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一年级下册语文教案-暑假培优：3 阅读课：这样做不好 部编版
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这是一份一年级下册语文教案-暑假培优：3 阅读课：这样做不好 部编版，共9页。教案主要包含了 学日记，练阅读，讲解要点，对答案等内容，欢迎下载使用。
教学目标：认读成语，了解含义；能用四素句表达，能注意观察图中人物的动作和表情，说一说写一写，学习如何表达自己的看法；通过阅读扩大识字量，培养对阅读的兴趣，拓展视野，增进理解力；能通过讲故事培养复述和表达力。
教学重点：同上
教学难点：看图写话部分，学生能充分发挥想象，生动地讲述图中内容
教学准备： 课件、奖分、视频。
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：熟悉教材----查阅课本——填写资料。
第一课时：字词句认识（50分钟）
教学流程：
第一环节：唇语大挑战之认读成语（20分钟）
1.看成语，字、词意思及用法。（15分钟）
目的：学习成语，字、词意思及用法。
导入语：小朋友们，欢迎来到华语课堂，老师想死你们啦！有没有想我？
生：有！我们也想死你啦~
师：哈哈，就冲你们这句话，奖励你们一个可以得积分换取奖品的小游戏。
生：耶~
师：游戏叫做“放鞭炮”！老师这里有一个大鞭炮，游戏开始的时候，同学们一起大声喊：“节日到，放鞭炮。什么炮？”然后一位学生上来随便抽一张卡片读，这些卡片上全是前两个单元我们所学过的数字成语，读完后去点鞭炮。如果读对了，鞭炮就能够被点燃，怎么点燃呢？可不是真的在课堂上放鞭炮，那样的话估计警察叔叔立马就到楼下了，而是我们同学们一起模拟鞭炮燃放的声音：“嘭——啪”；但如果读错了，鞭炮当然就不能被点燃，这个时候同学们就模拟哑炮的声音：“嗤——”。这就是“放鞭炮”的游戏的规则，大家听明白了没？（没明白的话也没关系，老师可以挑一个孩子上台进行一个演练)现在分下组！左边你们是“嘭嘭组”；右边的同学是“啪啪组”，那么“嘭嘭组”和“啪啪组”进行放鞭炮大比拼，最终哪组点燃的鞭炮最多，哪组就获胜！获胜的组，组内每一名同学将获得5分的奖励！所以大家要加油了！那么现在“放鞭炮”比赛正式开始！
生：节日到，放鞭炮。什么炮？
……
（教师在课堂的开始，首先可以酌情设计一个小小的游戏环节，这样的话既能调动孩子的学习兴趣，引爆课堂气氛，也能复习前面所学，一举两得！）
师：游戏太精彩了！两组队员统计一下总分，那么我正式宣布：本次放鞭炮比赛获胜的是“啪啪组”！啪啪组的每名组员获得五分！大家掌声鼓励!“嘭嘭组”的同学也不要泄气，我相信只要我们在课下好好复习，下次一定会超越“啪啪组”的！加油加油！
导入：今天，我们接着来学习成语，但这次的可不是数字成语咯，这次我们学习描写景物的成语，你们知道有哪些成语是描写景物的吗？
生：……
师：请同学们打开课本P22，进入我们的“唇语大挑战”之认读成语，看看今天要学习的成语有哪些呢？请看第一组（3—7）
师：（3）“鸟语花香”书上说这个成语是什么意思呢？想一想，这个词会用在什么地方呢？
生：……
师：“山清水秀”这个成语又是什么意思呢？这形容的是什么呢？
生：……
师：“生机勃勃”呢？一般用来形容什么呢？
生：……
师：好，同学们真聪明，接下来看第二组成语（8-11）“清澈见底”这个成语是什么意思呢？
生：……
师：“果实累累”这个成语又是什么意思呢？它一般用来描述哪个季节呢？
生：……
师：“绿草如茵”是什么意思呢？它形容什么呢？
生：……
老师总结：同学们，你们说得太棒了！那么大家记住这些带数字的成语了吗？接下来我就要来考考大家了！
2.唇语大挑战，看谁最厉害。（5分钟）
导入语：马上进入我们的唇语大挑战环节，首先我们要分成两组来进行抢答，我会在黑板上记录各组答对的次数，次数多的，组员将得到奖分10分。（可以左右两组，也可以男女两组）
