人教部编版九年级下册课外古诗词诵读教案及反思

这是一份人教部编版九年级下册课外古诗词诵读教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

能够在教师的引导下读懂并初步鉴赏本诗。
鉴赏诗人围绕“早行”运用的多种写作技巧，尤其是“状目前之景”，见言外之意”。
理解本诗中的“羁旅愁思”，体会诗人深沉的思乡之情。
【教学重难点】
重点：品味意象，领会意境，体会思乡之情。
难点：鉴赏诗人“状目前之景，见言外之意”的写景技巧。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
创设情境，激趣导入。
同学们，假设现在你们要离开家乡去远方，你的心情是什么样的？（学生各抒己见）有些同学说很开心激动，可以见识到外面广阔的世界，有些同学说很慌张害怕，陌生的环境不知道会遇到什么困难，有些同学说很难过悲伤，不舍得爸爸妈妈和好朋友。同样，古人也像你们一样，在离开故乡时会有各种感触，他们把在路途时眼中所见、耳中所闻、心中所感，写下成诗篇，就是我们现在所说的羁旅诗，所谓“羁旅”，即因种种原因，长久寄居他乡之意。今天，就让我们跟随诗人温庭筠的脚步，踏上他的旅途，体会他《商山早行》的羁旅之情。
读“早行”之诗。
（一）作者及写作背景介绍
师：同学们，要深刻了解一个文学作品，尤其是时代离我们比较远的文学作品，最重要的是什么？
生：了解作者和写作背景。
师：没错，要读懂文学作品，必须知人论世，那让我们先来了解一下温庭筠以及《商山早行》的写作背景。
晚唐的温庭筠是唐初宰相温彦博之后裔，出生于没落贵族家庭，温庭筠极富才情，文思敏捷，每入试，押官韵，凡八叉手而八韵成，有“温八叉”之称。他是一位著名的文人，但有评论却说他文不如诗（诗歌与李商隐齐名，时称“温李”）。 他也是一位著名的诗人，但有评论却说他诗不如词（在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”，为“花间派”鼻祖）。 但同时温庭筠又是一个不幸的人，他恃才傲物，又好讥刺权贵，多犯忌讳，多次举进士不第，生活坎坷，仕途失意。
诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊杜陵附近安家，所以在他的一些诗歌里，把杜陵说成他的故乡。据资料上记载，作者写这一首诗大约四十八岁，离开长安，赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。
初读诗歌，明诗意。
1.自读：自由朗读，标注不会读的字音。
2.听读：听朗诵，标注字音。
3.生读：读准字音。（教师予以点评指正）
读出节奏。（指导学生节奏放缓慢）
《商山早行》在体裁上来说属于五言律诗，它的停顿结构一般是“二二一”或“二一二”。
晨起/动/征铎，客行/悲/故乡。
鸡声/茅店/月，人迹/板桥/霜。
槲叶/落/山路，枳花/明/驿墙。
因思/杜棱/梦，凫雁/满/回塘。
读出感情。（指导学生应用低沉的语调、悲伤的情感去读）
4.结合注释，读通诗意：
（师）结合图片简单介绍铎、槲叶、枳花。
①铎（duó）：远行时悬挂在马颈上的铃铛。（出示图片）
②槲（hú）：一种落叶乔木，叶子在冬天虽枯而不落，春天树枝发芽时才落。（出示图片）
③枳（zhǐ）：一种落叶灌木。（出示图片）
④驿（yì）墙：驿站的墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。
⑤凫（fú）雁：野鸭。
⑥回塘：岸边曲折的池塘。
诗歌大意：
黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，心情悲伤，一心想念故乡。
鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；早行人足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。
因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群野鸭，正嬉戏在明净的池塘。
赏“早行”之景
1.师：既然这首诗叫《商山早行》，自然，“早行”就是诗人写作的重点，那么诗人是怎么体现“早行”这一特征的呢？
明确：
直接点明早行：首联“晨起动征铎”中，“晨”直接说明动身之早。
间接体现早行：颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中，公鸡啼鸣，月即在空；早霜仍凝结在板桥上，留下早行人的足迹；颈联“枳花明驿墙”用白色枳花的明亮来反衬天色的昏暗。
（写作手法：直接与间接相结合）
