、句式】

①得：能够。

②徒：门徒，弟子。

③无：不，文言文中的否定词兼有“不”和“无”的意思，可根据语境需要灵活翻译；道：动词，说。

④是以：固定搭配，因此。是：这。

⑤臣未之闻：宾语前置句式，即“臣未闻之”（否定句中代词宾语前置）。未：不，没有。

⑥无以：不得已。

⑦王：音wànɡ。行王道以统一天下。

⑧何如：怎么样。

⑨莫之能御：宾语前置句式，即“莫能御之”。（否定句中代词宾语前置）。莫：没有（谁）。

【讨论交流】1、齐宣王选择“齐桓”“晋文”发问，他想知道与这两个人物相关的什么事？他为什么想知道“齐桓晋文之事”？

【点拨】①齐桓公、晋文公如何分别成为春秋时期诸侯国中的霸主；②因为齐宣王也有称霸的欲望和野心。

【讨论交流】2、孟子是怎样将齐宣王的话题引向“王道”的？

【点拨】

①转换话题   找准兴趣点。“王道”——“称王之道（齐宣王的理解）”

②渲染效用   “莫之能御也”

③有力肯定   “可”。简洁短促，铿锵有力。有强烈的肯定意味

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】曰：“何由知吾可也？”

    曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？①’对曰：‘将以衅②钟。'王曰：‘舍③之！吾不忍其觳觫④，若⑤无罪而就⑥死地。'对曰：‘然则废⑦衅钟与？'曰：‘何可废也，以羊易⑧之。’不识⑨有诸⑩？”

    曰：“有之。”

    曰：“是⑪心足以⑫王⑬矣。百姓皆以王为⑭爱⑮也，臣固⑯知王之不忍也。”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①牛何之：宾语前置，即“牛之何”。（疑问句中代词宾语前置）。

②衅：用牲畜的血涂抹器物的隙缝（行祭）。

③舍：释放。      

④觳觫：恐惧战栗。

⑤若：这个，这样。

⑥就：走向

⑦废：停止、中止。   

⑧易：交换。

⑨识：知道。    

⑩诸：兼词，相当于”之乎”

⑪是：这。

⑫足以：足够用来（...的办法）。

⑬王：音wànɡ，动词，称王。

⑭以（...）为：认为...是

⑮爱：吝惜

⑯固：本来

【讨论交流】孟子在以上交流中有何对话策略？

【点拨】①以齐宣王自身为例，便于其代入情境。②站在与“百姓”不一样的角度，肯定齐宣王的作为，便于拉近彼此距离，引导对方倾吐心声。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】王曰：“然①，诚②有百姓者。齐国虽褊③小，吾何爱一牛？即④不忍其觳觫，若无罪而就死地，故⑤以羊易之也。”

  曰：“王无异⑥于百姓之以王为爱也。以小易大，彼⑦恶⑧知之？王若隐⑨其无罪而就死地，则牛羊何择⑩焉？”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①然：（就是）这样。

②诚：确实。

③褊：狭小，狭隘。

④即：就是。

⑤故：因此。

⑥异：动词，惊异，感到惊奇。

⑦彼：他，他们。

⑧恶：音wū，疑问代词，怎么，哪里。

⑨若：如果。隐：痛惜，哀怜。

⑩择：区别。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】王笑曰：“是诚何心哉！我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”

     曰：“无伤也，是乃仁术也！见牛未见羊也。君子之于禽兽也：见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①是：这

②宜：当然，无怪

③谓：认为

④无伤：没有什么关系，不妨。

⑤乃：是。

⑥是以：因此。

⑦庖厨：厨房。庖：厨师、厨房。

【讨论交流】因为对被食用的动物“见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉”，所以“君子远庖厨”。你怎么看待这种“仁术”。