操作方法：（12）
老师用嘴唇念出任意成语，但不能发出声音。学生根据老师的唇语举手说出成语，答对一个在黑板上记1分，每个成语可出现两次，最终得分高的一队获胜，每人奖励10分奖分。
第二环节：奇思妙想之写句子（30分钟）
1.看一看，说一说。
导入语：好！接下来进入我们的第三个环节——奇思妙想。地球是我们的家，环保是人类的责任。同学们，大家有没有尽到保护环境的责任呢？看看下面的两幅图，想一想，这两幅图各画了什么？
第一幅图（15分钟）
师：图中的时间可能是？(板书：一天 ，)
生：一天放学后……
师：地点可能是哪里呢？
生：小区里、公园里、广场上……
师：图中有几个人？
生：3个。
师：都谁呢？
生：一个小朋友、一位阿姨和一位叔叔。
师：我们可不可以给图中的这个小朋友起个名字？就叫明明好了。
那么大家看图中明明正在干什么呢？（明明坐在 里的 上 ，）
生：正坐在凳子上吃香蕉。
师：那他吃完香蕉的把香蕉皮扔哪里了？（吃完香蕉随手把皮 。）
生：随手就扔在地上。
师：那么接着看，图中一位阿姨是不是路过这里了？
生：是。
师：那么接着发生什么事呢？（一位阿姨不小心踩到了，差点 。）
生：不小心踩到了香蕉皮。
师：踩到香蕉皮的话会怎么样？
生：摔倒。
师：那图中的那位叔叔是不是正好看见了？（旁边的叔叔看见了，）
生：对！
师：他在干什么？（赶紧帮忙把香蕉皮 。）
生：帮忙把香蕉皮扔进垃圾桶。
师：你觉得图中的小朋友吃完香蕉就把皮儿随手扔到地上的做法好吗？（看到这
里，我真想对这位小同学说：“这样做不好，因为乱扔香蕉皮不仅容易使人 ，而且也会 ，应该 。”）
生：不好。
师：为什么？
生：随地乱扔香蕉皮不仅容易使人摔倒，而且也会污染环境卫生，应该将它扔进
垃圾桶。
整体板书：一天 ，明明坐在 里的 上 ，吃完香蕉随手把皮 。一位阿姨不小心踩到了，差点 。旁边的叔叔看见了，赶紧帮忙把香蕉皮 。看到这里，我真想对这位小同学说：“这样做不好，因为乱扔香蕉皮不仅容易使人 ，而且也会 ，应该 。”
（挑三个同学分别站起来回答）
第二幅图（15分钟）
导入：接着看第二幅图，图中发生的时间是什么？(板书：一个 ，)
生：早上、傍晚……
师:图中的人物呢？(板书：几位 来到 ，)
生：几位大哥哥大姐姐。
师:地点是在哪里？
生：校园里、广场上……
师：他们在干什么？
生：捡被乱扔在地上的垃圾。
师：那他们捡垃圾的动作是怎样的？一只手怎么样？另一只手怎么样呢？(板书：他们一手拿着 ，一手 被随意乱扔在地上的垃圾，）
生：他们一手拿着垃圾袋，一手捡起被随意乱扔在地上的垃圾。
师：大家觉得他们这样的做法好吗？
生：好！
师：他们一直蹲在地上捡垃圾，你觉得他们会不会累呢？
生：会！
师：那么大家想一想，如果我们这些小朋友们，都能够自觉地保护环境，不像第一幅图中的明明那样随地乱扔垃圾的话，他们是不是就不用这么累地捡垃圾了？
生：是！
师：那你想对他们说些什么呢？(板书：看他们忙得满头大汗，我真想对他们说：“ 。”）
生：我真想对他们说：“哥哥姐姐，你们辛苦了，我们以后都要来共同保护环境。”
整体板书：一个 ，几位 来到 ，他们一手拿着 ，一手 被随意乱扔在地上的垃圾，看他们忙得满头大汗，我真想对他们说：“ 。”
指导事项：
@ 注意引导学生观察图片的顺序；
@ 注意引导学生观察图片中的事物；
@ 注意引导学生发挥想象，大胆说出自己的想法；
第二课时：阅读写作拓展（50分钟）
第一环节：趣味视频之讲故事（30分钟）
1.看视频，听故事。（5分钟）
导入语：同学们，你们知道有什么动物有胡须吗？
生：……
师：那你们有听说过猫需要刮胡子的吗？
生：没有。
师：今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，叫《小花猫刮胡子》。（20）
接下来我们就一起来看视频，听故事。
2. 看谁最聪明！（20分钟）