师：前面说了，温庭筠是一位极富才情的诗人，那么我们就从刚刚同学们找的“早行”之景出发，来深入感受一下这位诗人之才华。梅尧臣曾对欧阳修说：最好的诗，应该是“状难状之景如在目前，含不尽之意见于言外”，并以颔联为例阐述。那么请同学们以4人小组讨论一下，颔联是如何体现这一观点的？
（学生自由讨论，举手回答）
明确：目前之景：鸡声、茅店、冷月、人迹、板桥、白霜。
言外之意：路途艰辛，羁旅愁思。
此联没有动词，只有名词组成的意象叠加。诗人选择了极富早行特征的景物，鸡声、茅店、冷月、人迹、板桥、白霜，写出了诗人早行的所见所闻，营造了早行凄清的意境，引人遐想，描绘出一幅清幽凄凉的晨景图。正是通过这些意象,我们不仅仿佛看到诗人早行的情景，而且更感受到了诗人早行的艰辛与凄苦，也照应了首联中的“悲”。明代李东阳在《麓堂诗话》中评价这一联说:“不用一二闲字,止提掇出紧关物色字样而音韵铿锵，意象具足，始为难得。”
师：这种组合手法（意象叠加）的实例还有很多，同学们能想到哪些？
明确：1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙 秋思》）
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
3）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》）
4）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）
4.师：诗人的旅途还在继续，让我们来看看颈联“槲叶落山路，枳花明驿墙”是否延续了上一联的意象与意境，抒发了诗人什么样的感受？
明确：“槲叶”凋落，“枳花”盛开，点出了早行的时节。春天是万物复苏的时节，却碰上叶落，看到此景，联想到自己的遭遇，无论如何都是让人感伤的，一个“落”字同样照应了首联的“悲”。白色的枳花在月亮的照映下更加明亮，把驿站的墙壁也照亮了，这样的“明亮”里凸显了周围之暗，也就更凸显了早行之早。
（写作手法：借景抒情，情景交融）
悟“早行”之情
师：读到这里，我相信同学们都能感受到诗人早行路途中的艰辛、孤寂以及凄冷。那么这一切的感受都是因为什么呢？
生：离开故乡，思念故乡。
2.师：诗人在首联就开门见山——“悲故乡”，情感一目了然。然而诗歌最后一句“因思杜陵梦，凫雁满回塘”却给我们展现了一幅意境全然不同的画面，这是哪里？景物有什么样的特点？
生：是诗人梦中的故乡，温馨、美好。
师：诗人为什么把梦中的故乡写出来呢？有什么效果？
明确：照应首联“客行悲故乡”。回写昨夜甜美的梦境：故乡长安，春江水暖，野鸭落满曲曲折折的池塘，尽情嬉戏喧闹。眼前早行的艰辛劳碌，与梦中老家的温馨甜美两相对比，思乡之念在此侧面烘托出更显浓厚。故乡让诗人魂牵梦绕，以梦境作结，更显得回肠九曲，读来意蕴深长。
（写作手法：首尾呼应、虚实结合）
“早行”之旅小结
《商山早行》这首诗，全诗都在写早行，但是不着一个早字，紧扣“早行”运笔，突出空间感和时间感，意境深远，虚实相衬，却又是处处早之景，早之情，意境构造优美，给人一种身临其境的感觉。通过异乡和故乡的两幅画面，运用意象叠加、虚实结合、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者在商山早行途中的孤独寂寞和对家乡的思念之情。
拓展延伸，品羁旅愁思。
羁旅诗表达的感情主要有客居他乡的艰难，漂泊无定的羁旅之苦，对家乡亲人的思念，怀才不遇、报国无门的幽愤之情以及对安定幸福生活的向往等等。羁旅诗主要使用的意象包括“望月怀远”（杜甫的《月夜忆舍弟》）、“鸿雁传书”（韦应物的《闻雁》）、“折柳送别”（李白的《春夜洛城闻笛》）、“杜鹃啼血”（晏几道的《鹧鸪天》）等。
羁旅诗的常见特点：
1.意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍、飞蓬等
2.情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、怀才不遇、幽怨愤慨等。
3.思乡缘由：战乱频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己等。
4.常用手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托，还有两种特殊的表现手法：
①乐景反衬哀情。 ②侧面落笔（想象）：不说自己，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。
代表作展示：（PPT）
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
结语：鸟恋旧林，鱼思故渊，落叶归根，家永远是我们的牵挂。对于远离家乡的人来说，故乡就像是一个避风港，永远呵护着异乡人孤独的心灵。