【点拨】①是一种恻隐之心，有真诚的一面。

“恻隐之心，仁之端也。”——孟子

②有仁心，但并没有“仁”行。

虽有恻隐之心，但并没有停止杀生和食肉，从某种程度上而言，就如同齐宣王“以羊易牛”一样，只是避开，而没有面对并从根本上解决问题。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】王说曰：“《诗》云：‘他人有心，予①忖度②之。’夫子之谓③也。夫我乃行之，反④而求之，不得⑤吾心；夫子言之，于我心有戚戚⑥焉。此心之所以⑦合于王者何也？”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①予：人称代词，我。

②忖度：音cǔnduó，揣测。忖：思量，推测。度：估计，托侧。

③...之谓也：说的是....。宾语前置句式，“谓夫子也”。之：宾语前置的标志。

④反：回过头来。

⑤得：（内心）有所收获，此处可译为“明白”。

⑥戚戚：内心有所触动的样子。

⑦所以：...的原因。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】曰：“有复①于王者曰：‘吾力足以举百钧②，而不足以举一羽；明③足以察秋毫之末，而不见舆④薪⑤。’则王许⑥之乎？”

     曰：“否！”

     “今恩足以及⑦禽兽，而功不至于百姓者，独何与⑧？然则一羽之不举⑨，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见⑩保，为不用⑪恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①复：禀告。

②钧：古代重量单位，三十斤是一钧。

③明：视力。

④舆：车。

⑤薪：柴。

⑥许：认可。

⑦及：推及。

⑧独何与：却是为什么呢？独：偏偏，却。何：为什么。与：句末语气词，无实意。

⑨一羽之不举：即“不举一羽”。宾语前置句式，以“之”为宾语前置的标志。后文“舆薪之不见”与此同。

⑩见：表示被动，相当于“被”。

⑪用：实行，施行。

【讨论交流】这一部分讲了什么？

【点拨】提出齐宣王能行“王道”的巨大可能性

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】曰：“不为者与不能者之形①，何以异②？”

      曰：“挟③太山以超④北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也⑤。为长者折枝，语⑥人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王之不王⑦，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

    ①形：表现。

②何以异：怎么区分。何以：即“以何”。凭借什么，用什么。宾语前置句，疑问句中代词宾语前置，异：动词，区别，分开。

③挟：音xié，带着。

④超：越，越过。

⑤是...也：固定句式，这是...。

⑥语：音yù，告诉。

⑦王：音wànɡ，行王道以统一天下。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①老：敬爱。

②及：推及。

③幼：爱护。      

④运：拨弄，玩弄。

⑤刑：同“型”，典范，榜样，此处作动词，做榜样。

⑥寡妻：正妻，也作贤妻。

⑦御：治理。   

⑧邦：国家。

⑨斯：这样。    

⑩彼：他们”

⑪推恩：广施仁爱。

⑫无以：没有（...的办法）。

⑬善：善于。

⑭独何与：却是为什么呢？

⑮权：称量

⑯度：丈量

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】“抑①王兴甲兵，危②士臣，构怨③于诸侯，然后快④于心与？”

王曰：“否，吾何快于是！将以求吾所大欲⑤也。”

曰：“王之所大欲，可得闻与？”

王笑而不言。

曰：“为⑥肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑⑦为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖⑧不足使令于前与？王之诸臣，皆足以供之，而王岂为⑨是哉！”

曰：“否，吾不为是也。”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

    ①抑：还是。

②危：使...危，危害。

③构怨：结怨。

④快：以...为快，感到痛快。

⑤欲：想要

⑥为：（是）因为。

⑦抑：表示推测或选择，可译为“还是”。

⑧便嬖：音piánbì。君主左右受宠爱的人。

⑨为：因为。

【谈论交流】对孟子所说的“肥甘不足”“轻暖不足”“采色不足”“声音不足”“便嬖不足”等欲望，齐宣王予以否定，说“吾不为是也。”你认为他所谓的“大欲”具体内容是什么？

【点拨】称霸天下。——发动战争

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟①土地，朝②秦、楚，莅③中国④，而抚⑤四夷⑥也。以若⑦所为，求若所欲，犹缘⑧木而求鱼也。”

王曰：“若是其甚与？”

曰：“殆⑨有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。”