师：同学们，故事听完了，我们就打开课本P24，来读读刚才这个故事吧！看谁最聪明，能一字不漏的阅读完并回答老师的4个问题哦。（学生轻声阅读故事，老师注意观察学生阅读情况）
师：同学们，第一遍老师读，你们认真听，听的时候我读到哪里，你们的小手指指到哪里，当你遇到不会的字时要及时在那个字的上面标注拼音。（教师要根据学生的情况适当的停顿，留出一定的时间让学生标注）
师：接下来，第二遍就由你们来读了哦。（教师采用分组或分角色朗读）
师：故事读完之后，接下来就要回答问题了。请看课本P24看谁最聪明。（17）（教师引导孩子对以下所给出的问题进行口语表达）
板书：1.小花猫对自己的长相有什么不满意？
2.小花猫要刮掉胡子，黄猫姐姐是怎么说的？
3.刮掉胡子后小花猫后悔了吗？为什么？
师：同学们真聪明！看来大家都读懂了《小花猫刮胡子》的故事，接下来我们来对下答案，然后把每一题的答案在课文中用笔划出来。（18）
师：第一题：小花猫对自己的长相有什么不满意？（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：小花猫觉得自己嘴巴上的胡子太难看。
第二题：小花猫要刮掉胡子，黄猫姐姐是怎么说的？（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：哟，那怎么行啊，胡子一刮，你就抓不到老鼠了！
第三题：刮掉胡子后小花猫后悔了吗？为什么？
（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：小花猫后悔了。因为打那天起，小花猫一只老鼠也抓不到，只好饿肚子。
（教师可根据时间安排，如果时间充足，可让孩子把答案写上去，如果时间紧的话可当成书面作业，课下完成）
3.我是故事大王。（5分钟）
让1、2位同学到前面讲故事，老师学生评价，注意以激励为主。
师：同学们，今天我们学习了《小花猫刮胡子》的故事，是不是很有趣？那我们回家的时候，可以跟我们的爸妈分享一下，把这个故事讲给他们听，记得要讲的绘声绘色、声情并茂哦！因为，爸妈听完以后是要给你打分的呢！
第二环节：口语交际之学日记（20分钟）
一、 学日记，练阅读（15分钟）
导入语：看课本P25的这篇日记《不乱摘花》。
指导事项：阅读次数2遍。
（第一遍由老师读，同学们指读，孩子遇到不会读的字应及时用拼音标注。阅读时老师注意观察孩子，根据孩子的阅读情况调整语速；第二遍演读。老师组织学生进行角色的分配，边读边演，调动气氛。）
师：同学们表演地太精彩了，那通过我们刚才的练习，同学们也基本上明白了这篇日记的内容。接下来看课本P25文章下面的阅读练习题。（指导事项：教师在此应渗透给孩子一个阅读练习的答题思想：仔细看题目——划题干的重点词——根据重点词去原文找答案——确定答案，在原文中画出答案）
二、讲解要点，对答案（10分钟）（20）
1．联系文章，给下面空格处加上恰当的词语。
（红红）的玫瑰花 （白色）的米兰花 （黄色）的太阳花
（又大又红）的月季花 （可爱）的蝴蝶 （美丽）的花坛
2．照样子，写一写。
一朵朵 一束束 一群群 一片片
又大又红 又高又大 又香又甜 又大又圆
3．想一想，为什么“我”的脸红了？
答：因为“我”认识到了自己错误。
4．拓展活动。
也和老师、同学们说说曾令你脸红的一件事吧。
建议：先带着读题，然后带着大家读原文，到原文中找答案。
第三环节：课后工作（5分钟）
一、回顾学习收获。（22）
导入：同学们，今天学得开心吗？好了，现在我来表扬表现好的同学。
师：我们学了什么？（总结本次学习的知识，发放奖分。）
生：我学会了6个成语。
师：都哪几个？谁能说一说？
生：鸟语花香、山清水秀、生机勃勃、清澈见底、果实累累、绿草如茵。
师：同学们很棒！我们不仅学会了这六个成语的意思，还学习了它们的用法，回去要好好复习哦。那么我们除了这几个成语以外，还学会了什么？
生：我学会了阅读并能讲《小花猫刮胡子》的故事。
师：那通过这个故事我们是不是还认识了许多生字呢？
生：是！
师：都哪些生字呢？
生：……
师：另外同学们还学会了什么呢？
