语文六年级上册习作：有你，真好课文内容课件ppt

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通过事情写一个人，表达出自己的情感。
能写出与“你”有关的事情，融入自己的真情实感。学会把与“你”有关的具体事情的经过写清楚，善于捕捉人物的语言、神态、动作、心理，来突出人物特点。（重点）学会用事例表现人物特点的方法，并运用到习作中。（难点）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
同学们，你们在生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你最想要让老师了解的那一位。你所要介绍的这个人有哪些事给你留下了深刻印象呢？
一、确定写作对象。选择自己最感动、最感激的那个人来写。二、选择典型事例，通过生动的细节描写，把他对你的“好”写具体。三、在描写具体事例时，要融入自己的真情实感。四、题目自拟。
最想要介绍给老师的那个人。 这个“你”是帮助过自己的人还是对自己有影响的人，或者是对集体有贡献的人等。可以是老师、同学，可以是家人、朋友，还可以是偶遇的陌生人。选取典型事例——这个人给你印象最深的事情。 这个“好”是“你”带给“我”的感受，可以通过一件事或几件事具体写出有你，真好”的理由。 所选事情可以有一个相对完整的过程，如《少年闰土》；也可以如《我的伯父鲁迅先生》一样选择几件情节并不完整的事情。
可按人物性格特点拟题。可按人物品质特点拟题。可按典型事例拟题。
想一想：我们学过的课文中，哪些人物给你留下的印象最深？思考：这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢？交流、探讨表现人物特点的写作手法。
同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
朋友，有你真好！ 在茫茫人海中看到你，是一种幸运；在大雨滂沱时遇见你，是一种幸福。感谢那一次生命的邂逅，让我们走在一起，走向光明和温暖……我不禁感叹：“有你真好！” 还记得那个下午，酷热的夏阳使人昏昏欲睡。我来到学校，趴在桌上，舔着干裂的嘴唇。水——是的，早上放学时我的水壶掉在了路上，是你打来电话告诉我你捡到了它。我盼望着你的到来，让水滋润我如火的喉咙，滋润我的心。 突然，一只手搭在了我的肩上，我回头，看见你灿烂的笑容：“糊涂虫！给，你的水壶。”我接过水壶，迫不及待地喝了一口——酸甜而清凉的味道在口中荡漾开来，冲淡了夏日的炎热和浮躁。“是柠檬水吗？”“嗯，我亲手为你泡的，好喝吗？”你的笑像一块冰糖，有着香甜的滋味。我也 笑了：“好喝！”
直接抒情，引出下文。
环境描写、动作描写，突出天气的炎热和“我”口干舌燥的状态，为下文做铺垫。
语言、神态描写，展现了“你”的细心体贴、善解人意。
原来，友谊就是如此，它有着把白开水变成酸甜清凉的柠檬汁的神奇魔法。 夏日的雨敲响了放学的铃声。你说：“下雨了呀，我们一起走吧——用我的伞！”我们牵着手，一起走进了雨帘中。雨丝在那一把小伞上跳着轻快的舞蹈，唱着欢快的小曲。小小的伞下，我和你的手紧紧相握，在小路上踏出小小的水花，说着学校发生的趣事。夏日的雨，让笑声更加欢畅，让两颗心紧紧相依。 雨声小了，你的手一指，兴奋地叫道：“快看！”我顺着你指的方向看去——蓝宝石般的天空中，隐隐约约出现了一道彩虹，就像在梦中一样。我们停住了脚步，看得入了迷。我能感觉到，你的手握得更紧了。这时，你看向我，笑着，我也微笑着看向你。我仿佛看到，你的眼眸中，也有一道美丽的彩虹。友谊的样子，也许就是美丽的彩虹。 那绚烂的彩虹，是你的笑，是你我的友谊。感谢你的陪伴，你的笑容深深地印在了我的心中……我不禁感叹：“有你真好，友谊真好！”
巧用修辞，赞美友情。
运用拟人手法，表现出“我们”快乐的心情。
动作、语言描写，“兴奋地叫”“手一紧”“手握得更紧了”，写出“你”的可爱、真诚。
把友谊比喻成美丽的彩虹，表达了“我”对这份友情的珍视和喜爱。
结尾再次抒发情感，与开头呼应。
抒发真实情感，首尾呼应。巧用修辞，流露真情实感。通过具体的事情，运用动作、语言、神态、环境等描写突出人物特点。
同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给大家，你们能将自己最想介绍的那个人写下来给老师看吗？在起草前先构思一下，然后再起草，能在25分钟内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。
进行错别字和病句的常规修改。对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
学生可以按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说说自己修改的过程和理由。