曰：“可得闻与？”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

    ①辟：开辟。

②朝：动词，使...朝拜。

③莅：统治。

④中国：中原地区。

⑤抚：招抚，

⑥夷：原指对东方各少数民族的统称，后蔑指中原以外的各族。

⑦若：你

⑧缘：沿着，顺着

⑨殆：恐怕，可能。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】曰：“邹人与楚人战，则王以为孰①胜？”

曰：“楚人胜。”

    曰：“然则小固②不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集③有其一；以一服④八，何以异于邹敌楚哉！盖⑤亦反⑥其本⑦矣！今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之途，天下之欲疾⑧其君者，皆欲赴诉于王：其⑨若是，孰能御⑩之？”

王曰：“吾惛⑪，不能进⑫于是矣！愿⑬夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏⑭，请尝试之！”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①孰：谁

②固：本来。

③集：集聚。

④服：使...服，征服。

⑤盖：通“盍”，何不。

⑥反：回。

⑦本：根本，本源。这里指仁政王道。

⑧疾：憎恨。

⑨其：如果，假如。

⑩御：抵抗。

⑪惛：糊涂。

⑫进：达到。

⑬愿：希望。

⑭敏：聪慧。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①恒：固定

②惟：只有。

③则：如果。

④因：于是，就。

⑤放辟邪侈：放：放纵。辟：不正。侈：度。

⑥刑：处罚。

⑦罔：同“网”，张网捕捉，陷害。

⑧是故：因此。

⑨必：一定。

⑩事：侍奉。

⑪蓄：养活。

⑫乐岁：丰年。凶年：荒年

⑬之：动词，往，到。

⑭轻：容易。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！王欲行之，则盍反其本矣！

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①惟：只是。

②赡：足。

③奚：相当于“何”，哪里，怎么。

④治：讲求。

【讨论交流】这一部分讲了什么？有何作用？

【点拨】从“制民之产”出发，以明君和当世对比。指出齐国百姓艰难的生存现状，再次提出“反其本”施行王道。强调行王道的必要性。在文段中起承上启下的作用。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣①帛矣；鸡豚狗彘②之畜③，无失其时④，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺⑤其时，八口之家，可以无饥矣；谨⑥庠序⑦之教，申⑧之以孝悌⑨之义，颁⑩白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民⑪不饥不寒，然而不王者，未之有也⑫。”

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

    ①衣：音yì，动词，穿。

②豚、彘：猪。

③蓄：蓄养，

④时：季节。

⑤夺：改变。

⑥谨：用作动词，慎重地做某事。

⑦庠序：古代的地方学校，周代称庠，商朝叫序。

⑧申：申诫，告诫。

⑨孝悌：善事父母曰“孝”，敬爱兄长曰“悌”。

⑩颁：同“斑”。

⑪黎民：百姓。

⑫未之有也：即未有之也。宾语前置句式，否定句中代词宾语前置。

【关键词】劝说的层次

1、归纳文章层次

【点拨】第一部分（1-14）：君臣对话，由“齐桓晋文之事”转向“王道”，借“以牛易羊”之事，说明齐宣王有“王者之仁心”。

第二部分（15-20）：孟子论述齐宣王的“不王”是不为而非不能，并在此基础上说明“不为”与“不能”的区别。

第三部分（21-33）：孟子问齐宣王之欲，论证齐宣王的“大欲”是其不可能实现的，应当“反本”以行王道。

第四部分（34-35）：孟子阐述王道的理想情态，并与齐国现状对比，提出施行王道的具体措施。

2、探究孟子的说辩艺术

【点拨】①心理层面；②言辞层面

3、读完文章，你认为齐宣王会采纳孟子的王道建议吗？为什么？

【点拨】不会（配对比表格）。孟子的“王道”对君王的道德水准提出了极高的要求，某种程度上来说，损害了君主的个人利益。

（ 回首千里暮云平）   

一、本节课的知识要点：

【文言现象】实词、虚词、宾语前置等

【能力】通过练习，你掌握了哪些，还有哪些需要再努力，试着自己总结一下？

二、本节课我做的比较好的地方是：

三、我需要努力的地方是：

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