生：我学会了要保护环境，不随地乱扔垃圾。
二、布置家庭作业。（23）
师：我们今天的作业是：
板书：回家向父母讲讲《小花猫刮胡子》的故事，家长写意见。
课程结束
教学目标：认读成语，了解含义；能用四素句表达，能注意观察图中人物的动作和表情，说一说写一写，学习如何表达自己的看法；通过阅读扩大识字量，培养对阅读的兴趣，拓展视野，增进理解力；能通过讲故事培养复述和表达力。
教学重点：同上
教学难点：看图写话部分，学生能充分发挥想象，生动地讲述图中内容
教学准备： 课件、奖分、视频。
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：熟悉教材----查阅课本——填写资料。
第一课时：字词句认识（50分钟）
教学流程：
第一环节：唇语大挑战之认读成语（20分钟）
1.看成语，字、词意思及用法。（15分钟）
目的：学习成语，字、词意思及用法。
导入语：小朋友们，欢迎来到华语课堂，老师想死你们啦！有没有想我？
生：有！我们也想死你啦~
师：哈哈，就冲你们这句话，奖励你们一个可以得积分换取奖品的小游戏。
生：耶~
师：游戏叫做“放鞭炮”！老师这里有一个大鞭炮，游戏开始的时候，同学们一起大声喊：“节日到，放鞭炮。什么炮？”然后一位学生上来随便抽一张卡片读，这些卡片上全是前两个单元我们所学过的数字成语，读完后去点鞭炮。如果读对了，鞭炮就能够被点燃，怎么点燃呢？可不是真的在课堂上放鞭炮，那样的话估计警察叔叔立马就到楼下了，而是我们同学们一起模拟鞭炮燃放的声音：“嘭——啪”；但如果读错了，鞭炮当然就不能被点燃，这个时候同学们就模拟哑炮的声音：“嗤——”。这就是“放鞭炮”的游戏的规则，大家听明白了没？（没明白的话也没关系，老师可以挑一个孩子上台进行一个演练)现在分下组！左边你们是“嘭嘭组”；右边的同学是“啪啪组”，那么“嘭嘭组”和“啪啪组”进行放鞭炮大比拼，最终哪组点燃的鞭炮最多，哪组就获胜！获胜的组，组内每一名同学将获得5分的奖励！所以大家要加油了！那么现在“放鞭炮”比赛正式开始！
生：节日到，放鞭炮。什么炮？
……
（教师在课堂的开始，首先可以酌情设计一个小小的游戏环节，这样的话既能调动孩子的学习兴趣，引爆课堂气氛，也能复习前面所学，一举两得！）
师：游戏太精彩了！两组队员统计一下总分，那么我正式宣布：本次放鞭炮比赛获胜的是“啪啪组”！啪啪组的每名组员获得五分！大家掌声鼓励!“嘭嘭组”的同学也不要泄气，我相信只要我们在课下好好复习，下次一定会超越“啪啪组”的！加油加油！
导入：今天，我们接着来学习成语，但这次的可不是数字成语咯，这次我们学习描写景物的成语，你们知道有哪些成语是描写景物的吗？
生：……
师：请同学们打开课本P22，进入我们的“唇语大挑战”之认读成语，看看今天要学习的成语有哪些呢？请看第一组（3—7）
师：（3）“鸟语花香”书上说这个成语是什么意思呢？想一想，这个词会用在什么地方呢？
生：……
师：“山清水秀”这个成语又是什么意思呢？这形容的是什么呢？
生：……
师：“生机勃勃”呢？一般用来形容什么呢？
生：……
师：好，同学们真聪明，接下来看第二组成语（8-11）“清澈见底”这个成语是什么意思呢？
生：……
师：“果实累累”这个成语又是什么意思呢？它一般用来描述哪个季节呢？
生：……
师：“绿草如茵”是什么意思呢？它形容什么呢？
生：……
老师总结：同学们，你们说得太棒了！那么大家记住这些带数字的成语了吗？接下来我就要来考考大家了！
2.唇语大挑战，看谁最厉害。（5分钟）
导入语：马上进入我们的唇语大挑战环节，首先我们要分成两组来进行抢答，我会在黑板上记录各组答对的次数，次数多的，组员将得到奖分10分。（可以左右两组，也可以男女两组）
操作方法：（12）
老师用嘴唇念出任意成语，但不能发出声音。学生根据老师的唇语举手说出成语，答对一个在黑板上记1分，每个成语可出现两次，最终得分高的一队获胜，每人奖励10分奖分。
第二环节：奇思妙想之写句子（30分钟）
1.看一看，说一说。
