初中人教部编版美丽的颜色第一课时教案

这是一份初中人教部编版美丽的颜色第一课时教案，共4页。教案主要包含了开篇激趣，导入课题，预习课文，积累词汇，初读课文，整体感知，教师点评，归纳小结，布置作业，自我检测等内容，欢迎下载使用。

1.学习生字生词，积累字词并理解其义。
2.了解居里夫人及有关镭的知识，整体感知课文内容，学习居里夫妇对工作的极端热忱和献身科学的伟大精神，领略人物的精神力量，
3. 学习生动细致的描写方法，理解对比、引用手法，分析概括人物形象。
4.把握传记真实性的特点。
5.品味本文含蓄委婉、富有情味的语言。
重点难点：
重点：
1.了解居里夫人及有关镭的知识，整体感知课文内容，学习居里夫妇对工作的极端热忱和献身科学的伟大精神，领略人物的精神力量。
2.学习生动细致的描写方法，理解对比、引用手法，分析概括人物形象。
3.把握传记真实性的特点。
4.品味本文含蓄委婉、富有情味的语言。
难点：学习生动细致的描写方法，理解对比、引用手法，分析概括人物形象。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
有的人经常抱怨自己的学习条件艰苦，这是一种缺乏毅力的表现。那么，什么是毅力呢？毅力也叫意志力，是一个人完成学习、工作、事业的“持久力”；也是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。艾芙·居里笔下《美丽的颜色》中的居里夫人就为我们诠释了“毅力”的真正含义。（板书：美丽的颜色）
二、预习课文，积累词汇。
（一）学习字词。
1.学生朗读课文，用彩笔画出课文中的生字生词。
2.借助工具书或课文下的注解读准生字字音。（教师运用多媒体显示。）
简陋 （ ） 炽热（ ） 窒息（ ） 吹嘘（ ）
沸腾（ ） 染渍（ ） 沉淀（ ） 恶劣（ ）
热忱 （ ） 荧光（ ） 轮廓（ ） 罕见（ ）
3.结合课文下的注释或工具书，理解下列词语的意思。（教师运用多媒体显示。）
【离析】这里指一种从矿石等物质中提取金属的方法。
【反自然】指劳动强度大，超越人的身体极限，也指劳动设施差，人体难以承受。
【和颜悦色】脸色和霭喜悦。形容和善可亲。
【暴雨猝至】暴雨突然下了起来。猝，突然。
【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点力气也没有了。
（二）预习检测。（教师运用多媒体显示。）
1.选出下列加点字读音有误的一项（ ）
A.简陋 （lòu） 炽热（chì） 窒息（zhì）
B.沸腾（téng） 染渍（zì） 吹嘘（xū）
C.热忱 （chén） 沉淀（diàn） 恶劣（liè）
D.荧光（yíng） 轮廓（guò） 罕见（hǎn）
2.分别用“和颜悦色”和“筋疲力尽”各写一句话。（提示：不要照抄原文。）
明确：
1.D（“轮廓”的“廓”正确的读法应该是“kuò”。）
2.示例：和颜悦色：今天我做错了事，老师不但没有批评我，反而和颜悦色地对我说：“我知道你不是故意的，今后要注意点啊。”筋疲力尽：爸爸扛着煤气罐一口气从一楼到六楼，累得筋疲力尽，软绵绵地坐在楼梯里。
（三）人物简介。（教师运用多媒体显示。）
作者：艾芙·居里（1904—2007），居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，法国音乐教育家和人物传记作家。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲居里夫人带给了她巨大的影响。《居里夫人传》一书的出版，在法国国内外引起了很大的波动。
主人公：玛丽·居里（1867—1934年），世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。1903年，居里夫妇由于对放射性的研究共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，成为历史上第一个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
（四）传记特点。（教师运用多媒体显示。）
人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动，即真实性和文学性。
如：居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
课文中的内容就真实地记述了居里夫人发现镭元素这一艰苦历程，很好地体现了人物传记的真实性。
三、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，了解文章大概。
2.教师设问，学生讨论。（运用多媒体显示思考题。）
⑴本文主要写的是什么内容？突出主人公的什么精神？
⑵课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？理清课文结构。
⑶课文是通过怎样的方式来表现主人公精神的？
3.指名回答，教师点拨。
明确：
⑴本文记叙了居里夫妇提取镭元素的工作情景。全文以极端的艰苦与“极大的快乐”贯穿全文，形象的表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由这种爱恋所带来的“毫不妥协”“极端顽强”的工作热忱，热情讴歌了居里夫妇献身科学的伟大精神。
⑵课文可以分为三个部分：
第一部分（1）：总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”，引领全文。
第二部分（2~14）：具体描写居里夫妇在小木屋里提炼镭那种“艰苦而微妙的快乐”。
第三部分（15~25）：描写居里夫妇终于提炼出镭时的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。
⑶课文是通过生动细致的描写来表现主人公精神的。如对残破的顶棚小屋的描写。从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出工作条件的艰苦，衬托出居里夫妇热爱科学、沉醉痴迷科学、献身科学的精神，再如对居里夫人的深入细致的描写，从人物的语言，动作，心理，神态进行深人细致的描写，从而表现出人物的伟大品格。
四、教师点评，归纳小结。
师述：
本文主要运用了对比手法，突出人物的精神品质。如用小木屋的极其简陋与主人公的极大快乐相对比，突出人物献身科学乐于追求的崇高精神世界；用极差的实验设备、超强度的劳动与人物的亲爱和智力上的热情相对比，突出人物挑战困难的顽强意志和勇气；用提炼镭的极其艰苦的过程和成功的幸福相对比等，充分展示出主人公在科学的道路上力尽艰辛获取成功是人生最大快乐的伟大精神。
五、布置作业，自我检测。
1.学生快速浏览全文，熟悉课文内容。
2.独立完成课后的“思考探究”第一题。