2021学年5 观察物体（一）教案设计

教学过程

教师批注

一、游戏激趣,引入新课

1.同学们喜欢做游戏吗?讲新课前我们一起来做个小游戏。现在老师发出口令,同学们用手指头指向以自己为中心的方位。准备,开始!

口令:

正面在哪里呀?在哪里?

侧面在哪里呀?在哪里?

上面在哪里呀?在哪里?

2.导入新课。

刚才同学们指向得非常正确。今天我们要从这些不同的方位去观察同一个物体。我们会发现什么呢?一起来看一看吧!

二、观察实践,探究新知

1.构建新知。

(1)本位观察。

①请同学们拿出熊猫玩具放在桌面上,小组内的同学一起观察,并且说出自己在座位上所看到的熊猫玩具的形状。

②小组汇报:看到的是什么形状?

(PPT课件出示)从前、后、左、右拍摄的熊猫玩具的照片,让学生说一说自己看到的形状和屏幕上的哪张照片是一样的。

③你有什么发现?(有的同学看到的形状相同,有的同学看到的形状不同)

(2)换位观察。

①请学生交换座位,熊猫玩具不动,再观察,说一说自己在新座位上所看到的熊猫玩具的形状。

②学生回答后让其回到原位。

③你有什么发现?

教师小结:交换位置观察,看到熊猫玩具的形状也不一样了。

(3)全面观察。

①先让学生坐在不同的位置上观察熊猫玩具,并说说自己看到的熊猫玩具的形状。

②教师用PPT课件展示熊猫玩具旋转一圈的画面,让学生根据看到的画面判断观察者的位置。

③完成教材第68页例1。

2.合作探究。

教师先将汽车玩具摆放在桌子上,再请每一个同学从自己所在的位置描述自己所看到的汽车玩具的形状。教师同时用PPT课件出示图片请学生判断。

三、巩固练习

教材第68页“做一做”,“练习十六”第1题。

四、课堂小结

今天我们学会了从前、后、左、右观察物体,知道了在不同的位置观察同一物体的形状可能是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于观察的好学生,就会发现许许多多的数学知识。

五、布置作业

《全科王·同步课时练习》相关习题。

教学过程

教师批注

一、复习准备

看到的是(　　),看到的是(　　),看到的是(　　)。

二、复习旧知,导入新知

1.分辨教师准备的各种立体图形,说出它的名称和特点。

2.今天我们一起观察这些立体图形。

三、合作交流,探究新知

1.小组合作从前、后、左、右、上、下不同位置观察长方体的形状。

①让学生观察,记住看到的形状。

②小组汇报交流,集体订正。

要求学生把看到的形状对照大屏幕上的图形(PPT课件出示长方体)说一说。

③小结:从不同的位置观察同一物体,看到的图形可能是不同的。

2.假设交换位置观察长方体的形状。

如果你坐在长方体的前方,闭上眼睛想象一下,你看到的会是什么形状?左方呢?上方呢?

教师指名三名学生到讲台前示范。然后让他们说一说自己看到的长方体的形状。

3.(PPT课件出示例2的主题图)学生独立解决问题。

4.归纳总结。

①同一个人从前面、左面、上面看到的长方体的形状不一定相同。

②不同的人站在同一位置看到的长方体的形状相同。

③从上面观察物体的方法与从其他位置观察物体的方法相同,都是眼睛要直视所要观察的面。

5.再照样子分别观察正方体、圆柱和球。

(1)要求学生先独立观察,然后在小组内交流自己看到的这些物体的形状。

(2)想象验证(从不同的方向看立体图形)。

(3)小结:从正前方、左方、上方观察正方体,都是正方形;从某个方向观察长方体,有可能是长方形,也有可能是正方形;从某个方向观察圆柱,有可能是长方形或圆形;从任何一个方向观察球,都是圆形。

四、猜想验证,揭示规律

1.知道了什么?(PPT课件出示例3的主题图)

(1)看到立体图形的一个面,判断这个立体图形的形状。

①PPT课件出示一个正方形。

②教师说明这是立体图形的一个面,这个立体图形是我们学过的,让学生猜猜看是什么。

(2)可能是什么?

①小组讨论。

学生可能说:a.可能是正方体,因为正方体的每一个面都是正方形。b.可能是长方体,因为长方体有两个面可能是正方形。

②汇报。

(3)猜得对不对?

用具体的立体图形进行验证。

2.小结:只看到物体的一个面,不能判定这个立体图形是什么样的。

五、巩固练习

“练习十六”第2,3,5题。

六、课堂小结

这节课你有哪些收获?都学到了什么知识?能和同学们交流一下吗?

七、布置作业

《全科王·同步课时练习》相关习题。