导入语：好！接下来进入我们的第三个环节——奇思妙想。地球是我们的家，环保是人类的责任。同学们，大家有没有尽到保护环境的责任呢？看看下面的两幅图，想一想，这两幅图各画了什么？
第一幅图（15分钟）
师：图中的时间可能是？(板书：一天 ，)
生：一天放学后……
师：地点可能是哪里呢？
生：小区里、公园里、广场上……
师：图中有几个人？
生：3个。
师：都谁呢？
生：一个小朋友、一位阿姨和一位叔叔。
师：我们可不可以给图中的这个小朋友起个名字？就叫明明好了。
那么大家看图中明明正在干什么呢？（明明坐在 里的 上 ，）
生：正坐在凳子上吃香蕉。
师：那他吃完香蕉的把香蕉皮扔哪里了？（吃完香蕉随手把皮 。）
生：随手就扔在地上。
师：那么接着看，图中一位阿姨是不是路过这里了？
生：是。
师：那么接着发生什么事呢？（一位阿姨不小心踩到了，差点 。）
生：不小心踩到了香蕉皮。
师：踩到香蕉皮的话会怎么样？
生：摔倒。
师：那图中的那位叔叔是不是正好看见了？（旁边的叔叔看见了，）
生：对！
师：他在干什么？（赶紧帮忙把香蕉皮 。）
生：帮忙把香蕉皮扔进垃圾桶。
师：你觉得图中的小朋友吃完香蕉就把皮儿随手扔到地上的做法好吗？（看到这
里，我真想对这位小同学说：“这样做不好，因为乱扔香蕉皮不仅容易使人 ，而且也会 ，应该 。”）
生：不好。
师：为什么？
生：随地乱扔香蕉皮不仅容易使人摔倒，而且也会污染环境卫生，应该将它扔进
垃圾桶。
整体板书：一天 ，明明坐在 里的 上 ，吃完香蕉随手把皮 。一位阿姨不小心踩到了，差点 。旁边的叔叔看见了，赶紧帮忙把香蕉皮 。看到这里，我真想对这位小同学说：“这样做不好，因为乱扔香蕉皮不仅容易使人 ，而且也会 ，应该 。”
（挑三个同学分别站起来回答）
第二幅图（15分钟）
导入：接着看第二幅图，图中发生的时间是什么？(板书：一个 ，)
生：早上、傍晚……
师:图中的人物呢？(板书：几位 来到 ，)
生：几位大哥哥大姐姐。
师:地点是在哪里？
生：校园里、广场上……
师：他们在干什么？
生：捡被乱扔在地上的垃圾。
师：那他们捡垃圾的动作是怎样的？一只手怎么样？另一只手怎么样呢？(板书：他们一手拿着 ，一手 被随意乱扔在地上的垃圾，）
生：他们一手拿着垃圾袋，一手捡起被随意乱扔在地上的垃圾。
师：大家觉得他们这样的做法好吗？
生：好！
师：他们一直蹲在地上捡垃圾，你觉得他们会不会累呢？
生：会！
师：那么大家想一想，如果我们这些小朋友们，都能够自觉地保护环境，不像第一幅图中的明明那样随地乱扔垃圾的话，他们是不是就不用这么累地捡垃圾了？
生：是！
师：那你想对他们说些什么呢？(板书：看他们忙得满头大汗，我真想对他们说：“ 。”）
生：我真想对他们说：“哥哥姐姐，你们辛苦了，我们以后都要来共同保护环境。”
整体板书：一个 ，几位 来到 ，他们一手拿着 ，一手 被随意乱扔在地上的垃圾，看他们忙得满头大汗，我真想对他们说：“ 。”
指导事项：
@ 注意引导学生观察图片的顺序；
@ 注意引导学生观察图片中的事物；
@ 注意引导学生发挥想象，大胆说出自己的想法；
第二课时：阅读写作拓展（50分钟）
第一环节：趣味视频之讲故事（30分钟）
1.看视频，听故事。（5分钟）
导入语：同学们，你们知道有什么动物有胡须吗？
生：……
师：那你们有听说过猫需要刮胡子的吗？
生：没有。
师：今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，叫《小花猫刮胡子》。（20）
接下来我们就一起来看视频，听故事。
2. 看谁最聪明！（20分钟）
师：同学们，故事听完了，我们就打开课本P24，来读读刚才这个故事吧！看谁最聪明，能一字不漏的阅读完并回答老师的4个问题哦。（学生轻声阅读故事，老师注意观察学生阅读情况）
师：同学们，第一遍老师读，你们认真听，听的时候我读到哪里，你们的小手指指到哪里，当你遇到不会的字时要及时在那个字的上面标注拼音。（教师要根据学生的情况适当的停顿，留出一定的时间让学生标注）
师：接下来，第二遍就由你们来读了哦。（教师采用分组或分角色朗读）
师：故事读完之后，接下来就要回答问题了。请看课本P24看谁最聪明。（17）（教师引导孩子对以下所给出的问题进行口语表达）
板书：1.小花猫对自己的长相有什么不满意？
2.小花猫要刮掉胡子，黄猫姐姐是怎么说的？
3.刮掉胡子后小花猫后悔了吗？为什么？
师：同学们真聪明！看来大家都读懂了《小花猫刮胡子》的故事，接下来我们来对下答案，然后把每一题的答案在课文中用笔划出来。（18）
师：第一题：小花猫对自己的长相有什么不满意？（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：小花猫觉得自己嘴巴上的胡子太难看。
第二题：小花猫要刮掉胡子，黄猫姐姐是怎么说的？（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：哟，那怎么行啊，胡子一刮，你就抓不到老鼠了！
第三题：刮掉胡子后小花猫后悔了吗？为什么？
（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：小花猫后悔了。因为打那天起，小花猫一只老鼠也抓不到，只好饿肚子。
（教师可根据时间安排，如果时间充足，可让孩子把答案写上去，如果时间紧的话可当成书面作业，课下完成）
3.我是故事大王。（5分钟）
让1、2位同学到前面讲故事，老师学生评价，注意以激励为主。
师：同学们，今天我们学习了《小花猫刮胡子》的故事，是不是很有趣？那我们回家的时候，可以跟我们的爸妈分享一下，把这个故事讲给他们听，记得要讲的绘声绘色、声情并茂哦！因为，爸妈听完以后是要给你打分的呢！
第二环节：口语交际之学日记（20分钟）
一、 学日记，练阅读（15分钟）
导入语：看课本P25的这篇日记《不乱摘花》。
指导事项：阅读次数2遍。
（第一遍由老师读，同学们指读，孩子遇到不会读的字应及时用拼音标注。阅读时老师注意观察孩子，根据孩子的阅读情况调整语速；第二遍演读。老师组织学生进行角色的分配，边读边演，调动气氛。）
师：同学们表演地太精彩了，那通过我们刚才的练习，同学们也基本上明白了这篇日记的内容。接下来看课本P25文章下面的阅读练习题。（指导事项：教师在此应渗透给孩子一个阅读练习的答题思想：仔细看题目——划题干的重点词——根据重点词去原文找答案——确定答案，在原文中画出答案）
二、讲解要点，对答案（10分钟）（20）
1．联系文章，给下面空格处加上恰当的词语。
（红红）的玫瑰花 （白色）的米兰花 （黄色）的太阳花
（又大又红）的月季花 （可爱）的蝴蝶 （美丽）的花坛
2．照样子，写一写。
一朵朵 一束束 一群群 一片片
又大又红 又高又大 又香又甜 又大又圆
3．想一想，为什么“我”的脸红了？
答：因为“我”认识到了自己错误。
4．拓展活动。
也和老师、同学们说说曾令你脸红的一件事吧。
建议：先带着读题，然后带着大家读原文，到原文中找答案。
第三环节：课后工作（5分钟）
一、回顾学习收获。（22）
导入：同学们，今天学得开心吗？好了，现在我来表扬表现好的同学。
师：我们学了什么？（总结本次学习的知识，发放奖分。）
生：我学会了6个成语。
师：都哪几个？谁能说一说？
生：鸟语花香、山清水秀、生机勃勃、清澈见底、果实累累、绿草如茵。
师：同学们很棒！我们不仅学会了这六个成语的意思，还学习了它们的用法，回去要好好复习哦。那么我们除了这几个成语以外，还学会了什么？
生：我学会了阅读并能讲《小花猫刮胡子》的故事。
师：那通过这个故事我们是不是还认识了许多生字呢？
生：是！
师：都哪些生字呢？
生：……
师：另外同学们还学会了什么呢？
生：我学会了要保护环境，不随地乱扔垃圾。
二、布置家庭作业。（23）
师：我们今天的作业是：
板书：回家向父母讲讲《小花猫刮胡子》的故事，家长写意见。
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